初中语文作文教案模板(【教师招聘】小学语文基础知识点总结（二）)

本单元整体教学以“学生探究”为主要学习方式。整个过程以学生为中心。教师努力让学生在实践活动中体验学习和探究的过程。小编为您提供《初中八年级语文教学计划样本》，欢迎阅读。

初中八年级第一卷语文教学计划实例[1]

一、student基本情况分析：

八年级七年级有32名学生，八年级八年级有31名学生。 1 从七年级期末考试调查中了解到，学生的语言表现相对不平衡。主要原因是偏科现象比较严重。大多数学生（尤其是男生）对语言学习不感兴趣，良好的语言习惯尚未养成。学生在课堂上属于“沉默的种族”。不擅长中文的小学五、六年级学生。因此，我感到肩上的担子很重。

二、教学目标

课程目标根据三个维度进行设计：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在每个单元的“单元说明”中，单元教学目标就是根据这三个方面来设计的。本教材的学习目标是培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的方法。

一定要关注叙事作品中的人物和事件，对作品中感人的画面、惊心动魄的场景和独特的语言有自己的体会和评价；我们还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，一定要理解叙述、描述等表达方式，并尝试弄清叙事语言的特点。

注意课文如何捕捉特征来介绍事物，理清解释顺序，理解常用的解释方法，体验准确透彻的解释语言。

注意讲解的顺序和方法；默读有一定的速度；可根据需要过滤信息。

首先要借助笔记和参考书阅读课文的主要思想，然后通过反复阅读理解其丰富的内涵和语言精髓，积累一些常用的文言词。

能够通过笔记和参考书，从整体上感知内容的大致思路。在反复阅读中，理解借景的抒情写作，领略作品的语言特点。

三、教学措施：

1、从汉语学科的特点和汉语社会发展的新要求出发，让学生在潜移默化的过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美情趣，从而教书育人。

2、中文教学，要加强整合，精简线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，注重积累、感悟、影响，培养语感，致力于语言素养的全面提升。

3、非常重视学生思维能力的培养。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别注重培养学生的创造性思维。

4、教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。每节课，老师根据学生的实际情况精心备课，特别是对学生的备课，改变繁琐的教学方式，突出重点难点。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励使用探索性学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。

5、非常重视语言学习环境的营造，沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的学习机会练习中文。

6、作文教学，贴近生活现实，生活充实，命题灵活，形式多样，多写散文，多看笔记，互相赞同，互相赞同，提高写作水平，有效提高作文水平.

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实践培养优秀学生，帮助他们全面提高。

8、指导和鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助，一对一汉语学习，帮助中低年级学生提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，强化班代表、班组长的模范领导和监督作用，力争各班、各单元过关。

10、 作业的布置和批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。

11、采用竞赛、学科活动等多种教学方式，开展读书报告、故事会、朗诵、讲座、手抄文学报等多种活动，锻炼学生的能力, 提高学生学习汉语的兴趣。

初中八年级第一卷语文教学计划实例[2]

一、学生双基、能力、学习方式、非智力因素基本分析：

经过一年的汉语学习之旅，我发现199班学生的良好习惯（听课、做笔记、做题等）正在逐渐养成，学习兴趣和态度也发生了明显的变化。综合能力也在逐步提升。

目前这个班的学生最大的特点就是两极分化严重，“尾巴”很大，这从去年的期末考试成绩就可以看出。大多数学生自我意识不强，课堂注意力不集中，对语言学习缺乏兴趣，学习目标不明确。所以，他们连最基本的东西都无法掌握，比如徐刚和周翔月。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加之当前根据课程改革精神调整教学目标，本学科更加注重考察学生的理解能力、应用能力、深度和能力。知识面广，思维能力强。认知水平提出了更高的要求，对于个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对于我们这样的绝大多数中学生来说，却不是福音。因此，我们在之前的工作中继续使用有效的方法。同时，还应加强对课程改革的研究。

