历史试讲教案模板(初中历史教案试讲模板【篇】-面试一试讲教案万能模板)

初中历史教案试讲模板【第一条：面试试教案通用模板】面试试讲试教案通用模板教学没有固定模式。要求教师灵活应变，因材施教。但是，在编写教学计划时有一些规则要遵循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目的、教学重点与难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、黑板设计、课后反思等。考试网将对这部分做一个简单的介绍，希望对你的面试有所帮助！ 一、项目名称项目名称为讲座名称。 二、课型、课时、课型是指根据教学任务划分的课堂教学类型。根据不同的标准，分类也多种多样。在教学计划中，经常有解说课、实践课、复习课、实验课、示范课、讨论课、演示课、观察课、素质课、视频课等。如果课时大师指出课的内容应该在几个小时内完成。 三、teaching purpose 教学目的是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对学科或班级的教学内容提出的教学目的。是指学生在课程结束时应达到的详细目标或教师应达到的教学任务。新课程理念倡导的教学目的包括知识、能力、情感态度和价值观三个部分。详细来说，是指在教学过程中应该向学生传授什么知识，培养什么样的能力，对学生施加什么样的情感，进行什么样的态度和价值观教育。教学目的要明确、详细，并符合学生的学习实际。

四、教学重点和难点教学重点是指在教学过程中必须说明和分析的内容。教学难点是指学生不能理解或自学后理解有较大困难的内容。教师在编制教学计划时，不仅要把握和把握教学中的难点，还要考虑采用合适的方法帮助学生突破难点，消除学生对教材理解的障碍；还要把握和把握教学重点，妥善处理。教材，保证教学目标的更好实现。 五、教具教具，又称教具准备，是指辅助使用教学方法的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音视频等。六、教方法教学方法是指教学过程中所采用的方法。如在报告厅提问、讨论、启蒙、自学、报告、演讲、辩论等。 七、教学过程教学过程是教师为达到教学目的、完成教学任务而制定的详细教学步骤和措施。教学过程是整个教学计划的中心和主体。编写时，应根据教学目的和教材的具体情况而定。细节详实，略去策略，做到内容充分、重点突出、详实，适合教学。教学过程中的各个环节要循序渐进，把教学活动连成一个整体，保证预定教学任务的顺利完成。具体包括以下几个部分： 导入是一种引导学生进入学习情境，形成适合学习心理准备状态的教学行为方式。引言的恰当运用，对班级有引导和树立作用。常用的导入方式有介绍、试用导入、演示导入、故事导入、问题导入、模型导入等六种。

教师在设计教案时，应尽量引入新颖生动、准确归纳，吸引学生。新课解读 新课解读是编写教案的主要环节。在设计这部分时，教师应针对不同的教学内容选择不同的教学方法；想象如何提问，如何逐步启发和引导学生理解新知识；如何教学生掌握重点、难点、达到课程安排内容所需的时间和细节。不断地练习必要的练习，有利于学生对新知识的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。详细的说，还要考虑练习的方式，老师是否还是学生会的表现。如果是学生，应该允许谁在黑板上表演，这个链接要等多久。归纳总结 归纳总结是指教师或学生在课后对所学内容的要点进行复习。教师在设计时可以考虑实际需要，简单明了，及时总结。 八、Homework 设计作业是教师根据学生的年龄特点和目前的知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或作业，以鼓励学生掌握课堂教学内容的一种方式。演讲厅。作业是课堂教学的延续历史试讲教案模板，是实现教学目的不可缺少的环节。作业设计可以有多种形式，如书面作业、探究性和议论文性作业、实践探究性作业、情景表现作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧贴教学内容，适合接触旧知识，并且顺序应该是渐进的。同时，还要考虑学生学习的差异，针对不同层次的学生设计不同难度的作业，力求让每个学生获得相应的学习成就感。

