2015年教师招聘面试中什么是好的导入呢？

俗话说：好的导入是顺利的一半。那么在学生招聘面试中，什么是好的导入呢?首先我们应确立评价标准，应该从“内容”和“呈现”两个维度去探讨。从“内容”这一维度看，好的导入有下列三点特征：内容的难度符合幼儿的感知水平;与活动内容相关，能点明主题;能引起儿童兴趣。同样从“呈现”这一维度看，好的导入应该有下列三点特征：导入的方式选取正确;导入的时间把控合理;在有效的时间内超过尽可能多的导入功能。

导入是试讲活动能够顺利的重要环节。导入环节有亮点，首先应正确地理解并深入挖掘试讲内容，寻找适合、恰当的素材，分析选择素材的价值教师资格证试讲教案模板科学，结合自己的试讲设计，确定导入的素材是否合适儿童，适合这个试讲活动。明确向幼儿有效释放的形式技巧。在导入环节的设计上，建立新旧知识的联系，这样在即将步入试讲展开个别，考官不会觉得难度大，不适宜儿童年龄发展，或对内容失去兴趣，以确保试讲活动的品质。例如之前幼儿已经把握4的分合，那么在学习5的分合时，我们就可以在导入中鼓励幼儿回忆4的分合。其次就是科学地组织活动，选择合理的导入方式，同时导入的过程应层层递进。再次就是要运用多种教学方法。要考虑到不同领域活动的特点，要知道试讲活动所在领域及试讲内容原本的特征，结合这种特性，选择合理的导入方法。例如科学领域是促使儿童的研究兴趣，体验探究的过程，在详细的操作中取得初步的研究能力。因此，在设计科学领域的导入时教师资格证试讲教案模板科学，要留意引起儿童的观察、比较等，来看到问题，分析问题跟解决难题。

“教学有法，但教无定法，贵在得法”。好的导入一定不是固定的。无论用何种方式的导入，导入的内容设计都应从试讲内容为出发点去考量，最终为试讲活动的目标服务。我们应知道，导入本身并不是试讲的主体，更不是试讲的重点。我们应把握好一个“度”，不能做得很多，太啰嗦，也不能喧宾夺主，使整个试讲过程厚此薄彼，应该把更多的时间放到试讲的展开部分。