地理教案模板范文(苗蔚林教育：高二地理教学工作计划范文模板)

高中地理教学工作计划范文模板五位地理教师要先钻研课本，理解课本，深挖，准确把握。在教学活动中充分调动学生的知识储备和其他相关资源，超越课文的局限，同时在教学活动中积极调动学生活跃课堂气氛。以下是笔者编制的高二地理教学工作计划。希望可以提供给大家参考和参考。高中二地理教学工作计划内容：作为教师，在发挥专业知识的同时，不断提高个人专业水平。高中地理教育是基础教育，但面对日益激烈的高考竞争，地理教师也提出了更高的要求。如果他们不继续学习和提高，就会被社会淘汰。针对这一要求，我制定了本学年的工作和学习计划：1、热爱我的工作，为他人做榜样，在言行上做学生的好榜样。 2、我要继续丰富和提高我的地理素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的发展；努力提高教育、教学和研究能力。 3、做好教学后记反思 一节课或一天的教学工作结束后，及时记录自己的教学实践，是教师积累教学经验、提高自身素质的有效途径。一节课或一天的教学结束后，通过回顾教学设计的实施，检查和反思教学原则、目标、内容、方法、方法、教学语言、教学态度和板书等要素和环节，特别是把握教学片段和实例分析得失，把握教学过程中涉及教学改革和教学研究的重大问题，把握教学活动中的“精彩瞬间”，捕捉师生碰撞的火花，运用教育学、心理学等原理，分析分析自己的教学理念和教学行为，不断总结正反面的经验教训，有意识、有针对性地重塑教学行为。

4、 坚持写好的教育教学论文。每学期读一本关于教育的书，并及时反思。 5、 学习先进的教育理念，结合教学工作，总结总结提升教学经验。深入学习贯彻新课标精神，树立新的教育理念，根据班级学生的实际水平和经验，寻求与之相匹配的教育目标、内容、组织形式和方法，并落实到日常工作中。工作，科学安排学生的日常活动，合理规划，注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特点，加强对学生日常活动的教育。 6、 认真参与教学科研活动，在具体教学实践中进行尝试和调整。及时进行课后反思，提高教学水平。高二地理教学工作计划内容本学期我将继续教授高二12、13、18年级的地理。应该说，通过一个学期的教学，无论是教学内容还是教学方法都有一定的基础。在具体教学中主要做好以下工作。 一、认真贯彻教学五项原则 教材是最重要的课程资源，直接体现课程标准。所以，先读课本，把课本理解透彻，深入挖掘，准确把握。在教学活动中充分调动学生的知识储备和其他相关资源，超越课文的局限。同时，在教学活动中积极调动学生的积极性，活跃课堂气氛，突出学生的主体性，促进学生的全面发展。在教学中，无论是课前介绍、单元总结、学科自学、月考。一定要抓住机遇，不断补充和完善教学内容。

当然，三个班级的学生参差不齐，无论是备课还是实际教学都需要充分的准备和灵活性。既要带动教学内容，又要带动学生。 二、 积极参加备课组的教研组活动 在每周五的备课组活动中，积极讨论教学中的重点、难点突破、问题。通过讨论及时改进。另外，我们利用没有课的时间互相倾听，积极评价课堂，取长补短，及时解决问题，力求完美。这是本学期的一项重要工作。争取在教学上取得更大的突破。 三、实现自我提升。业余时间广泛阅读相关书籍，多做练习，丰富自己，提高自己。在教学中，尽量采用新的教学方法和教学方法。总之，通过自己的努力，我努力成为一名教学永不落伍的老师。在今后的教学中，我们要继续认真、踏实的教学。加强自身修养，竭尽全力投身于教学事业，我不以自己和学生为耻。高二地理教学工作计划内容3一、指导思想高考命题的趋势是更加注重能力和素质的考核，增加能力和应用试题，强调理论联系实际，注重对学生分析和解决问题的能力的考核。鉴于考试基础知识不够扎实；解决实际问题的能力不强；提取图形信息的能力不强；难懂的自然地理知识难懂；文表达不准确、规范等，结合我校学生的实际情况，根据新课改的基本理念，我们认为应重视高考地理复习：①严密按照考试说明，运用“地图导法”全面系统地复习地理基础知识和主要知识，构建学科知识体系，提高地理能力。因为只有学生有了扎实的知识体系，考试才能有“源”和“基”。

②有针对性地练习，有针对性地训练，不要搞问题海战术。 二、学情分析1. 少部分学生基础知识较好，但大部分学生对基础知识掌握不牢。这就是中学和大专学生多而前级学生少的情况。 2.知识的运用普遍不够灵活。尤其是在看图的时候遇到一些比较难的综合问题，就没有太多的入手点了。 三、本学期复习思路结合我校学生实际情况，本学期进行第一轮复习-掌握基本实现图1、掌握重点骨干知识，突破难点知识，搭建知识网络系统，在复习过程中不留盲点，重点是梳理知识体系，加强知识的逻辑和层次。 2、充分重视利用地图提高对图表信息的提取、分析、比较和推理能力。 3、在教学研究上，注重课程改革，研究高考，提高质量。课程改革的逐步深入，必然会对高考模式和内容产生影响。高考试卷命题的趋势和方向，既要坚持重点知识、基础知识和技能的考试，又要突出能力考试，适当提高考试的开放性、灵活性、及时性和综合性。问题。因此，我们要求同班教师认真学习《课程标准》和《考试须知》，以及近年来的高考题地理教案模板范文，为课堂讨论和交流做准备。在教学和复习中，要注重学生学科能力的培养，重点落实《考试指导书》能力水平要求，与教学内容相匹配，形成知识和能力的网络。在教学中，也要高度重视与生产和社会生活有关的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决生产和社会生活问题的能力。

