加速度教案模板(高一物理速度变化的快慢加速度教案设计，你知道吗？)

正如您所说，“老师是勤劳的园丁。”对于学生每天学习的新课时，教师需要提前备课，设计教案。以下是针对高中物理速度变化的快慢加速教案设计的建议。 ,供参考。

课本分析

本课选自《物理》必修1（教材）第1章第4节“速度变化-加速度说明”。加速是高中一年级物理教学中的重点内容和难点内容。它是动力学和运动学之间的桥梁。在牛顿第二定律中，力通过加速度这个物理量与物体的速度和位移有关。机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等都涉及到加速度的概念。因此，学生理解加速度的概念，学习力学知识非常重要。

加速度的概念对于高中生来说比较抽象，难以理解。他们应该更加关注教学策略。新高中物理课程标准课程目标中的基本理念之一是：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探索、乐于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式帮助学生学习物理知识和技能，培养科学探究能力，逐步形成科学态度和科学精神。”因此，教师应充分挖掘图书资料加速度教案模板，如图像、表格、课中数据，尽量收集和改变速度 相关现象提示学生注意从心加速的概念，这样从易到难，从现象到本质，从形象到抽象，符合学生思维发展规律，容易被学生接受，具有探究的特点，让学生用探究的方法完成，应该是学生掌握加速概念最有效的方法自己建立加速概念的过程。

研究分析

加速度概念的学习是在学生掌握了速度的概念和用点计时器测量速度的方法的基础上进行的。

速度是由比率定义的物理量。学生还学习了初中物理中密度、压力和功率等由比率定义的物理量。在数学上加速度教案模板，也研究了生长率、发芽率等问题。在本部分的学习过程中，学生通过类比学习加速度的概念，理解加速度的物理意义，观察生活实例体验其实际意义，通过思维探索，激发学生学习物理的热情和兴趣，培养科学的思维方式。因此，通过类比的教学方法，学生更容易接受加速度这一由比率定义的物理量。

几乎没有与日常生活中的加速相对应的词。可以说，不学物理，很难在脑海中自发形成加速度的概念。学生在生活体验中对加速度相关现象的关注较少，这给学生理解加速度的概念带来了很多困难。学生抽象思维能力不高，难以区分速度、速度变化、速度变化率的区别。最后，在教学过程中，有些学生往往只注重结果而忽视过程，然后通过大量的练习死记硬背得出结论。教师应有意识地改变学生的学习观念，使他们关注探索物理规律的过程。

教学目标

1.知识与技能

(1)理解加速度的含义，知道加速度是表示速度变化速度的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，并能用公式a=△v/ △t用于定量计算；

（2)知道加速度和速度的区别和联系，会根据加速度和速度的方向关系判断物体是加速还是减速；

(3)理解匀变直线运动的含义，从匀变直线运动的v-t图像理解加速度的含义。

2.流程和方法

(1)体验将生命的现实提升到物理概念的过程，理解物理与生命的联系，初步了解如何描述运动。通过实例，物体在生命中的速度已经加速和减速。建议为了描述物体运动速度变化的速度，需要引入加速的概念，以激发学生的学习兴趣；

（2)帮助学生学习分析数据，总结和总结加速度的大小；

(3)教学中从速度-时间图像的角度观察物体的加速度，主要引导学生看到倾斜直线的“倾角”(即斜率)，使学生可以在实践中学会使用数据计算加速度。

3.情感态度和价值观

(1)用例子激发学生求知欲，激发探索精神；

(2)理解人类探索自然规律时严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分不同概念和抽象思维。

教学重点难点分析

（一)教学重点分析：加速度概念的建立以及加速度与匀变直线运动的关系；加速度是速度的变化率，描述速度变化的速度和方向。

(二)教学难点分析：理解加速度的概念，建立变化率的思想；区分速度、变化速度和变化率；用图像分析加速度相关问题。

教学资源

多媒体课件、带滑轮的长木板、手推车和重物等

演示实验

讨论并提出加速度的概念

实际应用，设置冲突

总结vectority、meaning、unit、speed的区别

评估和反馈

速度变化可分为快点或慢点。

新班级介绍

材料 1：汽车发射

材料2：开始比赛

教学过程

看完精品学习网推荐的高中物理速变快慢速加速教学计划设计，相信大家现在对教学内容有了更好的计划。

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