初中语文作文教案模板(2016年初中语文教学论文三篇-乐题库（一）)

初中语文教学三篇论文

在当前的教育背景下，我国初中语文教育发生了重大变化。接下来，小编收集了三篇初中语文教学论文，仅供大家参考，希望能对大家有所帮助

第一部分：信息化教学下初中语文教学的应用

总结：

信息技术在教学领域的渗透为教学工作提供了新的平台和技术途径，有利于进一步提高教学效率和教学质量。因此，在今天的初中语文教学中，我们应该加强信息教学的应用，以促进学生更好的学习和发展。本文根据自己的教学实践经验，首先简要分析了信息化教学的优势，然后主要就信息化教学在初中语文教学中的应用提出了一些探索性的建议初中语文作文教案模板，以期为教学实践提供参考

关键词：

信息技术；初中语文；教学

语文是初中教学课程体系中一门非常重要的学科。它对学生文化知识、素质和能力的全面发展起着重要作用。当前，我们应将信息化教学有效地应用到初中语文教学中，以促进学生的学习和发展

一,。信息化教学的优势

1.1提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习动机的主要来源。只有使他们对教学产生主观兴趣，他们才能全身心地投入教学。然而，在实际的教学过程中，教师仅仅依靠课本很难吸引学生的学习兴趣，这对教师来说不是一个小问题。信息技术在教学中的应用形式非常新颖，能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这样，学生可以全身心地投入到教学中，显著提高他们的学习动机

1.2减少教学的抽象性

初中生更倾向于形象思维，抽象思维能力较差。因此，如果教学中涉及的知识内容是抽象的，就会使学生难以理解和掌握，降低教学的效率和质量。信息技术具有很强的编辑和表达能力。它可以形象、有趣地展示一些抽象的知识内容，从而减少其抽象性，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以促进他们对知识的理解和掌握[1]

1.3激发学生的主观能动性

在传统的教学方法下，学生比较被动，主体性没有充分体现，主观能动性不能发挥。事实上，这降低了教学质量和效率，严重制约了学生主体性的发展。当前的教学理念强调学生主体性的体现，强调在教学过程中发挥学生的主观能动性，注重学生主体性的发展。信息技术在教学中的应用能够满足学生的学习心理需求和认知发展规律，有效地体现学生的主体性，激发学生的主观能动性，让学生更加积极主动地参与教学

信息教学在初中语文教学中的应用

2.1利用信息教学进行课堂介绍

课堂导论是课堂教学的起始环节，对整个课堂的教学气氛、教学效率和教学质量都有很大的影响。因此，教师必须重视课堂介绍，通过课堂介绍吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生积极参与学习。这样，课堂气氛将变得非常活跃，教学效率和质量将大大提高。采用信息化教学进行课堂介绍可以很容易地达到这一效果[2]

2.2利用信息技术创设教学情境

与初中数学等学科相比，虽然初中语文的抽象程度较低，但有时还需要情境的支持，使学生能够更好地融入教学，理解教学，产生自己的主观体验和主观理解[3]。在传统的教学技术和条件下，教师为学生创设教学情境更加困难。道具的准备和背景的设置都非常耗时和经济，甚至可能影响正常的教学进度。利用信息技术，教师可以轻松地为学生创造教学情境。例如，在苏州园林的教学中，学生很难仅仅通过文字来感受和体验苏州园林的美，这会使学生停留在文章的表面，无法产生深刻的情感。如果教师通过信息技术为学生播放苏州园林的美景短篇小说，学生可以真正感受和体验苏州园林的美，并对文章产生情感认同，这更有利于学生的审美、思想和情感发展

2.3利用信息技术引导学生自主学习

当前的教学理念强调学生在学习过程中的主体地位和主观能动性，但在传统的环境和条件下，学生的信息接触有限，难以真正实现自主学习。在信息技术的帮助下，教师可以很好地引导学生自主学习，从而巩固学生在学习过程中的主导地位，充分发挥学生学习的主观能动性。例如，在社会剧、安塞腰鼓等课文的教学中，教师可以通过网络让学生了解这些传统艺术，了解他们的表现形式，感受他们的情感和民俗，产生自己的思想和情感理解。这种学习方法更有利于学生的学习和发展

3结论

与传统教学方法相比，信息化教学具有许多突出的优势。因此，在当前的初中语文教学中，我们应该加强信息化教学的应用，从而提高教学效率和教学质量，使学生更好的学习和发展

参考资料：

[1] 冯军，薛新国。信息技术支持下初中语文教学设计的实践与探索[J]。《科学周刊》初中语文作文教案模板，2016年（20):132- 133.

[2] 邝荣美.多媒体课件在初中语文教学中的应用[J].科学咨询（教育与科研），2016，（8):48）-49.

[3] 曾辉.新课程背景下信息技术与初中语文课堂的有效整合[J].中国课余教育，2016（S2):92- 93.

第二部分：初中语文课堂教学的动态生成

在新课程教学理念下，构建有效的初中语文课堂的重要因素是预设与生成，在初中语文课堂教学过程中，合理的预设与生成不仅可以激活课堂气氛，而且可以促进课堂教学效果师生之间的精神交流，给学生留下深刻印象，事半功倍

一、预设和生成的定义

预设是语言学中的一个专业术语。预设是指如果一个句子的积极形式和消极形式是以另一个句子的积极形式为前提的，那么另一个句子就是该句子的预设。例如，将预设应用到教育领域意味着制定教学计划，有目的地强调根据具体的教学目标定位和完成预定的教学任务。动态生成可分为两类：一类是我们可以预设的现象，另一类是我们没有预设的现象。动态生成是新课程理念下课堂教学的主要特征。动态生成强调课堂教学的可持续发展课堂教学应改变传统的课堂教学模式，倡导将课堂教学建构为探究活动

二、初中语文课堂教学中的预设

充分的课前预设保证了教学内容的完整性和教学环节的合理性，有利于教师的课堂管理和教学目标的快速实现，由此可见，充分的预设是课堂成功的关键

（一）课堂提问预设）

问题预设是初中语文课堂教学的主要环节，教师在课前的精心预设会给学生在课堂教学中留下独立思考的空间，从而提高学生的学习效率

教案网123