高中地理教案模板范文(DOCUMENTTEMPLATE《冷热不均引起大气运动》说课稿模板(实用文本))

高中地理《冷热不均导致大气运动》说教材模板（实用课文） 分清事物所在位置，学地理，给你一个大纲，让你想象，学地理，你能知物而知世界。 （地理教案） 学校：__________________________ 年级：__________________________ 教师：__________________________ 教案设计/精美文档/文字可修改教案| DOCUMENT TEMPLATE 高中语文课文样本 高中地理《大气运动引起的冷热不均》语文课文模板（实用课本）教材介绍：识别事物的位置，学地理就是把事物的相关位置放在心里并给你一个大纲让你想象。学习地理可以了解事物和世界。本教材适用于高中地理学科，学习本教材的学生可以提高自身的技能。本文档是按照教科书修订编制的，您可以放心使用教科书。尊敬的评委老师们： 本课题选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教材《地理学》第2章第一课。适合高中一年级的学生。

整个讲座分为六个部分。 一、课本分析 第一部分包括：大气的加热过程、大气的热循环和水平运动。主要围绕大气与人类生存发展的主线展开。内容的安排遵循学生的认知规律，循序渐进，循序渐进。大气加热过程主要描述大气的热力状况（大气对太阳辐射的减弱作用和大气的温室效应），主要阐明大气的能源来源。太阳辐射到达地球后的能量转至第2页教材|文档模板 更改手稿的过程。太阳辐射能分布不均及其能量转换是大气运动的根本原因。它也是所有大气过程和大气现象形成的重要原因。因此，它是本单元重要的基础知识，起到逻辑基础的作用。 (一)教学目标 知识与技能： 1 学生能说出地球大气最重要的能源 2 学生能说出近地面大气的主要和直接热源 3 了解大气对太阳辐射的减弱作用以及大气的温室效应。过程和方法： 1 学生可以讲述大气的热过程。 2 学生可以用图形分析来解释大气对太阳辐射的减弱作用和大气的隔热作用。 3 教师创造问题情境，引导学生探索。学生的学习方法是自主学习高中地理教案模板范文，小组讨论，不同观点之间的辩论。情感、态度和价值观：1、了解大气运动与人们的生活和生产活动的关系，并澄清人类活动应如何谋取利弊。

2、可以把学到的知识运用到实践中，服务于社会。理由：这些都是基础知识和技能，有利于培养学生的各种能力和调和。 Page 3 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 高中口语课文范文对解决实际问题非常有帮助：也有助于学生形成科学的世界观和人生观。 （三)教学重点与难点：大气弱化保温。原因：大气加热过程具体包括大气弱化保温，这是本章的基础。掌握了这方面的知识，你就会到本课，所以定为重点：而且内容比较抽象难懂，所以定为难点。二、学生分析 学生对日常生活中常见的大气现象熟悉并感兴趣生命，而是关注大气的加热过程。抽象的现象难以理解，用原理解决一些常见的现象比较困难。大气的加热过程是本节乃至本章的基础知识.灵活运用这部分知识三、教学方法和方法多媒体演示、教学法和程序法教学，引导学生行动积极探索和解决问题。 四、说学法导第4页教学正文| DOCUMENT TEMPLATE 高中口语课程草稿模板1、让学生专注于文本和文本的转换，培养学生阅读地图的能力。 2、地理知识的学习方法3、掌握地理理性知识的逻辑方法4、利用地理知识解决问题的方法 理由：本文文​​字简洁，图像丰富，色彩鲜艳，主题突出。

学生在学习过程中要紧密联系课本中的插图，将抽象而深刻的大气知识转化为直观的形象，弥补学生感性理解的不足，巩固理性知识，并能灵活运用。 五、课堂设计总体思路：本课指导思想：以“一切为了学生的发展”为核心，以“创造有效问题情境，促进学生有效学习”为课堂模式。积极营造和谐轻松的课堂氛围，充分调动学生学习地理的兴趣，以学生活动为课堂的主要组织形式，引导学生积极探索、相互讨论、合作学习。因此，在课堂上，我打算采用两部分：全班问题情境和阶段问题情境。创建特定的地理情境，在情境学习中思考、提问和讨论，第 5 页 教学文本 |力求让学生在上课45分钟内集中注意力，充分调动学生的思维积极性。在教师的指导下，学生可以自主参与课堂，在学习中理解，在学习中掌握高中地理教案模板范文，在学习中提高。 六、teaching program：基于以上思路，我设计了以下三个教学环节：介绍新课程、教授新课程、总结。新课介绍：（一)地球圈结构中，地球外圈可以分为几层？（学生思考并回答）原因：介绍内容从第一章到第二章第二章，体现凝聚力和自然过渡（二)创建全班问题场景，全班内容可以分为以下几个大问题场景：1、环境圈——“大地之衣”的作用是什么”？2、在赤道 乞力马扎罗山（5895米）山顶终年积雪，田野里经常燃起一堆堆篝火，你觉得他们这样做吗？对防霜冻有什么影响吗？为什么？第6页教学课文|文档模板高中口语课文模板4、在冬天和春季，市场上有新鲜的西瓜、黄瓜等。你知道吗？它们是在哪里生产的？你了解他们的设计和生产原理吗？原因：从心理学的角度分析，每节课开始，学生对新课的内容和老师在新课上的教学活动充满好奇，注意力更集中。将学习到的问题情境，以新颖的方式和生动的语言提出，满足和增强学生的新奇感，激发学生的好奇心。从而实现了整个课程内容的学习。

教案网123