如何写一篇初中语文教学心得体会的导语？（值得收藏）

汉语教学是引导学生形成汉语思想、提高汉语素养的课堂教学。那么如何写一份初中语文教学心得呢？以下是学习编辑精心整理的初中语文教学经验样本，供大家学习阅读。

关于初中语文教学经验

虽然我只从事了两年的汉语教学，但我深深感受到汉语教学不仅是一门科学，更是一门艺术。如何上好中文课？这个时候，每个中文老师都需要认真思考。我有以下几点。

一、 设计一个好的教学指南。引言是新课的引言和新课文的开场白。精彩的介绍是课程成功的关键。因此，引言的设计是语文教学中不可缺少的一部分。那么如何设计课堂教学的导入呢？

1、根据不同的文字类型设计不同的表格。设计要围绕教学内容和学习目标，突出教学重点，避免浮华和偏离课堂教学主题，让学生不知所措。

2、简洁而通用。引言应简明扼要。使用简明的介绍来把握课文内容的精髓和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，让学生轻松掌握相关知识。

3、生动而有感染力。丰富多彩、形象生动的介绍可以使学生产生学习兴趣，感染学生初中作文写作教案范文，调动学生对课文风格的欣赏，引起情感共鸣。

二、营造良好的课堂氛围，直接影响教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者。他们的知识、人格和声望是一股巨大的精神力量，具有极大的震撼作用，是影响学生情绪、制约课堂气氛的关键因素。因此，在课堂教学过程中，教师一定要对学生“严”，不能放过。当然，“严”也不能太严，以免给学生带来心理压力。

教师在课堂教学中也应该有“激情”。教师要在每堂课前以热情、积极的状态将知识和技能传授给学生，让学生的心随着老师的情绪而澎湃。只要我们发自内心地爱学生，关心爱护学生，积极创造条件让学生受到他们的影响和影响，就会形成良好的课堂氛围，达到预期的教学效果。 .

三、培养学生的观察和思考能力

1、培养学生发现美的意识

米开朗基罗在被视为普通的大理石中发现了“大卫”，牛顿在苹果落下后发现了万有引力定律，卞和在他的坚持中发现了他的毕。想让学生发现美，就要培养他们敏锐的眼光。

“一花一世界一鸟一乐园”，用自己的眼睛去感知生活中的真善美。这里有妈妈的关怀，有朋友的问候，有老师的关怀，每一丝都有浓浓的情意。

朱子清在《背影》中找到浓浓的父爱，冰心在《星辰》《春水》中感受到爱的温暖。

应该引导学生从生活中的琐碎事物中发现和感知美。从花香和草绿中品味自然，从灿烂的阳光中品味生活的乐趣，从灿烂中品味生活的丰富。

2、培养学生的深度思考意识

感受世界的丰富多彩，感受生命的光彩，学会思考。创造人的是自然，但启发和教育人的是社会。能够感动社会中的事物、事物和人，能够激起内心深处的思想和情感。

学会以事实为依据，从感性到理性，升起对人生意义的感悟，思考人生哲学，提升人文精神的深度思考，探求真谛。生命的意义。

四、教师要有良好的心理素质。

随着时代的进步和社会的发展，我们的生活环境越来越差，矛盾越来越尖锐，竞争越来越激烈，节奏越来越紧张，人际关系也变得越来越复杂。越来越复杂。这一切都给人们和学生带来了很大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质极为重要。

1、宽容，我们的教育目标是一群孩子。他们不在乎自己的过错，更不用说和自己的学生打架了。如果老师能容忍他们，他们就能回忆起学生心中的善意，学生会更迅速地纠正错误。

2、应该控制自己的情绪，为学生树立好榜样。心情好，工作好，就不能对学生和蔼可亲；遇到不满意的事情，或者心情不好，心情低落的时候，可以把不愉快的情绪发泄给学生，让学生成为自己的出气筒。这种对学生的冷热态度伤害了学生的自尊心，久而久之，就会失去学生的尊重和信任。教师要学会控制自己的情绪，以免将情绪带入课堂，无论发生什么事，都要努力让自己微笑面对学生，对学生始终保持热情和耐心。

