小学数学数与代数教案模板(小学六年中我们都学过哪些数？下册教案1.数与代数)

第六单元，整理复习六年级教学计划第二册1.数与算数第一课时的知识（1）【教学目标）让学生系统地掌握整数、分数、小数、百分比和负数 进一步阐明概念之间的联系和差异。 【教学重点与难点】重点与难点：1.使学生系统地掌握自然数和整数的基础知识。 2. 阐明了概念之间的联系和差异。 【教学过程】一、谈翻译1.老师：同学们小学数学数与代数教案模板，谁能告诉我们小学六年学了哪些数字？你能举出在生活中使用这些数字的例子吗？解释每个数字的具体含义。要求学生将课前收集的数据拿出来汇报小学数学数与代数教案模板，并按姓名在黑板上写下这些数字。其他同学注意听，听读是否正确，看黑板上的数字是否正确。2.老师随课件赠送一组数字，以弥补学生的不足。 （课件演示：例如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。南极洲年平均气温只有-25℃。今年我市空气质量达到好天数。算了全年3.5。这本词典有1722页。1围巾的成分：40%羊毛和60%化纤。）3.黑板上的数字分类。六年级第二本书教案4.揭主题。学生回答正确。这些是我们在小学学到的各种数字。在这几课中，我们将梳理和复习这些数字的含义和相关知识。让我们先回顾一下自然数和整数。 （黑板题目：数的理解）二、自然数和整数的总结和整理。

1.老师提问：什么样的数是自然数？ 0是什么意思？有最小的自然数吗？有最大的自然数吗？ 2.老师问题：谁知道我们学的哪些数字是整数？学生回答后，老师提出问题：你能说整数是自然数吗？让学生思考、讨论、讨论。老师给学生解释：除了自然数，我们还学习了一些小于零的整数，也就是负整数。这些负整数需要在中学更深入的学习。 2 六年级教案第二卷结合以上复习和板书，将板书补充成如下形式：3.组制冷 其他知识。问题：关于数字，你还知道什么？ （1）学生人数多少？教师根据学生的回答完成整数和小数位序表。教师讲解：整数和小数用十进制表示，其中十、百……和tenths一、One百分之一……是计数单位。每个计数单元所占据的位置称为一位。数字按一定顺序排列。练习：填空（口头回答）。 27046=2×( )+7×()+0×( )+4×( )+6× () 说出4004.04中的三个“4”是什么数字，分别代表什么，这个数中的三个“4” 0 有什么作用？4.如何比较两个数的大小？举个例子。

引导学生从整数、小数、分数三个方面作答。比较整数和小数的方法。比较分数大小的方法从三个方面总结：分母相同、分子相同、分母不同。 3 老师会一一说出名字。 6年级教学计划分数和小数1.组织学生小组活动复习分数知识。 2. 每组选出一名代表发言，并展示整理和审核的结果。教师结合各组的整理和复习，及时给予肯定和鼓励，并注意突出“分数的意义、分数的单位、分数与分项的关系”。同时可以做如下黑板书写： 分数与划分的关系： a÷b = a (b≠0）b3. 通过直观的图形，导入意义的排序和复习小数。4.老师问以下问题，让学生分组讨论。（1）什么样的数可以作为小数的意思？（2）小数小数和分数有什么关系？（3）什么是循环小数？循环小数怎么写？小数是否小于1？5.对以上问题组织小组发表意见，老师黑板上的文字如下：6.什么关系分数的基本性质和小数的基本性质？小数点移动时小数的大小会发生什么变化？分数的基本性质和小数的基本性质是什么？例4 教案说明二六年级卷。黑板：0.1=2.0@10=0.100=……1 10 100 =……10 100 1000个分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？ （因为小数可以看作是分母为10、100、1000……的分数，所以小数的基本性质是分数基本性质的特例。

) 练习：填空（口头回答）。 5 () 35 () 45 7 35 () 28 () 做某事并说话。引导学生说出小数点的位置移动，得出小数点大小的变化规律。下面这组数字的特点是什么？他们的法律是什么？ 0.108 1.08 10.8 108 108 百分比（1）老师指着黑板上的黑板：自然数、整数、分数、小数、百分比。问题：我们整理并复习了自然数，整数，分数和小数的知识，谁能告诉我们，这节课的学习任务完成了多少百分比？还有多少百分比没有完成？（2）结合刚才的回答，谁可以告诉：什么样的数字叫做百分比？（3）“一节课的任务已经完成了80%”或者“4已经完成了”，能不能简单说一下百分比和分数的含义是完全一样？5请同学们讨论：百分比和分数有什么区别和联系？结合学生的回答，老师的黑板：百分比经常用%来表示。百分比只在五六年级的教学计划中显示一个数的百分比是多少f 另一个。 , 不表示具体的数字，百分比和分数的含义也不完全一样。 （4）学生问题，师生共同解疑。三、课工作精选P 73.问题3~4.学生独立完成小组合作交流，教师视察指导具体情况。 四、Class 总结 通过复习，梳理自然数和整数的相关知识，分组交流 【教学反思】复习数的意义时，学生对数有一定的理解，让学生理解自然数等简单概念数字和整数，教学时计算单位和位数。6

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