语文两课时教案模板(小学二年级人教版语文教案及教学难点汇总，值得收藏！)

教案也是艺术。教案的艺术性在于构思巧妙，让学生不仅在课堂上学到知识，更获得艺术鉴赏和快乐体验。教案应该是独特的“课堂教学论文”或教科书剧本。下面小编为大家带来了小学二年级语文教学计划模板。希望对大家的工作学习有所帮助。

个人教育版小学二年级语文教学计划1

《沉香救母》

教学要求

1. 学习本课生词，理解生词组成的词。认识新的激进“刀”。学会在句子中使用“帮助”。

2. 学习默读课文和讲故事。

3.想象一下陈翔扑进妈妈怀里培养学生想象力的情景。

4. 体会沉香不畏各种艰难险阻勇敢救母的真心。

教学重点：通过关键词句的阅读理解，体会沉香对妈妈的爱。

教学难点：体会沉香对妈妈的爱。

第一课

一、review

1、指名说说调诺香刻苦学习武术的故事

2、沉香练了一身高大的武功，你是怎么救妈妈的？写在黑板上的题目，一起读题目。

二、初读课文

1、使用拼音自读课文，让他们能准确地读词，读好句子。

2、再读一遍课文，画新词生词，边读边标小节数。

3、显示文字：救母、血迹、关怀、真诚的失败、凶猛、激动

浑身巨响，抱住主人，转身

(1)自读这些新词

（2)哪些字符的声音值得注意？

“真诚”的发音很别扭。

“本恨”的前鼻音

读完《鹏程》的鼻音

“转”是一个复调字符。你能用它的两个读音分别组成单词吗？

(3)band阅读，指阅读，一起阅读

4、阅读时把生词带入课文，正确流畅地阅读课文

5、指名分段朗读课文，师生共同批改

6、指名赛读

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字体形状（略）

2、写作指南

Help：左边的请求稍微紧凑一点，最后一个稍微有点。在右边的反文本旁边写更多的拉伸

激发：将中间上部的“白色”和下部的“正方形”写得更紧，从左、中、右依次放开宽度。

3、学生绘红语文两课时教案模板，老师检查指导

四、jobs

正确而优美地重写新单词。

第二课

教学要求：

1、图文结合理解新字组成的单词

2、会用“帮助”造句

3、，通过研读课文，再次体会到了萧晨香不畏艰难险阻勇敢救母的真挚之心。

教学过程：

一、review

1、 默默写字。战胜邪恶的真挚兴奋

2、把默写的文字连起来，说说正文的主要故事？

二、新给

1、教育第1自然段

(1)指名读

(2)这个自然段主要讲什么？

(3)什么是“救母心”？你能说出哪些词？

(4)请读出萧晨翔“救母心”的感受。导读

2、教育第2自然段

(1)自读

（2)从这一段，你明白了什么？

（3)show：1、他翻山越岭。

2、他不知道自己走过了多少高山，多少深溪。

这两句话的意思一样吗？

你能理解这两个句子之间的区别吗？

深情阅读

（4)还有哪些句子写的很远，沉香历尽艰辛？（黑板：一一）你还能说出类似的量词吗？

(5)齐读第2自然段

3、教育第3自然段

(1)从沉香这些做法，我们有什么感受？

（2)是的，真心感动了仙女。

4、教育第4自然段

(1)指名读第4自然段

(2)(出示图片)华山怎么样？沉翔此时的心情如何？

(3)深情读第一句

（4)还有什么地方可以看出陈翔的兴奋？

（5)看到这感人的一幕，你有什么想说的？

(6)带着这种感觉读第四自然段

5、齐读深情朗读课文

三、小结

四、jobs

1、选择合适的词并填入括号

一针一线，一针一线。

灯下的妈妈()()给我修好了衣服。

陈翔身上有血迹。

我收拾了玩具（）。

沉香的脚上形成了血泡。

2、带着感情大声朗读文本。

第三课时

教学要求

1、能够正确流利地复述课文

2、会用“帮助”造句

教学过程：

一、review

1、指名诉说文字内容

2、让同学们再默读一遍要求

二、guide 复述

1、一边默读文字，一边记下故事情节。

2、看挂图语文两课时教案模板，想情节，讲故事

3、同座复述，以名字复述。

4、 把故事的两个部分放在一起讨论。

三、guide造句

1、阅读练习4中的三个句子

2、能不能模仿句子也用“帮助”造句？

3、用“help”造句的时候能不能把“help”放在句中不同的位置？

学生说老师和学生一起批改。

四、jobs

1、在一个句子中（位置不同的两个句子）

帮助...

