说课的教案模板( 大班语言活动——顽皮的小雨滴（一二）)

“淘气小雨滴”大班语文活动教案

作为一名优秀的人民教师，您经常需要编写出色的教案。教案是从备课到课堂教学转变的关键。如何写一个更有效的教案？以下是小编精心整理的“淘气小雨滴”大班语文活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的领导和老师：

大家好！今天我讲的课的话题是一个大班的语文活动——调皮的小雨点。因为大自然充满乐趣，蓝天白云，风霜雨雪日出日落，自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。蹒跚学步的孩子生活在五彩缤纷的大自然中，一切都让他们感到新奇：“为什么天上会下雨？” “风从哪里来？” “为什么云有各种各样的形状？” 《纲要》指出：“教育活动内容的选择要贴近儿童的生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，环境是重要的教育资源。”所以基于孩子们的兴趣，我选择了“淘气的小雨滴”这个活动。

大班阶段是孩子个性初步形成的阶段，孩子的个性和沟通能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展的特点和大班的语言发展目标，我将本次活动的目标定为：

1、可以感受散文中优美的句子，体验散文的优美意境。

2、 充分发挥想象力，深刻理解画面内容，大胆用文字表达画面意境，培养孩子的艺术思维。了解雨水与环境和人类的关系。

3、启发孩子感受美说课的教案模板，表达对美的兴趣，用各种材料制作小雨滴，让孩子体验自由表达和创作的乐趣。

为了更好地达到活动目标，在备课的过程中，我让孩子们近距离观看雨景（或下雨），让他们有一定的感性体验，观看视频这个点。孩子们在整个雨景中观察得更清晰、更仔细。

设计中有两个突出的特点。一是贯穿始终的小雨滴形象。老师演奏的小雨点形象自然融入孩子们的内心，与孩子们交流、观察、讨论。 '及时启发和引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的教学大纲要求。二是采用多媒体教学方式。用小雨滴旅行制作课件，这里我给孩子们提供了一个具体直观的形象，满足了孩子思维具体形象的特点，同时让孩子在观察中轻松找到自己的进步和比较。为后续对话铺平道路。

在活动中，我采用情境教学的方式，下雨时使用预先录制的音乐将孩子们带入预设的环境中。让孩子们畅所欲言。本次会议，落实《纲要》对语言活动的要求，为孩子营造自由、轻松的语言交流环境，支持和鼓励他们与同龄人交流。几分钟后，老师演奏的小雨点及时出现，引起了孩子们的欢呼，并及时引起了孩子们的注意，开始围绕主题展开对话。本次课我采用多媒体教学法，播放自制的课件，消除散文的声音，为孩子们的表达提供直观的依据。教师采用开放式、启发式的提问方式，引导孩子表达他们所观察到的雨滴调皮的形象。比如，根据课件里的小雨点，他们跳上树，落在屋顶上，离开妈妈的怀抱时，又挤进了草丛里。用姐姐的伞作为滑梯，顾璐璐滚了下去。用清澈的池塘作为游泳池，在水面上留下圆圈。躲在路边的泥坑里，在柔软的沙地上捉迷藏。通过从一张图切换到另一张图，孩子们可以更深入地理解散文，感受散文中优美的句子，体验散文的优美意境，培养孩子的艺术思维。为了鼓励每个孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，我让他们把自己想象成小雨点，比如：如果你是小雨点，你想掉在哪里？并让孩子们用语言表达出来，无论是对老师还是对伙伴。让每个孩子都有机会发挥自己的想法。为孩子创造一个自由、轻松的语言交流环境。同时，我深入孩子们，与他们沟通，耐心倾听，努力理解他们的想法，帮助他们建立积极主动的师生互动，师生互动。

在活动的延伸部分，我让孩子们用各种各样的毛笔在他们的想象中画出小雨滴，突出谈话的主题。如：小雨点又落到哪里去了？你做过什么淘气的事？在这个环节，先让画过的孩子说出自己画过的东西，为他们创造一个想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话、得到积极响应、发展的环境他们的语言 表达和交流的能力。最后，通过在视频上展示孩子们刚才的创作过程，为孩子们展示自己的作品提供了条件说课的教案模板，引导孩子们共同交流、共同欣赏、共同进步，也是老师对孩子表达的理解和想象他们的情绪。鼓励，孩子们看到自己作品的图片，喜悦之情溢于言表，达到在快乐中学习的目的。在这里，教师作为孩子活动的支持者、引导者和合作者，充分尊重每个孩子的创造、肯定和接受他们独特的审美和表达方式，让孩子在一个特别轻松、开放、愉悦的环境中感受美。 ，表达美丽，分享他们创造的快乐。

在整个事件中，各个环节紧密相连，相互渗透。它通过生动、开放、包容、自主、愉快的活动内容和过程，充分体现了“以儿童为主体”的教育理念。一切环节都围绕“小雨滴”展开，源于自然，借鉴生活，有效地贯彻了“大纲”的理念。让幼儿在活动中真正体验到享受生活的乐趣。

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