初中地理教案 模板( 【教师招聘】篇一《黄河》评委、评委)

第一部分“黄河”

尊敬的评委和老师：

大家好！今天，我的讲课内容是八年级地理书的第二章，第三节“黄河”。

课本分析：

八年级地理学将目光从世界转移到中国，研究中国的领土、人口和民族；中国的自然环境；中国自然资源；中国经济发展。从世界到中国，是一个从整体到局部的深入了解过程，是基础知识进一步应用和拓展的过程。地理学八年级第二章主要从地形、气候、水文三个方面介绍了我国的自然环境。在水文方面，以黄河和长江为重点。黄河为中华民族的发展做出了巨大贡献，也给两岸人民带来了严重的灾难。学习黄河，对于了解我国自然环境，改造利用地上悬空河具有重要意义。也有助于学生初步建立人地关系的协调。环保意识。从教材的结构来看，本课程不仅是学习江湖的延伸，也是以后学习水资源的基础。

研究分析：

在了解了地球、地图、世界地理的基础知识后，八年级学生已经形成了基本的地理空间思维能力，对中国省级行政区域、中国地形、中国气候带有了基本的了解；掌握了阅读地图、填图等基本的地理学习方法，因此本节的基本内容和方法对学生来说并不难。黄河是母亲河。歌谣里有赞美，每个中国人都耳熟能详。然而，很多同学对具体的性质、母亲河的贡献、母亲河的忧患，都只知道一点点。具体内容对学生来说都是新鲜的。这个年龄段的学生活跃，容易分心，喜欢表达自己，创造更多的机会和条件，学生更愿意参与。

目标设定：

“黄河”课程的标准要求是：用地图讲述黄河的大致情况。教是手段，学是中心，学是目的。教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生自主获取知识的能力，以实现新课程理念下终身学习的目标。基于以上考虑，本课根据课程标准，从以下三个学习目标渗透学习方法：

1、看图知道黄河的源头、终点、流经的省级行政区域、各段的分界点；

2、用数据总结总结黄河对中华民族的贡献；

3、学习分析黄河下游问题的成因，感受人地关系的协调。

图画阅读是地理学习的重要方法和手段。因此，通过阅读图片了解黄河的源头和目的地、流经的省级行政区域、各段的分界点成为本节的第一学习重点；黄河 低地河流是中游下游洪水和水土流失的严重隐患。因此，学习分析黄河下游风波的成因，理解人地关系的协调，是本课的第二个重点。一节课一定要有重点，但不一定难。本节内容主要是阅读图片、总结、分析和理解。对于八年级的学生来说并不难，所以没有困难的设置。

目标的实现：

在本课中，学生将通过读图、填图、总结、分析、体验的方式依次完成三个学习目标。内河和外河的简要回顾，引出所学内容，中国的母亲河——黄河，分为3个内容：黄河概况、黄河的奉献，黄河之忧。把黄河比作母亲，有一种亲切感和感染力。用歌曲《保卫黄河》来衬托气势。学生背诵李白《将入酒》的前两句。有必要了解她的来源、目的地和流动区域，引出本课第一个学习目标：

目标1：通过阅读图片了解黄河的源头、终点、流经的省级行政区域以及各段的分界点；

这个目标是通过教师的指导，学生独立阅读图片，轮流回答来实现的。注重学生的阅读和回答。地图是学习这个目标的重要支撑。除了让学生阅读地图，我还把黄河水系简图展示在黑板上，引导学生一步一步、轻松地完成目标。完成地理填充图集中的部分练习以巩固目标 1。

中级语言：我们的每一位母亲在我们的成长过程中都做出了许多贡献。我们每个人都有自己的评价。如果我们的母亲做出贡献，就会有缺点。黄河作为中国的母亲，是有功劳的。在哪里？它在哪里？谁来评论？引出目标 2

目标二：用数据总结总结黄河对中华民族的贡献；

这一部分，学生朗读课文第一段，讨论黄河母亲们留下的财富，总结了三大贡献：丰富的水电资源、充足的灌溉水源、肥沃的平原。

过渡语：黄河之母给了我们充足的灌溉用水和肥沃的平原，为我们提供了便利的条件和耕作基础。黄河无私奉献、养育子孙，中华儿女世代繁衍于此。怎么能不骄傲！怎么能不骄傲！妈妈有优点，也有缺点。黄河曾经是中国的忧患。她的烦恼在哪里？问题出在哪儿？引出目标 3