帮助...

2、 将两节课的故事联系起来，告诉父母或弟弟妹妹。

个人教育版小学二年级语文教学计划2

“狐假虎”

教学要求：

1 大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。理解课文内容，理解成语

“狐假虎威”的含义。

2 认读课文中的20个生词和生词组成的生词，掌握复音词“无聊”。

3 指导新字的书写。

教学重点：认读课文中的20个生词，读懂经文是重点。

教学难点：难以理解“狐虎威”的含义。

教学方法：故事法、讲解法、实践法。

教学准备：头饰、布景、词汇卡。

授课时间：两课时

一、import

孩子们，我们来学习（在黑板上：）今天第2课比较小。通过预告，你遇见了吗？好的。现在我邀请孩子们阅读课文，看看他们是否能正确阅读生词。 （按名字朗读课文。老师纠正“是”的发音，并告诉孩子们应该读课文中的第一个音并读。另外，他们告诉孩子们“怀疑”的“无聊”应该改变。

二、学习课文

1、 这孩子读得很好。这个故事非常有趣。这孩子一定很喜欢。谁能看一下图片，把这个故事讲给大家听？ （老师展示图片）孩子先练习说出来。

2、谁来告诉大家？ （学生去前台给大家讲故事）

3、（表扬学生讲得好。）谁能用一句话把这个故事讲清楚？就算缺课，课也不是那么容易！可以默读课文，想一想。

（学生默读）仔细阅读课文。文中有一句话概括了故事的内容。也就是说，有“狐假虎威”之意。谁能找到，请标记一下。

4、根据答案制作：“狡猾的狐狸用老虎的力量吓跑了野兽。”

你能用你自己的方式表达这句话的意思吗？ （学生回答）

5、是的。这句话的意思是“狐假虎威”，所以这里的“假”好像是指

（学生可能会说：“狐狸的威信是假的，虎的威信是真的。”

6、是吗？仔细阅读最后一节并思考。 （生于读“狡猾的狐狸用老虎的力量吓跑野兽。”）你看到了吗？这里的“假”是指（“借来的”）

7、查字典，看看字典里有没有“借”字。 （同学们赶紧查字典）

（学生回答）

8、现在我们明白了，《狐假虎威》中的“假”就是借用。狐狸利用老虎的力量来吓跑野兽。让我们仔细阅读这个故事，正确、流畅地阅读它，读懂其中的情感。 （按名字阅读第一部分）

(1),生读：茂密的森林里，一只老虎在觅食，一只狐狸从老虎身边跑过来，老虎冲过来抓住了它。

（2)，“通灵”是什么意思，我可以换个词吗？

（3)，学生可能会回答“跑步”。老师问：为什么不“跑步”？我们再问字典先生，看看“跑步”和“狡猾”有什么区别？（学生查字典）

（4)，学生回答：逃跑，随机跑

（5)，那你是跑来跑去还是逃跑？（逃）我明白了，老虎来了，狐狸不紧张（紧张）大家再看一遍，看谁能紧张。（以名字命名）自读）

9、狐狸与老虎的对话，请自读3-6节，看谁懂，如何读懂。

（1)，“骨露”是什么意思，谁懂？能不能给老师做个动作？（学生自己做）（请一位感兴趣的同学上台并为大家表演，老师读“狡猾的狐狸眼转。）

（2)，这就是“咕噜”的意思，你从这句话中看出了什么？（狐狸在思考关注，思考想法）

（3)，是的。你懂“拉喉咙”的“拉”吗？（老师说，用手“拉”）

（4)students 可能被老师的行为“拉”了。

（5)，对了，“拉喉”里的“拉”是什么？（拉喉）伸喉？（做动作时伸喉）你能忍吗？？想想什么加长了？读了就知道了？（学生读句子）明白吗？加长了什么？（加长音）

（6)，对就是拉长声音，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉长一点，问题的语气要念出。注意“我”问号后面有一个词。（学生再读，师范读，一起读，）

（7)，狐狸的话第四段难读，看怎么读，用什么语气读，才能蒙住老虎的眼睛。（学生阅读）

按名字读：上帝派我来管理你的野兽。如果你吃了我，你就违背了上帝的命令。我看你有多么大胆。 （注意学生大声朗读后进行适当的评价，鼓励孩子根据声音较大的地方表达自己的意思）

