新课改教案模板(人教版一年级上册语文教案，方便大家学习！(组图))

教师要准确运用教案分析教材重点，在精读的基础上对教材内容进行深入、全面的分析。只有掌握知识的系统性和科学性，理解知识各部分之间的内在联系，才能更准确地分析教材的重点。下面小编为大家带来人民教育版一年级语文教学计划。

个人教育版一年级汉语教学计划1

《荷叶圆圆》教学计划

学习目标

1、能认识莲花、珠子等12个新字，有积极学习汉字的愿望。

2、可以在拼音的帮助下正确流畅地阅读文本。

3、可以根据生活的实际情况，通过多种方式初步了解课文中词句的含义，在阅读中积累语言。

4、在朗读中，我初步感受到了夏天的美好，激发了对自然和美的向往，树立了保护自然的意识。教学流程和（第一课时）

教学过程

一、Situation import，暴露主题

1、Play 课件：配乐展现了美丽的荷叶在微风中轻轻摇曳的动态画面。学生欣赏。

2、（图片固定在特写荷叶上。） 老师指导：这是什么荷叶？学生观察到受试者荷叶是圆形的。

3、老师的黑板题目，同学们一起阅读。

【根据学生的认知水平，利用直观、可视化的多媒体课件资源，紧密联系学生的体验世界和想象世界，将学生带入荷花池的美好境地。在揭示主题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探索的欲望。 】

二、初读文本从文本中学习新字符

1、学生可以借助拼音自由阅读课文，然后将生字连成词，再读几遍。

2、检查学生的生词知识。

具体操作：说出愿意当老师的学生，带领大家认清自己喜欢的单词，准确阅读。 （课件用拼音显示生词。）

3、 及时点赞。 （课件展示了没有拼音的生词。）让学生观察并说出他们的发现。学生以开火车的形式，亲自按顺序朗读不带拼音的生词。

4、师生做识字游戏我是说你说的：老师随机指出屏幕上没有拼音的单词，学生一起读。

【教师是学习活动的组织者和引导者。要重视学生的积极参与，充分调动学生的学习欲望，充分发挥学生的学习主动性。每个人都可以是老师，师生之间的角色互换可以激发学习兴趣，培养自信心，让学生通过积极参与释放巨大的学习潜力，从而使语文教学成为教师平等对话的过程。和学生。 】

三、重读正文，整体感悟

1、数一数，文中有多少个自然段？

2、 完全自由地再次阅读文本。阅读后，多读一些你喜欢的段落。注意单词的正确发音，流畅地阅读课文。

3、自由选择你喜欢单独阅读的段落。

4、学生评论。 （确定阅读良好并取得进步的学生。）

5、齐读课文。

【对于一年级学生，语文教学要培养他们的阅读欲望、敢于阅读、愿意阅读。通过文本阅读和整体感知的教学设计可以实现这一目标。此外，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的作业代替学生的阅读。从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，逐步培养对课文的感受、理解、欣赏和评价。能力。 】

四、仔细阅读文字，感受体验

1、Play动画课件：小水滴趴在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀，站在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上唱歌；荷叶上的小鱼顺流而下。

学生们在欣赏音乐的同时，自由地说出小水滴、小蜻蜓、小青蛙和小鱼这四个朋友的名字。

老师指导：在这荷叶池里，他们会说些什么，做些什么呢？ （讲座展示自然课文第2-5段的内容。）

2、自我探究，合作学习，文字自然第2-5段。

(1)自由读2-5自然段，看你懂什么？

（2)students 可以在阅读后自由报告他们所知道的。

（3)自由阅读，想想还有什么不明白的？

（4)学生完全质疑。

（5)一个4人学习小组合作学习，讨论，解疑。（教师参与讨论。）

（6)Report 交流。（老师用讲课、肢体语言、动作和现实生活帮助解疑、加深理解。）

（7)Guide 阅读：形式可以是命名阅读、挑战阅读、角色阅读、头饰小组阅读、个人表演阅读等。

(8)小结表扬。

【中国课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受学习的同时，学会自主学习、探究学习、合作学习；培养学生的积极参与和合作精神。这样做，学生的认知会不断得到提升和升华，最终形成对课文内容的初步自我理解。 】

