初中语文作文教案模板(初中语文：初中语文阅读教学促进写作的途径类教育教学论文)

初中中文研究生论文开题报告。初中语文课堂阅读教学促进写作。初中语文教育教学论文3000字。

曹震

（甘肃省金昌市永昌县农业中学，甘肃省金昌 737109））

摘要：汉语学习能力主要体现在阅读和写作两个方面，汉语阅读能力和汉语写作能力相互影响、相互促进。因此，有必要研究如何通过阅读促进中学语文课堂阅读教学中的写作，提高学生的写作水平，有效提高初中语文教学的效率。

关键词：如何在初中语文阅读教学中促进写作

中文图书馆分类号：G633.3 文献识别码：A 文号：1003-9082（2016）06-0163-01

前言

良好的中文阅读可以促进学生的交流和理解。因此，在初中语文教学中应重视语文阅读教学。同时，汉语写作能力也是汉语学习能力的重要体现。因此，应该利用初中语文阅读来提高学生的写作能力。让学生将阅读中积累的知识应用到写作中。因此，在初中语文阅读教学中，教师应结合阅读与写作的关系，以阅读促进学生写作能力的提高，从而有效提高初中语文教学质量。

一、初中语文课堂阅读教学现状分析

初中语文阅读教学还存在诸多问题，严重影响了初中语文阅读教学的效率，阻碍了学生写作能力的提高。具体表现如下： 首先，在初中语文课堂阅读教学中，教师不注重学生阅读方法的指导，单纯把课堂阅读视为掌握文章中的生词，文章的中心思想。因此，在语文课堂阅读中，教师只注重让学生反复阅读初中语文作文教案模板，而没有让学生意识到阅读文章的效率和方法。学生缺乏正确的阅读指导方法，严重影响了语文阅读的效果。其次，在初中语文阅读课上，学生阅读的内容仅限于课本中的文章。由于阅读范围小，学生无法获得更多的阅读知识。同时，也阻碍了学生思维能力的培养和语文写作能力的提高。范围狭窄，学生无法获得丰富的汉语阅读知识的积累，严重影响了学生汉语阅读效率的提高，也影响了学生通过汉语阅读积累写作材料的目的[1]。三是在初中语文阅读教学中，由于教师不重视学生语文阅读方法的指导，学生在语文阅读过程中缺乏做笔记的意识，学生没有运用优美的句子和经典。汉语阅读材料中的词汇。一段时间后，学生很容易忘记阅读内容的本质，不利于学生写作水平的提高，影响学生的写作质量。

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二、初中语文课堂阅读教学促进写作方式

1.掌握阅读方法，为写作打好基础

在中学语文课堂阅读教学中，教师应让学生掌握正确、科学的阅读方法，为写作奠定良好的基础[2]。疑问阅读法可以在学生阅读前设置一些问题，带着这些问题阅读课文。一方面可以引导学生快速掌握文章的重点，另一方面可以通过阅读解决预设。提问，了解作者的写作技巧、写作思路等，带着问题阅读，结合自己对文章的理解，提出自己对这篇文章的看法和理解，从而促进中文阅读效率的提高教学。例如，在阅读居里夫人的《我的信仰》时，教师首先要让学生了解作者，了解作者的身份和生活背景，以及作者对社会的贡献。对作者的理解有助于学生站在作者的角度。多角度阅读文章，了解文章的写作背景和写作意图。同时，阅读前一定要先质疑文章。居里夫人的信仰是什么？带着问题第一时间阅读文章，阅读后自行解决。第二遍阅读问题。阅读时，要探索和掌握文章的段落、段落的含义和文章的主题。学生第二遍阅读，充分理解文章主题。然后教师让学生继续第三遍阅读，要求学生通过第三遍总结自己的观点和意见，并以书面形式表达对这篇文章的理解和看法。教师教授学生正确的三遍阅读法，让学生掌握作者的写作技巧、写作思路和作者的思想，为学生的写作打下良好的基础。

2.扩大阅读范围，积累写作素材

良好的写作能力是建立在丰富知识的积累之上的。因此，在初中语文课堂阅读教学中，教师应让学生扩大阅读的范围，积累丰富的写作材料。教师可以为学生布置阅读作业，扩大学生的阅读范围，将阅读内容扩展到课本范围之外。老师推荐一些值得一读的文章、报纸、杂志等。学生可以在老师的指导下阅读大量的报刊杂志。和文摘，在阅读中学到丰富的知识，同时掌握更多的写作技巧，积累了大量的写作素材，能够将自己理解的各个方面的知识运用到写作中来提高写作质量.

3.养成阅读中提炼、写作中积累词汇的习惯

丰富华丽的修辞在汉语写作中的运用，可以体现出更高的汉语写作能力，而华丽华丽的修辞不是一蹴而就的。要求学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯。摘录遇到的优美华丽的辞藻，经常在课外时间阅读和积累记忆。随着时间的推移，学生会掌握大量优美的语言词汇，为写作增添色彩[3]。因此，在初中语文课堂阅读教学中，教师应引导学生从阅读的文章中提取一些词、句等，做好这些词、句的记录，培养学生养成良好的阅读习惯，这将在很长一段时间内丰富他们。学生的词汇量更有利于学生的学习和发展。比如在读朱子清的《春天》时，学生可以摘词写“桃树、杏树、梨树，你别让我，我别让你……”记下来，很有帮助供学生模仿和书写。同时，同学们将摘录《吹面不冷，柳风吹，像妈妈的手抚摸你……》，再学习朱子清老师遇到风的题目时说的话。描述。在阅读中养成提炼的习惯，可以积累学生的写作词汇，提高学生的写作能力[4]。

总结

总结中提到，在初中语文课堂阅读教学中，教师要充分利用阅读与写作的联系，运用科学的阅读方法，为学生的语文写作奠定基础，扩大学生的阅读范围，积累写作素材，培养学生的阅读习惯初中语文作文教案模板，积累学生的写作词汇，从而提高学生的写作能力，提高语文教学的效率，为学生更高层次的写作学习打下坚实的基础，促进学生的长远发展。

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