数学表格教案模板(九年义务教育小学数学教材第十二册第五单元复习经验分享！)

表格教学设计模板

教学设计表

主题？数学？教学成绩？第六？学校？温县梵田镇柳协村小学？教师姓名张高峰章节姓名平面图的周长和面积图

一课时一课时的学习内容分析本节为六年制小学第十二卷第五单元第五单元“组织与复习”的教学内容九年义务教育数学教材。在复习本内容之前，同学们已经系统地复习和梳理了各种平面图形的特点，掌握了它们之间的联系和区别，为本课梳理和复习平面图形的周长和面积奠定了良好的基础。本部分教材在编排上分为三个层次。第一层次是从学生的记忆和例子中总结周长和面积的概念；第二个层次是比较周长和面积的差异。通过两组网格图的对比，学生直观、理性。在之前的研究中，面积相同的两个图形的周长不相等；具有相同周长的两个图形具有不相等的面积。第三层次，构建平面图形的面积和周长推导公式的系统图，用图形表示内在联系，并回顾切、补、圆成正方形等数学思维方法。学生根据图形求出周长和面积。计算公式。

学习者分析本课的复习对象是即将毕业的六年级学生。这一阶段学生的思维能力虽然仍以形象化的具体思维为基础，但抽象的逻辑思维能力已经得到了一定程度的发展。他们初步具备了主动学习、自学和思考的能力，以及组织相关知识、内化和整合、形成系统的能力。教学目标 课程标准：（2)用方纸或剪补的方法探索和掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。（3)探索和掌握圆周长和面积公式的知识和技巧：通过复习平面图形的周长和面积，学生可以形成知识网络，通过整理使知识进一步系统化；熟练运用知识解决实际问题；提高学生归纳、总结、比较、分析的逻辑思维能力

过程与方法：引导学生通过整理、复习平面图形的周长和面积的过程，体会数学知识与数学变换的思想和方法的内在联系。

情感、态度和价值观：通过整理和复习，让学生感受到数学知识的内在联系和逻辑之美，渗透着辩证唯物主义错误相互转化的观点。

教学要点

和解决办法复习计算公式和推导过程，能够熟练地将公式应用到计算中是本课非常重要的部分。适当询问后，让学生自己整理，及时反馈，理清知识脉络。及时检查遗漏，找出每个平面图形的周长和面积的含义和计算公式，有助于学生更好地形成清晰的知识网络。首先让学生在记忆中画出六类平面图形，然后利用电子课本让学生回忆平面图形的周长和面积的含义、计算公式和推导过程面积等。 然后复习平面图的周长和面积的计算。周长突出“是否有计算公式”的思维方式，紧跟“所有边长之和”，让学生的思维更加清晰明了；复习面积，强调“各面积公式的推导”，唤醒学生的思维环节，促进学生更全面的认识。教学难点

及解决措施建立平面图形周长和面积的知识网络，熟练运用知识解决问题。

在合作中交流，在经验中发展。在课堂教学中，除了培养学生思维的独立性外，还要注意培养吸收他人意见、与人合作的精神。请学生思考小组合作中各个平面图形的面积公式之间的关系，画出简单的知识网络草图。同时数学表格教案模板，教师把自己放在与学生平等的位置，与学生融为一体，分工合作，让每个学生都有机会展示自己的思想，获得成功经验，让学生学会合作。互助互补，注重学生的主体性。教学设计思路

在教学中，教师让学生积极参与整理和复习。通过回忆、推导、整理和练习数学表格教案模板，学生可以充分发挥脑、口、手、耳、眼的作用，使学生在自主探索中合作交流。理清知识网络，形成知识网络，构建知识体系，提高学习和应用能力，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣。根据该理论，学生的学习应该是一个生动活泼的过程。除了接受学习，动手实践。自主探索和合作交流也是数学学习的重要方法。学生应该有足够的时间和空间去体验观察。实验。猜测。确认。推理。计算。证明和其他活动。

教师的教学应立足于学生的认知发展水平和乐于助人的朋友的经验，面向​​全体学生，注重启发式教学，因材施教，为学生提供充足的数学活动机会。要处理好教师教学与学生自主学习的关系，通过有效措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，让学生真正理解和掌握基础知识。数学知识和技能。可以获得数学思想和方法。必要的数学思维训练，以获得丰富的数学活动经验。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果平面图形周长和面积公式已经掌握了电子幻灯片的知识呈现好的平面图形过程（续页）教学时间花费教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课。设计花池 介绍主题5分，请学生设计学校花池

你可以问什么数学问题

导入新课

积极思考，主动就学生感兴趣的话题发言，激发学生的学习兴趣和探索知识的欲望二、梳理构建

记得整理相关平面

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