二、教学任务和目标：

(一）IDEA道德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的社会主义思想素质，努力拓宽学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，开发学生的智力，培养学生健康深厚的审美情趣，提高学生的文化品位。培养健康的人格，逐步形成健全的人格，这是三年的最终目标初中。本学期要开个好头，打好基础。

(二）掌握和应用知识和能力的目标：

1、识字与字：能熟练使用字典。词典的独立识字会用多种方法来识别课本中的生字，并能读、能写、能用。能用硬笔写出标准的好字，能用普通的方法把正则的字跑起来，提高书写速度。临摹名家书法，欣赏书法的审美价值。

2、Reading：掌握朗读、精读、略读等几种方法，在理解内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的经验，大胆发表自己的看法，发表自己的看法清晰合理。

3、Writing：多角度观察生活，品味生活，捕捉事物的特点，力求创造性地表达，选择合适的表达方式，写出真情实感的文章。

4、口语交交：根据目标和场合，学会文明得体，大胆沟通。

5、综合学习：掌握查找资料和收集资料的基本方法，可以和同学一起探索和体验合作和成功的乐趣。能够提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论和分析问题，独立或合作撰写简单的研究报告。

三、对教材内容的分析和补充评论：

个人教育版《义务教育课程标准实验教材语文》7-9年级教材初中语文作文教案模板，八年级第一、二册为一个阶段。两本教材布局的共同点是，每个单元仍以专题为题。元素，但同时也兼顾了风格。八年级第一卷四个现代散文单元的主题是战争、平民与平民、建筑与园林与古迹、科学。前两个单元主要是叙述性文章，后两个单元主要是说明性文章。本教材要求学生理解两种文体：叙述性文本和说明性文本；同时，相应地理解两种表达方式：叙述性和解释性。另外，从八年级第一卷开始，文言文和白话文分为两部分。文言两个单元的课文选择主要从文章难度和课程目标两个方面考虑。

1、第一单元以战争为主题。反映解放战争的“两则新闻”（《解放军百万军渡长征》、《中原我军解放x》）、反映反法西斯战争的《蜡烛》等五篇英法联军入侵。以中国战争为背景的《致巴特勒船长关于英法联军远征中国的信》、反映抗日战争的《鲁花党》、反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》、《全面学习》写口头交流”也以战争为主题； “世界：何时为犁铸剑”。

2、 第二单元以叙事作品为主，重点培养阅读叙事作品的能力。从单元课文的内容来看，它们是为普通人而写的。七年级第二卷编排了杰出人物写作单元，让学生领略世界杰出人物的风采。那么就要再安排一个单位写普通人，让学生对世界上亿万普通人有更深入的了解。本机正面；恰恰是一个关于战争的单元，看起来很沉重。因此，本单位有必要大声赞美世界的爱，呼吁“让世界充满爱”。通过本单元，学生可以在情感、态度和价值观方面得到培养和启发。

3、第三单元的选文以建筑园林、名胜古迹为主，文体风格以说明文字为主。 《课程标准》7-9年级阅读目标对阅读说明文没有要求，只提出“在阅读中理解叙述、描述、解释、论点、抒情表达等表达方式”，“写简单的说明文”。写作目标，要清楚明白。”《课程标准》5-6年级的阅读目标包括“阅读说明文章，能够掌握要点，了解文章的基本说明方法”，但不提出可见，《课程标准》把阅读说明文的要求主要放在九年义务教育中年级，把写说明文的要求放在高年级。中年级学生所学的说明文比较简单，对说明文的文体特点和要求了解不多为了完成《课程标准》的相关目标，本书教材设置了两个说明文单元。与修改后的教材相比，实验教材大大降低了对说明文字的要求。

4、4、第四单元以“科学”为主题。共编六篇短文，五节课，对科学知识有独特的介绍。它们是《自然语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫的两篇短文》、《生物入侵者》和《你会听到》。在本单元教学中，不仅要注重语文基本能力的培养，更要注重科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，力求实现两者的融合，实现学生的共同提高。 '人文科学素养。