初中语文教学经验泛文

语言质量对学生的影响是终身且巨大的。然而，长期以来，汉语并未得到学生应有的重视，其地位甚至被列在主课之外。这在很多学校，尤其是非重点学校，都是不争的事实。经分析，汉语课程缺乏吸引力是原因之一。汉语考试成绩难以拉大差距，成绩往往与实际水平不符，导致学生不愿努力成为更重要的原因。改革考试计划是上级有关部门的工作。作为一线语文教师，我们一直致力于寻找更好地融合素质教育和应试教育的途径。在帮助学生提高考试成绩的同时，可以最大限度地激发他们学习汉语的兴趣，为他们的文学素养奠定基础。应该说我们还没有找到最好的方法，但是我们在探索中积累了一些实践，并引入了它们以吸引其他人。

一、 夯实基础。

（一)早开始，反复抓。

语言是积累的知识，短期的强化往往是无效的。而且，从一年级到三年级，学生各门学科的难度逐渐增加，学习压力也越来越大。在年级开始时越困难。把大量的精力放在汉语上，所以在学生刚进学校的时候就要抓紧学习汉语。中学一年级伊始，我们分发了一套文学、文化常识、古诗词、名句、名篇的摘录，供学生在课余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容设置为每学期开学考试的必修内容，让学生在反复复习中加强记忆。

在文言文语法知识方面，我们采取了一步到位的教学策略。也就是说，在初中一年级开始时，要求学生彻底了解文言文的语法规则。在第一篇文言文中，学生可以概括课文中的各种语法现象。虽然这在开始时占用了很多课时，但有几篇课文下来。教师不再需要教授文言文语法，学生文文学习的初始速度更快，为后续的大规模阅读奠定了良好的基础。

（二)用足教科书，基于“这个”。

根据我校学生的实际情况，我们非常重视教材的使用。根据H版教材的风格，系统、有计划地提高学生的能力。

（励志世界）

我们已经在课堂上写了几乎所有的六卷文言文。总体上，我们采取先慢后快、慢后快的重点课题原则，实施有变化、有重点的教学。

现代课文中的必读文章对我们来说也是必要的，但教学的重点不是让学生记住自己对课文理解的结论，而是让他们理解课文的思考过程得出结论，并把这个思维过程中使用的方法转移到课外文章的阅读中。泛读课文是选择某一方面初中作文写作教案范文，以学生的讨论为中心，运用所学的方法自主地解读课文。

（三)循序渐进，学会写字。

在作文教学中，我们不是一蹴而就的，而是从叙述和讨论的叙述出发，逐步培养了论据式议论文、主题议论文、材料作文、主题作文让学生先并排和分步列出结构大纲，然后将它们串联起来写作。每一篇作文都经过认真的批改和详细的批注，学生的写作能力一步步提高。

二、wide 扩展

(一)Extended 课外阅读。为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些有趣的、有哲理的文章，鼓励学生在作文中写一些故事作为论据，测试他们的掌握程度。

（二)指导学生课后自读。

（三)坚持以剪报的形式扩大学生的阅读量，把握时代脉搏。

（四)坚持写论文，抓紧时间发表评论，将优秀论文印发至全年。

(二)Special review。包括文言虚词、实词、古代文化常识、诗歌鉴赏等，每篇评论都有自编配套试卷供测试巩固。

在作文方面，利用课余时间写限时作文，提高学生的现场作文能力。根据每个班级的不同情况，在试题、结构、材料、语言等方面有特别的突破。

(四)Moderate 训练综合试卷。为了避免重复练习，我们精选了很多综合试卷，精选了不同难度的试卷，全年级统一测试，注重培养考生的感觉.