教师培训，学生练习阅读。

（8)，生活台上读书。老师：你想，老虎抓住了你，（动作抓住了学生的肩膀）如果你盖不住老师，你就会死。（学生读如果不好，可以请人再读一遍）

（9)，你胡说八道，我是森林之王，我还没到退休年龄，你为什么不让我当国王？我不相信你！

（10)，暗示学生继续说：我不信，我带你去森林深处给你看看我的威风。（老师说完就松手了）

总结：下节课我们和狐狸一起去森林，现在我们休息一下。

第二课

一、import

1、最后一节课的同学们读得真好，尤其是那个学了狐狸虎字的同学，语气和气势都很大。连我都被蒙住了眼睛。现在，让我们继续阅读。下面两段7、8是关于他们去森林的。把这两部分写的故事表演出来。要想演好，先要读好。

二、学习课文

1、（学生读课文，然后按名字读课文，老师在黑板上写：气势磅礴，摇头晃尾，半信半疑，环顾四周）

2、 现在邀请五个孩子扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪和小鹿的角色。其他孩子都是导演，导演更是了不起。导演，看看谁是狐狸和老虎，为什么？请按照本书的要求阅读和指导。 （学生根据书中内容回答）

3、这两位导演学业很认真，这么小的兔子，野猪，他们应该去哪呢？ （应该是在森林深处，站远点。）

4、看来孩子们学习很认真，都是优秀的导演。下面请指的是孩子们阅读7、8 两节课，由五个孩子玩动物表演。 （终生读书，“狐”在前大摇大摆，“虎”在后环顾。）

5、Q;老虎，你在看什么？ （学生回答）

（学生继续表演，小动物看到老虎就嗫嚅着跑掉了。

6、Q：（小鹿）你为什么跑，你怕谁？

7、 请学生发表评论。

8、看表演，我想，神采飞扬，摇头晃尾，半信半疑，环顾四周，能听懂一些话。当孩子们再次阅读时，他们一定会带着一种特殊的感觉阅读。每个人都读过。 （学生阅读课文）

9、小朋友，看到小动物逃跑会怎么想？ （学生可以自由回答）

所以我们说老虎（受骗）（黑板：受骗）

10、一起阅读最后一节。 （学生阅读）

孩子们，“狐假虎威”是成语。直到现在，人们在谈论文章时经常使用这个成语。请阅读以下段落：显示：

王二小被日本鬼子抓了，一个日本军官问：“我的孩子，你是做什么的？”

一只韩J狗腿狐狸装模作样地说：“皇军问你在干什么，快点！”

王二小瞪了狗腿一眼，淡淡道：“牛郎！”

大家看完这篇短文，想想文章中的“狐假虎威”是什么意思？ （提示：谁借谁的声望……）

我的老师：读过课文，我们知道狐狸是靠老虎的威力吓跑动物的。如果老虎相信狐狸，他也不敢吃他。你喜欢狐狸吗？

学生 1：我不喜欢狐狸，因为它们太狡猾，会欺骗人。 （传统思维）

学生2：我也不喜欢狐狸，因为它们没有本事，靠老虎的力量把动物吓跑。 （传统思维）

学生 3：我喜欢狐狸，因为它们很聪明。 （思维不同）

老师：（吓了一跳）你和别人的想法不一样。狐狸分明是在骗老虎。你只能说是狡猾。为什么它很聪明？ （注重求异，培育创新）

学生3：因为老师之前教育过我们，当我们遇到威胁我们的坏人时，如果我们不能打败它，我们可以明智地战斗。老虎想吃狐狸，但狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，救了它的命，所以我说它很聪明。 （能够与生活产生联系，很多同学听了都点了点头。）

老师：你很聪明，很有道理。如果我们生活中遇到坏人，我们应该像狐狸一样用智慧打败他们，以确保我们的生活安全。但是你还记得《狐狸与乌鸦》的教训吗？你能说狐狸聪明吗？ （新旧连接，巧妙迁移，比较了解。）

学生：（齐说）不，那是狡猾。

老师：为什么？

学生 4：因为它靠花言巧语来欺骗别人的食物。

学生5：因为没用，所以骗乌鸦吃它嘴里的肉，让乌鸦没有孩子吃的东西。

老师：（总结）大家说的真好。在现实生活中，我们必须向聪明的狐狸学习，以智慧对抗坏人。永远不要向狡猾的狐狸学习欺骗他人。这是每个人都喜欢的。好孩子。

个人教育版小学二年级语文教学计划3

《玲玲的画》

学习目标：

1、认识“灵、吉祥”等8个新字，能写出“巴、灵”等9个字和“楼梯”、“脑”两个字。

2、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。理解并积累能激发你灵感的句子。

3、 理解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并没有我们想象的那么糟糕。只要你愿意动动脑子，坏事往往会变成好事。