九、Blackboard Design 黑板是教师利用文字、图片、表格等视觉符号在黑板上传达教学信息，配合讲解的一种教学行为方式。具有提示、强化、演示、分析、直观、包罗万象的功能。老师在设计板书时，要目的明确，布局合理，时间安排得当，并结合讲课的内容和时间安排。 十、课后自省课后自省是对教案实施经验的总结。其目的是改进和调整教案历史试讲教案模板，为下一轮教学提供更优秀的教学计划。这就要求教师要全面回顾教学过程，注意对偶然发现、点滴收获、个别疏漏、补充方法等内容进行记录和认真分析。以上内容仅供大家备考。这个模板不是固定的，你要根据自己的实际情况灵活运用，尽量多练习，把理论应用到实际的讲座教学中。只有这样，才能在考场不乱的情况下，以最正确的状态参加考试！ 【论文2：试讲模板】 教案的写作没有固定的模式。内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目的、教学重点与难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、黑板设计、课后反思等。试讲（模拟讲授） 教学计划模板一、topic name 题目名称为讲座名称。 二、课型、课时、课型是指根据教学任务划分的课堂教学类型。根据不同的标准，分类也多种多样。教学计划中经常有评论课、实践课、复习课、实验课、演示课、讨论课、报告课、观察课、素质课、视频课等。

如果课时大师指出课时内容要在几个课时内完成。 三、teaching purpose 教学目的是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对学科或班级的教学内容提出的教学目的。是指学生在课程结束时应达到的详细目标或教师应达到的教学任务。新课程理念倡导的教学目的包括知识、能力、情感态度和价值观三个部分。详细来说，是指在教学过程中应该向学生传授什么知识，培养什么样的能力，对学生施加什么样的情感，进行什么样的态度和价值观教育。教学目的要明确、详细，并符合学生的学习实际。 四、教学重点和难点教学重点是指教学时必须说明和分析的内容。教学难点是指学生不能理解或自学后理解有较大困难的内容。教师在编制教学计划时，不仅要把握和把握教学中的难点，还要考虑采用合适的方法帮助学生突破难点，消除学生对教材理解的障碍；还要把握和把握教学重点，妥善处理。教材，保证教学目标的更好实现。 五、教具教具，又称教具准备，是指辅助使用教学方法的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音视频等。六、教方法教学方法是指教学过程中所采用的方法。如在报告厅提问、讨论、启蒙、自学、报告、演讲、辩论等。 七、教学过程教学过程是教师为达到教学目的、完成教学任务而制定的详细教学步骤和措施。教学过程是整个教学计划的中心和主体。编写时，应根据教学目的和教材的具体情况而定。细节详实，略去策略，内容丰富、重点突出、内容详实，适合教学。

教学过程中的各个环节要循序渐进，把教学活动连成一个整体，保证预定教学任务的顺利完成。具体包括以下几个部分： 1、导入 导入是引导学生进入学习情境，形成适合学习心理准备状态的一种教学行为方式。引言的恰当运用，对班级有引导和树立作用。常用的导入方式有介绍、试用导入、演示导入、故事导入、问题导入、模型导入等六种。教师在设计教案时，应尽量引入新颖活泼、精准归纳，吸引学生。 2、新课的解读 新课的解读是编写教案的主要环节。在设计这部分时，教师应针对不同的教学内容选择不同的教学方法；想象如何提问，如何逐步启发和引导学生理解新知识；如何教学生掌握重点、难点、达到课程安排内容所需的时间和细节。 3. 扎实地练习必要的练习，有利于学生对新知识的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。详细的说，还要考虑练习的方式，老师是否还是学生会的表现。如果是学生，应该允许谁在黑板上表演，这个链接要等多久。 4. 归纳总结 归纳总结是教师或学生在课后对本课所学要点的复习。教师在设计时可以考虑实际需要，简单明了，及时总结。 八、Homework 设计作业是教师根据学生的年龄特点和目前的知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或作业，以鼓励学生掌握课堂教学内容的一种方式。报告厅。

作业是课堂教学的延续，是实现教学目的不可缺少的环节。作业设计可以有多种形式，如书面作业、探究性和议论文性作业、实践探究性作业、情景表现作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧贴教学内容，适合接触旧知识，并且顺序应该是渐进的。同时，还要考虑学生学习的差异，为不同层次的学生设计不同难度的作业，力求让每个学生获得相应的学习成就感。 九、黑板设计是教师利用文字、图片、表格等视觉符号在黑板上传达教学信息，配合讲解的一种方式。具有提示、强化、演示、分析、直观、包罗万象的功能。老师在设计板书时，要目的明确，布局合理，时间安排得当，并结合讲课的内容和时间安排。 十、课后自省课后自省是对教案实施经验的总结。其目的是改进和调整教案，为下一轮教学提供更优秀的教学计划。这就要求教师要全面回顾教学过程，注意对偶然发现、点滴收获、个别疏漏、补充方法等内容进行记录和认真分析。 七、Debate 辩论不仅是笔试效果的补充和扩展，更是考官与考生直接“双向交流”的过程。是在笔试的基础上，进一步考察考生能力、素质、工作经验等综合情况的过程。给考官一个全面客观的立体形象，为选择合适的人才提供重要依据。辩论题一般分为共性和个性两大类。

