初中地理教案模板(2016年初中地理教案，欢迎查阅!!(组图))

有利于学生参与各种地理实践活动，从而增加学生的才能，提高学生的素质。学习对生活有用的地理离不开“使用”这个词。这种学习强调地理实践活动的开展和学生实践能力的培养。以下是一个小编初中地理教案，欢迎参考

初中地理教案一

教学目标知识和技能让学生知道地球是一个不规则的球体，地球和赤道的平均半径以及赤道的周长

通过设计讨论了土体形状的滑动过程和方法，给出了相应的实例，并用一种简单的方法证明了土体的形状

情感态度

价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验科学探究的方法、严谨的科学态度和科学精神，接受科学史和辩证唯物主义的教育

教学重点是地球的大小

对地球形状的理解

教学设备图

制导过程注释

（一)新课程介绍）

课前：[欢迎图片]自制欢迎图片：世界地图和探索阿凡达的小女孩以及欢迎词：欢迎来到地理知识宫！（营造学习地理的学术氛围，并使用文字和女孩头像使气氛严肃而不失友好。这对刚进入地理学习的学生来说非常重要。他们有一种尊重感，激发了他们对地理的热爱和学习地理的欲望。）

（二)新课程教学）

班级：欢迎来到我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你有资格吗？（老师和蔼地说，黑板上写着字。）

[合格地球人调查]：（1﹏根据课堂内容和生活实际设计了5个相关问题，向调查学生的同事介绍教学内容，连接内容在下划线处。）

1、你观察到的太阳、月亮和星星的形状是什么

2、当你还是个孩子的时候，你有没有想过“地球是什么形状的？”

3、现在你认为地球是什么形状？你能举出相关事实来解释吗

4、你如何使用数据来描述篮球的大小？地球有多大？这些问题可以由学生回答初中地理教案模板，也可以由每个人讨论。回答过程是一个对话的过程，一个师生沟通的过程，一个学生讨论的过程，一个从生活升华到科学的过程。让学生认识到地理知识来源于生活，地理在生活中学习地理

问题1：太阳是圆的。稍加扩展，我们就可以得出太阳是球形的结论；月亮在不同的时间看起来不同，但它实际上是一个球体。至于为什么不同，有些学生可能会这么说。他们说不出来也没关系。告诉学生我们以后再学习；恒星是点形的，但它们也是球形的，只是因为它们离我们太远，所以会缩小到一个点

问题2：讲真话，鼓励学生多思考，多观察

问题3：学生们已经知道了球体。为什么？不同的学生有不同的来源来获得这个概念。他们可以让学生讲述，重点是激发兴趣和提高学生的参与意识

问：根据你观察到的现象，你认为地球是什么样的？平的古人也和你有同样的想法。不同地区、不同阶段的学者对地球的形状提出了不同的看法。让我们了解一下人们探索地球形状的过程

扩展概述：有什么证据可以证明地球是一个球体

1、海上帆船-地球不平坦，爬得高，看得远-地球不平坦2、月食-地球也是圆的

@麦哲伦的环球航行证明了地球是一个球体

学生们将阅读麦哲伦的环球航行。请根据人们对地球形状的探索，谈谈自己的感受，表达自己的观点，引导学生理解以下原则：

● 科学来自人们不断的探索和积累。今天被认为是正确的真理明天可能是正确的。。。因此，我们应该相信科学而不是书本初中地理教案模板，并敢于质疑和证明它

● 科学技术的发展为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更加正确

● 追求真理往往以牺牲生命为代价。让我们向那些为真理献出生命的战士致敬

4、earth卫星照片-证实地球是一个不规则球体，两极稍平，赤道稍凸

问题“k5”可以用手画出来。如果你想用数据来解释它，你需要运用数学知识。根据学生现有的数学知识，你应该能够回答用半径计算篮球体积的方法。地球大小的计算方法是相同的

分组完成本书第11页要求的内容

老师给出了地球周长、地球赤道平均半径等准确数据，并通过以下直观陈述让学生认识到地球的“伟大”。如果我们乘坐时速800公里的飞机沿赤道绕地球飞行一周，将需要50小时。地球的表面积是多少5.1亿平方公里，相当于53个中国领土（960万平方公里）

二、总结

你在这门课上学到了什么知识，学到了什么？首先，学生发言，最后老师总结

黑板书写设计了地球的形状和大小

（一)地球的形状）

地球是一个不规则的球体，两极稍平，赤道稍凸

（二)地球的大小

地球是一个巨大的球体

赤道周长：约40000公里赤道半径：6378公里

极半径：6357公里

地球的平均半径：6371公里

作业设计复习

总结

初中地理教案2

教学建议

《巴基斯坦》教材分析

巴基斯坦是新增加的选修内容，教材内容较少，主要是了解巴基斯坦自然和经济发展的一般特点，由于其很多内容都涉及到一般部分，为了避免重复，只设计了两个标题，重点突出

“南亚西北部的伊斯兰国家”概述了巴基斯坦的地理位置和主要宗教。巴基斯坦位于南亚西北部，这对其气候和经济发展有很大影响。宗教是南亚的一个重要问题，特别是在印度和巴基斯坦之间

“以印度河平原为经济中心”突出了巴西的自然和地理特征，并说明了印度河平原对其经济发展的重要性。该地区的主要限制因素是降水不足，因此其农业、城市和工业发展主要集中在印度河上

关于“巴基斯坦”的教学建议

巴基斯坦是世界上一个文明古国。学生应了解其悠久的历史、文化、宗教和习俗。学生可被指派寻找一些相关材料，举例说明印度和巴基斯坦在领土和宗教问题上的争端，关注其发展和变化了解南亚及中国西南周边国家的情况，提高学生的学习兴趣，同时培养学生的兴趣和收集数据的能力

本节充分反映了巴基斯坦自然条件与人类生产生活的关系，可作为案例指导学生从纬度、海陆、地形、气候、河流等因素进行分析

“巴基斯坦”教学设计实例

【教学重点】印度河对巴基斯坦经济发展的重要性

【教学难度】地理事物的空间分布

【教学工具】巴基斯坦景观图片；巴基斯坦地形和降水图；印度河和印度河平原图；巴基斯坦铁路线和主要城市分布图

[教学过程]

（导言）我在上一课研究了印度，这一课研究了巴基斯坦，一个与印度关系非常密切的国家

（黑板）第三节巴基斯坦

（问题）你对印巴关系或巴基斯坦了解多少

（学生可以自由回答）

（展示巴基斯坦风景图片）

（黑板摘要）一、南亚西北部的伊斯兰国家

悠久的历史

国籍和宗教

巴基斯坦是一个发展中国家，它的经济发展如何

我们之前分析过几个地区，今天，我希望大家通过阅读和讨论，尝试分析一下巴基斯坦农业和工业发展的条件和特点

（显示地形图）

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