高中生的时间很宝贵。只有科学有效地布置课堂，才能减少浪费。因此，要“讲、讲、细、评、评”，讲课与练习相结合，通过单元：解决讲课讲课的问题，学生听不懂就讲，这样才能提高效率。二年级地理教学工作计划。第四图书馆所包含的知识资源是读者的良师益友，终身学习的场所。小学图书馆，馆藏图书、报纸等资料，为学校的教育教学服务。图书馆现状，本学期将进行以下管理工作：一、科学管理，为读者服务，学校采用人我有管理系统向师生借书。对一到六年级的学生，申请图书借阅卡，向学生借书还书，让学生可以看书看书。分类、编目、上架、装订和记录新书。 二、读活动读书活动图书馆义不容辞的读书活动，吸引更多的读者，图书馆，图书馆，让学生的素质，校园文化，校园建设这学期的“读书写作工程”，安排教师阅览室学习阅读书籍和资料。向学生推荐色彩丰富、适合的书籍。鼓励低年级学生记住好词句，86.good片段，随着时间的推移，在不知不觉中积累，在阅读、写作和写作中使用词汇。中高年级学生可以将摘录归类，比较，语言，觉得自己能写，读后写得好，以及他们的阅读体验。从而激发热爱阅读课外书籍，感受阅读的乐趣。 三、学生管理 强大的学生馆员是做好图书馆工作的保证。学期伊始，从一年级到六年级的每个班级中，将选出两名热爱阅读、组织能力强、责任心强的学生。学生馆员协助图书馆管理人员进行借书还书、图书馆整理订购、保持图书馆安静。

四、Quality，精通管理的馆员学习图书馆的规章制度，政治学习，努力学习提高自身素质，学习图书，按照要求规范图书馆管理。培养优秀的学生管理团队，培养学校建立的学生管理团队的图书馆管理、责任感和服务精神。工作安排：9月1、发展图书馆工作计划2、组织暑期报刊，分发给教师在students3、推选学生馆员手中，专题会议4、新生借阅知识讲座及图书馆专场知识讲座5、学生图书借读，开始流通6、图书环境的装饰OCTOBER1、征定新书2、制新书简报期3、学生读书看和取书工作4、参与县图书馆员工培训11月：1、参加县图书馆员工培训2、办期学生图书管理员培训3、图书室主题会议4、读节活动5、制新书简报期6、师生刊杂志订阅工作12月：1、学生读书笔记，读后评论2、图书馆专题会议3、制新书介绍期1月：1、一线优秀学生馆员2、返书工作及教学补充书籍（回收教科书）； 3、201x年期刊装订，Circulation4、室图书专题会议总结本学期图书馆工作内容高二地理教学工作计划5一、学生情况分析：学生基本掌握高中地理三门必修课高二最后一学期地理学习后的书籍和选修五 对高中地理知识有初步的全面了解地理教案模板范文，掌握高中地理的基本知识，初步掌握一些学习地理的基本方法，并具有一定程度的地图识别和图像阅读能力以及分析地理现象和地理的能力。事物的能力和简单的地理思维能力为现阶段的地理学习和复习奠定了一定的基础。

但是，学生在地理空间概念和地图阅读能力方面存在一定的局限性。初中地理基础知识严重缺乏，阅读地图的基本方法缺乏。好在高中第二学期复习了地球地图部分后，学生有了一定的解决地理问题的能力和阅读地图的能力，这也将缓解以后的教学难度。 二、教科书分析：由于高考改革的特殊性，高中二年级地理学习主要是由于高考改革和高中地理学习和学习的特殊性。审查。学生必须在有限的时间内完成包括初中地理知识在内的高中地理。选修三和选修六的学习和复习是繁重的学习任务。初中地理以区域地理为主，强调空间分布和区域差异。 三、教学任务及一般要求：1、初中世界地理知识复习，重点让学生了解各大洲国家的地理位置和优势，分析和了解其特点的原因. 2、Learning高中地理选修三、选修六，通过案例教学让学生学习区域形成的基本方法和规律； 3、教会学生阅读和分析利用地理图表、地理数据、地理事实了解实际问题的能力，全面提高学生的综合应用能力。 四、教学主要措施：1.在教学方式上，虽然已经注意到了学生主体性的表现，但在取向上，教师仍然是主体，学生的自主取向不明显。虽然学生可以更多地参与学习过程，但他们仍然遵循老师设定的预设路径。同时，过于谨慎的设计往往会导致过度控制，不敢放手。

对于课堂中产生的问题，老师们仍然有很强的传统教学痕迹。如何让学生更积极地学习，探索更多的空间，值得我们进一步研究。 2.为了提高学生课堂时间和空间的利用效率，让学生有足够的时间独立思考，让他们充分表达自己的意思和观点，如何把教材变成学生学习的材料，深入学生活动，在广度上做文章。 3.要注意学生的个体差异。既要兼顾学生的作用，又要照顾到后进生的参与和提高，让各级学生都能自主参与学习，各有所长。在原有的基础上，可以进一步改进。

教案网123