抽签辩论题（常见问题）是根据需要在考试前确定一些考生要回答的问题，并做一个问号。考生进场后，考官将通过现场抽签回答问号上提出的问题；随机试题（即性格试题）是根据考生的不同经历，根据岗位要求，拟定可以预测考生学习经历、工作经历、态度、能力等方面的试题由考官随机提问，并根据现场情况进行提问。 【试卷3：教师招聘考试：初中历史教学计划材料面试】教师招聘考试：初中历史教学计划材料面试新中国内政外交课程标准知道1954年第一部《宪法》中华人民共和国”颁布。了解和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 二、教学目（一）知识与能力）了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》和颁布《中华人民共和国宪法》的意义，了解主要内容和平共处五项原则，知道和平共处五项原则是对外关系的基本准则。简述周恩来出席万隆会议的史实。通过辩论，他培养了辩论的能力和处理日常生活和学习中不同建议的能力。 （二）程序和方法通过分析《中华人民共和国宪法》》，结合社会主义制度，承认1954年第一部《中华人民共和国宪法》是社会主义类型宪法通过对比中华人民共和国前后外交形势的变化，了解中华人民共和国在外交上提出的和平共处五项原则，在国际社会具有广泛而深远的影响。

通过分析比较周恩来在万隆会议上的外交政策，了解周总理高超的外交艺术，逐步培养分析历史和现实问题的能力，以历史的眼光理解历史。 （三）情感态度与价值观通过对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的研究，我们了解到政治与经济密切相关。法治，从人治到民治法治，是人类历史发展的必然趋势，随着社会的进步，也在不断完善。通过和平共处五项原则和万隆会议的研究，我们了解到新中国的外交以热爱和平、抗拒暴力、坚定热爱祖国、热爱和平的崭新面貌屹立于世界东方。三、教育重点难点（一）Key：颁布中华人民共和国第一部宪法及其意义，和平共处五项原则的内容，万隆会议的历史事实。（二）难点：如何采取有效的学习方法让学生感兴趣在枯燥、理性的宪法、原则、会议知识中，变被动学习为主动学习。 四、教培训师生共同征集第二届人大第一届人大影视资料并制作相关课件。收集整理《中华人民共和国宪法》、中华人民共和国成立前后的外交情况、万隆会议的有关资料，模拟万隆会议的辩论情况。 五、教方法的比法，模拟情景法，论证法，实际问题解决法，学生自主学习法，提问法。 六、板书设计 新中国内政：第一部《中华人民共和国宪法》：1954年颁布，确立中国根本政治制度新中国外交：和平共处五项原则：相互尊重主权和领土完整，非- 遵守、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

万隆会议七、teaching 过程介绍了一个新课程。新中国内政教师请学生观看《中华人民共和国宪法》第一部分多媒体（或视频）播放。学生观看视频，了解会议的大致内容，感受会场的气氛，提高学习兴趣。教师提出相关问题，学生用速答等形式表达从纪录片中获得的信息，如第一届全国人大第一次会议的时间和地址、出席会议的主要领导人、第一次会议宪法颁布的时间、名称等。师（根据学生的回答，可以进一步提问）：众所周知，中华人民共和国成立于1949年，中华人民共和国成立后，为什么不立即颁布宪法？引导学生回到建国初期的局面，三大转变是否实现，国家正在思考和回答从新民主主义向社会主义的过渡。 （注意不要解释太多，点击停止，防止出现困难）同时同学们要清楚：虽然《宪法》没有立即颁布，《中国人民政治协商会议共同纲要》，作为临时宪法发挥作用的法案获得通过。 （接触已有知识，回顾过去，学习新知识） 师：同学们对《中华人民共和国宪法》的颁布有了初步的了解，但一定还想有更深入的讨论。现在请让学生们敞开心扉。 , 提出您想了解的问题。学生：思考后再提问。