5、本书文言文的编排与前两本书明显不同；前两本书分散在各个单元，每个单元一本；本书是独立的组成部分，每个单元有五篇文章，总共有两篇。单元，文本数量几乎翻了一番。这一变化表明，过去一年的文言文（包括古诗词）教学只是为“初学者”做准备，而本书是“初学者”的正式推出。在正式启动时，要做好以下两点：一、狠抓阅读教学，让学生正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。本单元的背诵量相当大。需要背诵全文的有《桃花源》（309字）、《少师命》（81字）、《爱恋说》（119字）、《大道至行夜》（ 107字），杜甫诗三首（200字）。此外，应背诵《和舟记》第二至第四段（266字），共1082字。 二、提倡探究式学习，摒弃“破鸭子”，努力培养学生自主领悟的能力。古汉语与现代语言同源，但潮流不同。即使是文化程度很低的人，读一遍也能听出一个大意，更何况是初中生！此外，教材中文言文的内容和语言都比较简单，不像古经那样深奥和混乱，注释全部是现代通俗语言，简洁明了，至少可以读一半。仔细阅读后。 ，这是查询的基础。更重要的是，从学生一拿到新课本就得过一遍，也可以看出他们有探索的欲望。因此，问题只是教师要善于引导情境，才能使这种探究式学习获得最大的效果。

6、写作、口语交流和综合学习

本教材的写作和口语交流训练通过三种方式呈现：1.融入综合学习活动； 2.设置在文后的“讨论与实践”中，由文学生发； 3. 作为填充词出现。为了保证课程基本目标的完成，我们特地安排了记叙文和说明文的写作练习。例如，第二单元“让世界充满爱”的综合学习要求学生写一篇记叙文，第三单元“不可描述之桥”的综合学习要求学生“写一篇介绍性的文章”。桥””，或者“在你家乡的立交桥上写一篇‘司机指南’式的作文”。这些都是写说明文章的训练。在课后的“讨论和练习”中，除了更多的写作练习在写作经验和经验上，也有写作叙述性和说明性文章的培训。

初中八年级第一卷语文教学计划实例[3]

根据学校教学工作计划的要求，本学期我将认真学习新课程标准，适应学校转型升级的发展要求，努力践行“五步短效”教学模式和教学方法，注重提高学生能力，有效提高教学质量。为此，特制定本学期教学计划。

一、学情分析

从上学期的期末考试来看，虽然学生有了进步，但仍然存在很多问题，比如平均分不高，差的学生很多。具体统计如下：八年2班，平均xx分，xx分，最低分xx分。八年八班，平均分xx分，满分xx分，最低分xx分。在思想表现方面，大部分学生学习积极性强，少部分学生还没有形成备课习惯。学生合作能力有待提高，演讲不够活跃。

在学习心理方面，五分之二的学生学习目标明确，认真勤奋，学习情绪相对稳定，有的学生虽然基础差，但能坚持不懈，有条不紊地安排自己的学习能够及时与老师沟通，调整学习方式；五分之二的学生在奋发向上，但学习上缺乏自觉性和稳定性，上课精力不足，回家很少复习功课。他们需要老师的监督。会有所作为；五分之一的学生没有进取心，学习汉语的积极性和主动性很差。

二、教学措施

1.以身作则，雷厉风行，让学生也能形成快速、安静、统一的做事作风，从而教书育人。

2.语文教学要加强整合，精简线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，注重积累、感悟，培养和培养语感。致力于语言素养的全面提升。

3.非常重视学生思维能力的培养。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别注重培养学生的创造性思维。

4.教学过程要突出学生主体作用，灵活运用“五步短动”教学法，调动学生多种感官积极参与学习。

5.非常重视语言学习环境的营造，沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的学习机会练习中文。