目标三：学会分析黄河下游的苦恼成因，体验人地关系的协调；

引导学生阅读第49页最后一段，找出黄河的隐忧——地下河下游，黑板上夸张的地下河草图，流过地面的河流，激发学生的兴趣，积极参与地下河流危害的讨论。然后，我问了一个问题：地上的河流这么有害，它是怎么形成的？指导学生阅读第51页“地上的河流”，找出答案——沉积物的形成，并进一步问沉​​积物从何而来？带领学生探索“黄河流经哪一段泥沙最多”这幅画，得出黄河流经中游时泥沙最多，泥沙来自中游的结论。深度提问：为什么中游会产生大量泥沙？同学们讨论探讨了导致黄土高原水土流失极其严重的三个原因。每年有16亿吨泥沙从中游进入下游，使下游河床每年升高10厘米，引起学生们的好奇。经计算，十年间增加了1米。学生们随时感受到黄河下游洪水泛滥的危险。在此基础上，还有一个悬念：如何治理黄河下游的洪水，留作课后反思。

第二部分“中国人口”

一、说教科书

《中国人口》是八年级地理书第一章中国领土和人口第一章第三节的内容。它是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学习中国地理，特别是我国工业、农业、交通、城市、区域地理等知识的基础。我的国家是世界上人口最多的国家。这是我国的基本国情。只有从这个基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通、城市。因此，好好学习本部分的教材，把握好我国的人口分布情况，将为后面的章节打下坚实的基础。

二、说教学目标

1、告诉我们我们国家的总人口，

2、用相关数据解释我国人口增长趋势，分析我国建国后人口快速增长的原因。

3、学会制作人口增长曲线图

4、用人口分布图告诉我国家人口分布的大致情况

5、让学生明白，实施计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的出路，是我们每个公民必须履行的义务

三、谈教学重点和难点

我国人口的基本国情和人口分布是本部分教材的重点，为我国人文地理学的研究奠定基础。

如何交换学生分析图和动手图是本节的难点。教科书的这一部分图表有四种类型：扇形图、条形图、线性图和人口密度分布图。因此，如何教授上述图表的分析和人口增长曲线的绘制，是本节的难点。

四、说学情

7年级学习世界地理后，学生具备一定的地理知识、分析和解决问题的能力，尤其是世界地理对世界人口的研究，使学生已具备人口密度、人口自然增长率初中地理教案 模板，和出生率。死亡率、死亡率、人口分布图的阅读能力等基本概念，将为本节的学习打下一定的基础。但是，八年级学生松散、思维不勤、不重视地理课，也将使本课难点的突破有一定的挑战。

五、说教法、学法

计算机多媒体辅助某些情境的创造，主要基于学生的自主探索和教师的指导。

六、说教程

新课导入：

情景创作：第13亿公民诞生图片素材激发学生学习兴趣，走进“中国人口”学习

新课程学习：

活动一感觉130000000

一个。多媒体显示《2000年世界人口构成饼图》，中国占21.2%

B.多媒体展示的《我国省级行政单位人口图》确定了9个人口超过5000万的省份。

c.生活中人头攒动的场景：下班途中、海滩、春节旅游候车室

说明：让学生觉得13亿不再是空洞或抽象。在他们的脑海中直观地确立了我国是世界上人口最多的国家，人口形成是我国的基本国情之一，从而解决了本部分的教学目标和教学重点。

活动二，让我们发现：

我国有13亿人口，我国人口的发展情况如何？

一个。展示我国0年至2000年人口增长图，主要供学生自行发现。

总结：慢

更快

快速发展（基本国情）解决了教与学的关键点。

B.师生共同完成了建国以来我国人口增长图，教学生画人口增长图，打破了教学难点。这一难点的突破体现了师生互动、师生合作的教学理念。

c.对建国后自制的人口增长曲线进行独立分析，独立发现问题：

1949-1990 年变化

1990-2005 年因计划生育而放缓

d。国家计划生育政策

说明：在整个活动中，学生主要从事自主活动，做，观察，发现，不

只有能力得到了培养，学生正确的人口观、情感态度和价值观也初步建立起来。

活动三 探索人口分布特征

13亿人口，我国有的地方多，有的地方少。分布情况如何？

一个。人口密度回顾：比较中国、俄罗斯、美国和世界。横向比，我国人口密度高

B.显示各省级单位人口密度图，找出d较小的省区及分布概况。

c.显示人口密度图。总结：东多西少

以上探索过程遵循学生的认知过程，使其成为一个简单---困难、分析和推测---科学验证的过程。在这个过程中，突破了教学的另一个重点人口分布特征。

课后拓展：探索

1.为什么我的国家东部人口多西部人口少？

2.我国人口过剩带来的人口问题是什么？

七、说板书

一、人口众多，世界第一

1、人口众多

2、人口快速增长、原因、国情→国家政策

3、国家政策：计划生育

二、人口分布不均：东多西少

第三部分：模板

演讲材料

教材的地位和作用

本节课本为初中地理七年级章节内容。是初中地理的重要内容之一。本节内容为。一方面，这是在学习基础上的进一步深化和拓展；另一方面，它为学习和其他知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。有鉴于此，我相信这节课不仅具有广泛的实际应用，而且可以作为连接过去和未来的纽带。