五、展开文字，练习感知

1、（课件展示了小鸟和小乌龟。）他们会对荷叶说什么？

2、学生自由说。

个人教育版一年级语文教学计划2

“玛莎长大了”的教案

教学目的：

1、通过本课的学习活动，学生将对课文中的生词有初步的掌握，进一步培养读写能力。

2、让学生在熟悉课文内容的基础上理解“成长”的含义，激发学生的成长意识。

教学要点和难点：

重点是认读生词；难点在于让学生理解“长大”的含义。

教学准备：活动挂图、投影仪、识字卡。

教学过程：

一、对话的引入激发学生学习课文的兴趣。

老师：“老师知道学生都想快点长大。那么，你认为什么是长大？”

（老师的黑板：长大了）

允许一些学生自由发言。

老师：“接下来，让我们认识一个新朋友——玛莎（老师展示挂图1)。她和我们一样新课改教案模板，希望她快点长大！那么，她是什么？你好吗？还想再来一次吗？一起来看看课文——《玛莎长大了》。

二、Learning 文本。

1、学生自读文

鼓励学生自己阅读课文，提醒学生注意课文中的生词，并以自己喜欢的方式解决。教师检查指导。

2、老师范读文

教师会阅读课文，让学生注意生词的正确读音。

师生朗读课文后，进行交流，比较师生的阅读情况，激发学生的识字欲望。

3、学习新字

①自检

让学生在课后自我检查生词的认读情况。

②教师检查

教师检查学生的认知度，引导学生使用生词造词或说话。

③巩固练习

采用多种方式进行巩固练习，如集体认读、集体阅读、火车阅读、两人抢着阅读等。

4、齐读课文

师生共同阅读课文，进一步巩固课文中的生词。

5、查看阅读

检查个别学生的阅读情况。

6、老师和学生一起回忆课文内容，解决以下问题：

①玛莎真的很想快点长大，她是怎么想的？结果如何？

让个别学生发言后，老师出示挂图2。学生进一步观察后，老师总结黑板：学会打扮

②后来，玛莎做了什么？结果如何？

让个别学生发言后，老师出示挂图3，然后让大家学习如何扫地。老师总结黑板：学会扫地。

③接下来她做了什么？

个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察、总结并在黑板上写：倒水

④为什么大家都说玛莎长大了？

让学生自由讨论后，师生共同总结“长大”的含义。

⑤学完这篇课文，你以后想做什么？

三、 总结全文。

教育学生知道如何为他人做事，如何关心他人。

四、自由阅读正文。

让学生自由阅读课文，注意语气。

个人教育版一年级语文教学计划3

“所见即所得”教学计划

[教学目标]