老师尽职尽责，尽职尽责。不仅回答学生的问题，还经常与学生交谈，进行心理疏导。这些看似平凡的小事，拉近了师生之间的距离，让学生对老师的感情转移到学科学习上，产生更大的学习动力。

初中语文教学经验

为了教好汉语，我系统、仔细地学习了初中的汉语教材和相关习题，还买了一些汉语工具书。同时，加强与其他语言教师的交流，仔细研究他们的教案和教学经验。我经常抽空听其他语文老师的课堂教学，认真细致地记录讲座内容。对于学校优秀的汉语教师，我会向他们征求意见，尽快熟悉汉语教学。平时，我也会查阅很多与语言教学相关的书籍、报纸、杂志，提取一些与地区情况相近的优秀论文作为教学的后备材料。对于语言组的各项活动，我积极参与、记录、组织。每次上课前，我都尽量从网络、报纸、书籍上搜集相关资料，根据本校学生的情况，精心备课、设计教案。在课堂教学中，经常会请一些中文老师来听课，课后也虚心接受他们的意见。同时，将这些意见记录下来，用于以后的教学中。同时，根据学生在课堂上的表现和反应，写好课后的教学反思，总结每节课的成功与不足，方便以后的教学。总之，他们都是通过积累别人的经验和自己的教学经验来提高自己的语言教学水平。人们很快就熟悉了汉语教学的方法和技巧，为我汉语教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，本学期汉语教学也取得了显著成效：

首先，学生对语言科目的兴趣增加。

在吸收他人经验的基础上，结合自己的理解和学生的实际情况，我尽量改变了以前老师被动讲解主要学生接受知识的填表教学方式，通过了根据新课程标准在课堂上。设计一些贴近学生实际情况的问题，引导学生以启发性的教学方式思考和回答问题。在教学活动中，尽量使课堂气氛活跃起来，使学生始终处于积极主动的状态，在轻松的氛围中理解和接受知识。并适当及时地鼓励和表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们建立回答问题的信心。还要求学生通过设计一些与现实相关的难题进行小组讨论。这不仅激发了他们的求知欲，让他们在讨论的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，也让他们体验到团队精神和集体凝聚力，从而提高他们的主动性和创造性。提高他们对语言学科的兴趣。

其次，学生的阅读理解能力有所提高。

学生的知识面相对较窄，平时阅读的书籍、报纸、杂志等较少，阅读理解能力较差。针对这种情况，我充分利用学校图书馆现有的图书，有选择地向他们推荐一些图书，经常打开图书馆，延长他们的借阅时间，并尽量扩大他们的知识面，提高他们的阅读理解能力。能力。在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生在阅读后回答问题，并适当引导他们提高阅读理解能力。经过一段时间的强化，学生的知识面不仅得到了拓展，阅读理解能力也有了很大的提高。

第三，学生的语言表达能力有所提高。

这所学校的学生由于某些原因口语表达能力较差。为了提高学生的口头表达能力，我更注重让一些羞于开口的学生在课堂上回答问题。首先，用简单易懂的问题引导他们耐心回答，肯定和表扬他们来训练他们。鼓起勇气，树立信心。平时注意指定一些短文让他们朗读，在班上举办一些阅读比赛，奖励小礼物，提高他们的阅读能力，从而提高他们的口语表达能力。经过一段时间的训练，学生的语言表达能力有所提高。这不仅活跃了课堂气氛，而且在学校的朗诵比赛中，班级获得了不错的名次。这反过来又激发了学生的语言表达能力，形成了良性循环。

第四，学生的写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，我通常会安排一些短文，在课堂上当场完成。小作文的内容多为学生所熟悉，便于学生写作。在批改时充分肯定学生的闪光点，并在课堂上公开表扬，让学生尝试一点成就感，最终激发他们的写作热情。对于一些写作能力好的学生或者对写作有兴趣的同学，我鼓励他们参加学校记者兴趣小组，积极在校报和校外发表文章。这些都大大提高了学生的写作兴趣。

路漫漫其修远兮，我上下寻觅。在今后的工作中，我会一步一步探索，努力做好本职工作。

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