如何运用加速度来描述物体速度的变化有快慢之分吗？

教学1、通过学习掌握加速度的物理意义、定义、公式和单位。 2、 的目的是学习如何使用加速度来描述物体变化的速度。 3、链接速度和加速度，掌握知识之间的逻辑关系。技能1、通过复习前文巩固旧知识，将旧知识与新知识联系起来，让学生分层学习物理逻辑关系，初步建立逻辑体系，也奠定了基础以解释新知识为目的。 2、适当的例子，加强学生对新知识的理解，激发学生的学习兴趣，将所学知识与现实生活联系起来，消除学生对新知识的陌生感，激发思维。时间00 教师教学行为应用技能要素学生学习行为教学媒体PPT示范同学们，上课！引人注意和思考，纷纷回答：在之前的学习中加速度教案模板，我们学会了巩固速度。用什么物理量来描述物体的旧知识和运动速度？所以大家想一想：速度是恒定的吗？变化快还是慢？让我们看一个这样的例子：汽车和火车都从静止状态开始并达到 50m/s。我们发现汽车需要 20 秒加速度教案模板，火车需要 500 秒。那么想一想，谁的变化更快？为什么？吸引注意力，刺激认知需要思考、讨论、回答：是车，因为时间短。 01PPT演示黑板：汽车和火车从0→50m/s，汽车20s，火车500s03 我们再来看看这个例子：同样是刺激识别火车，但需要与飞机进行比较。

现在它们同时开始停止。同样的30s后，我们发现火车达到了3m/s，而飞机达到了90m/s。谁变化快？为什么又是这个？思考、讨论、回答：是飞机，因为它的速度变化更大。 PPT演示板：火车，飞机，30s同时，火车3m/s，飞机90m/s04 通过刚才的对比，我们可以得出这样的结论，这激发了思考和讨论 同一个结论：在相同的速度变化下，时间越短时间越长，速度变化越快；同时，速度变化越大，速度变化越快。那么，如何比较不同时间和不同速度的变化，使两个物体的速度快或慢呢？比如上面提到的汽车和飞机。回想一下大家：在之前的学习和形成中，我们是如何描述不同时间和动机之间的不同位移，以及这样一个物体移动的速度有多快或多慢？把它们换算成单位时间的位移，那么我们是否也可以改变这个地方的时间和速度呢？换算成单位时间的速度变化量，那么我们来看看飞机和汽车哪个速度变化更快？这样的比率就是我们今天要学习的加速度。加速。加速度是用于描述物体变化速度的物理量。所以加速度的定义是：速度的变化量与这种变化发生所需的时间之比。

用a表示加速度可以得到加速度的定义公式： 分析确定逻辑结构，依次回答： 变化为速度 讨论：是飞机PPT演示 05PPT演示黑板：数据变化。 07PPT演示板书：单元的计算过程。在国际单位制中，加速度的单位是m/s2，发音为：米每秒的平方。 09 现在，请翻到书的第29页，熟悉舞台上的计算，并进行PPT演示。我们先来看第一个问题。认识并学习产生结果。板书：我请一位同学上台作答。使用已知的：寻求：15 我们知道如何使用加速结构。思考与回答：有一个公式可以得到物体的速度变化。问题 那么，既然加速度是由速度推导出来的，而速度是一个有方向的向量，那么加速度是一个向量吗？下面我们来探讨一下直线运动中速度与加速度方向的关系。我们来看看这个例子：一辆小型蒸汽结构的讨论车在道路上直线行驶，关键初速度为v1。一段时间后， , 问题的速度增加到v2，所以速度变化△v的方向是从v1到v2。由于加速度的方向与速度变化的方向相同，因此可以得出结论，如果速度增加，则加速度的方向与速度的方向相同。

反之亦然：如果速度降低，则加速度方向与速度方向相反。今天的新知识就到这里学习了，现在来复习一下。我们学习了如何用加速度来描述变化的速度、加速度的定义、公式和单位。直线运动中速度方向与加速度方向的关系。现在我看到这本书的第 29 页。今天的作业是：问题 2 和 4。解雇。画龙点跟答，提出重点，升华主题PPT演示16 PPT演示黑板：演示过程22 PPT演示