1、认识“索、木”等12个新字，能写“诗、林”等6个字。

2、正确、流利、感性地朗读古诗。

3、我有兴趣朗读古诗。

【教学重点和难点】

认识、使用和书写新单词。

【教学准备】

1、插图，录音机。

2、新字卡。

【教学过程】

一、简介和问题

1、同学们，这是什么？

（出示图片）

蝉（正调）

谁要提醒大家，读这个词要注意什么？

2、谁听到了它的呼唤？你能从中吸取教训吗？

3、听到它的召唤，你知道一年中的哪个季节来了吗？

4、谁曾想抓过蝉、蝴蝶和蝌蚪？

古代有一位诗人，名叫袁梅。他曾经看到一个放牛的男孩在树上捉蝉，他把这个场景写成了一首诗。你想听吗？

（播放录音）

5、显示主题：

你看到了什么

（同学们，这首诗的名字是Seen）

6、读主题：

所以（积极的语气）

理解“所见即所得”。

（谁能告诉老师这个题目是什么意思）

二、初读古诗

1、请再听一遍录音，边听边读。

2、接下来，请同学们自由阅读这首古诗。看书前，老师想问一下。阅读时遇到不认识的单词怎么办？

归纳法，随意阅读

3、想来读诗的同学，请起立朗读。

4、我们现在来一场比赛，看看是楠同学读得好还是女同学读得好。

5、那个同学想读这首诗？

6、谁来评论？他的声音和发音怎么样？

7、齐读。

三、识字文字

过分：看了这么多遍，你知道古诗词怎么读了吗？

1、读字（指向有颜色的字）：

积极的语气。

2、真棒，如果这些字没有拼音，留下文字，你还会看吗？

（出示小黑板）读单词。

（出示单词卡）自己读，或者开火车。

3、同学请看这个“黄色”字，你能不能用它一次把三个词组合起来，选一个词说一句话？

4、请把黑板上的这些字读出来，（出示四惠的话）要写的话要注意什么？

（观察、报告）

5、你觉得哪个词最难写？

（指导写作）

6、同桌互相评论，提醒对方文笔不美，文笔很美。

四、理解字句

同学们，这个时候，我想大家都有些累了。老师，要不要和你玩个游戏？

1、玩游戏：

指图文（黄牛、牧童、鸣蝉、林悦）。

讲规矩，懂“林悦”。

2、玩游戏：

说话和表演动作（钓鱼、捉蝴蝶、鸣叫、尖叫、喊叫）。

说到规矩，明白“唱歌震动了林越——突然闭嘴。”

3、同学们，请再读一遍这首诗，看看还有什么不明白的地方吗？

问题。

4、 朗诵诗歌。

五、阅读指南

1、小朋友，注意古诗上老师标注的符号。能不能细细品读，让古诗更感人？

牧童骑着牛新课改教案模板，对着临月大声歌唱。

本想捉蝉的，忽然站住了。

指南。

2、齐读古诗。

六、背诗

Transition：同学们都很棒。这次老师要考考大家。我会擦掉黑板上的一些字，看看你能不能读出。

1、擦字（黄牛，唱歌，蝉，站起来）回来。

2、擦字（牧童、林悦、易宇、突然）回来了。

个人教育版一年级语文教学计划4

《小蝌蚪找妈妈》教学计划

学习目标：

1.可以用拼音读准生字，结合文字识别12个汉字。认识单词旁边的部首“目”。用大约4个结构跟踪和复制单词“eye”、“eye”、“belly”和“gut”。

2.可以正确阅读文字；能以小组合作的形式按角色朗读课文；背诵课文的最后两节。根据课文，可以讲讲小蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，根据例句说一个完整的句子。

3.通过文字了解青蛙的成长过程，增加知识。

要点和难点：

1.可以用拼音读准生字，结合文字识别12个汉字。识别单词旁边的部首“目”。

2.可以根据文字说说蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，根据例句说一个完整的句子。

教学过程：

一、猜妖语，揭开话题

1.猜妖语：“大头黑身长尾，活在池塘里。”这是什么？

2.Board Book：小蝌蚪完成了Board Book：找妈妈（学生一起阅读题目）

3.问题。谈谈阅读题目，你想知道什么？

二、Sense 文字，学新词

1.听文字录音。按照提示记住课文的内容。交流和板书：蝌蚪有（）、（）、（）。

2.自学生字。

(1)师提出自学要求：朗读课文，朗读时圈出出生字，用拼音读准余音

（2)重读正文并标记章节号。

（3)课后群读生词新词汇，很好的交流自己的素养。

3.Game 巩固新单词和短语。

（1)开电该制识新字。

(2)叫号游戏认字。

三、重读正文，引导阅读句子

1.轻读课文，按准确发音中的标点停顿。想想看，蝌蚪找过妈妈多少次了？他遇见了谁？ （交流黑板）

2. 分节学习课文。

(1)Communicate 并展示第二部分。

(2)Communicate 并展示第三部分。

（3)终于，小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一课。指导青蛙妈妈读出快乐的语气。

3.再读一遍文字，根据文字内容引导大家说说蝌蚪变成青蛙的过程。 （根据答案，展示成长过程图）

4.Sub-roles 朗读全文。

5. 指导背诵最后两节。

四、复习生词积累词

1.猜字迷宫。

2.为激进妈妈找个孩子。

3.理解单词和月份旁边的部首。

学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。 “月”字旁的字散落，与身体有关：

4.找朋友聊聊。

5. 指导写作。眼、眼、肚、胆

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