教学目标

根据本课内容和新课程标准，结合学生现有的认知结构和心理特点，制定如下教学目标：

知识目标：理解、理解、记忆、初步掌握、能够配对使用等；

能力目标：通过学习，培养学生探究图、图、类比的能力，进一步提升观察、判断、合作、探究等思维能力。

情感、态度和价值观目标：通过积极探索、合作和交流，感受探索的快乐和成功经验，体验地理学习的独特性，让学生养成积极思考和积极向上的良好习惯独立思考，同时培养学生的团队合作精神。培养学生对科学的热情和探索的勇气。

(三）教学重点及难点

根据上述教材分析，结合新课标对本课的要求，我确定本课的重点和难点为：

教学要点：

教学难点：

两个。说起雪晴

从认知的角度来说，学生之前已经学习过，有了初步的了解，这为顺利完成本课的教学任务奠定了基础，但是对于他们的理解，学生可能会有一定的了解。因此，教学要通俗易懂，分析要通俗易懂。

从心理特征来看，七年级学生的逻辑思维逐渐从经验型向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也得到快速发展。但同时，这个阶段的学生非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握这些特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。

三个。教学方法与学习方法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和演讲者。一切教学活动都必须强调以学生的主动性和积极性为出发点。

根据这种教学理念，结合本课的内容特点和学生的年龄特点，本课采用启发式、讨论式和相结合的教学方法，着重提出问题和解决问题。 ，始终在学生知识的“近期发展区”设置问题，鼓励学生积极参与教学实践活动，在教师的指导下以独立思考、相互交流的形式发现、分析和解决问题，提供学生有指导和分析 有足够的思考时间和空间，让学生真正意义上的联想、探索、完成知识的自我建构。充分体现了教师为主导、学生为主体、探究为主线的原则。

另外，根据地理教学的特点和农村教育的特点，我会使用地理教具和地图集来辅助教学，直观的教学有助于学生掌握所学知识。

四个。讲讲教学过程

新课程标准指出，地理教学过程是教师引导学生学习活动的过程，是师生互动的过程初中地理教案 模板，是师生共同发展的过程。为了教学有条不紊，教学效果好，我在本课主要安排了以下教学环节：

(1)创建情境，提出问题

以一连串问题的形式创造情境，引起学生的认知冲突，使学生质疑旧知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。

通过情境的创设，激发了学生强烈的求知欲，产生了强烈的学习动力。这时候我带同学去下一个链接---

(2)合作交流，探索新知识

现代地理教学理论指出，教学必须在学生自主探索和经验归纳的基础上获得，在教学中必须体现思维的过程。在这里，学生通过观察和分析、独立思考和小组交流等活动得到指导。归纳。

通过前面的学习，学生基本掌握了本课的内容。这个时候，他们急切地想找个地方展示自己，体验成功，所以我带领同学们来到第一个环节。

(3)加强训练，巩固双基

几个样题和练习题，从简到深，从易到难，各有侧重。例1...例2...体现了新课标的教学，让不同的学生在地理观念上获得不同的发展。这个环节的总体设计意图是反馈教学和内化知识。

(4)小结求和，扩大深化

我的理解是，总结不应该只是简单的知识列表，而应该是优化认知结构、完善知识体系的有效手段。为了充分发挥学生在学科中的作用，唯有学习、体验，才能对那个方面进行总结。我设计了三个问题：

①通过本课，你学到了什么知识；

②通过本课，你的体会是什么；

③通过本课，你掌握了哪些数学学习方法？

(5)安排作业提高升华

根据作业的巩固和发展，我设计了必答题和可选题。必答题是对本课内容的反馈，选题是本课知识的延伸。总体设计意图是反馈教学，巩固和改进。

五个。说黑板设计

在本节中，我将使用密钥类型的黑板脚本。钥匙式黑板书将教材内容中最关键的知识按一定的顺序进行归纳、总结和排列。这种黑板字清晰，重点一目了然。

以上是我对这门课的教学思路。谢谢老师们。

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