小学作文教案模板( 三年级《我们去郊游》作文教学设计(作文题目与要求))

小学作文教学的教案设计

小学作文教学的教案设计

高三“我们去郊游”作文教学设计

[组成标题和要求]

1、自我命题

2、适合小学三年级第二学期

[设计概念]

新课程标准强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调“引导学生写出熟悉的人、事、景、物，做到讲真话、抒发真情、不说谎、不空话”。本文的设计力求体现课程标准的精神，主要体现在：

1.减少束缚，引导自由表达。改变传统作文教学模式（教师命题）→ 解释练习要求和文体结构→ 提供范文并分析写作方法→ 模仿习题范文），打破框架，弱化文体意识，将习题指导渗透到讲前和讲后，让学生在自然轻松和谐的氛围中自由写作，自由进入习题状态

2.诱导兴趣并引导真实情感的表达。锻炼也是一种情感体验、表露和交流的需要。注重通过“视频触发”的形式激发学生的情绪激动→ 闭上你的眼睛和回忆→ 相互交谈和感受（说和写）→ “阅读与交流”，打开学生的心扉，揭示学生的真实感受。的确，课堂被视为情感体验和交流的场所，练习被视为“情感对话和交流的需要”，真正做到“为情感创造文章”，让学生感到快乐，“我写我的嘴，我写我的心”的写作目的已经实现

[引导式写作过程]

一、回忆郊游——创造情境，激发真情

1、视频介绍。老师：同学们，我们看录像好吗？（播放视频再现郊游场景，激发情感兴奋）

2.唤起记忆

老师：告诉我这是什么样的活动？你参加过这样的郊游吗？想想是谁、什么、风景和事物给你留下了最深的感情？（学生自由回答）

3.闭上眼睛想象一下

老师：闭上眼睛，记住你在音乐中感受最深的人、事、景和事。（播放一段轻音乐。）

二、谈论郊游——探索想法小学作文教案模板小学作文教案模板，揭示真相

1.群组通信

老师：把你记忆中最深刻的人、事、景、物以真实、具体的方式告诉小组学生。你可以说出你的想法，这样才能说出真相，吐出真相。（学生分组交流，教师巡视并参与交流。）

2.集体通信

老师：好的，接下来，让我们谈谈你对全班最感兴趣的人、事或场景。其他学生可以补充和评论是否清晰具体地表达自己的意思

① 谁愿意告诉你谁让你感觉最深刻？为什么他（她）让你感觉最深？（个人演讲，由其他学生补充和评论）

② 谁愿意谈谈你的感受？事情的起因、过程和结果是什么

③ 谁想谈谈你最喜欢的地方的风景？谈谈风景的特点

④ 谁想谈谈其他方面

3.teacher's summary：学生们的讲话生动而精彩。他们能具体生动地描述最深刻的情节，让听者感到“身临其境”

三、写作郊游——指导练习和表达真情

1.运动导入

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