加速度教案模板(2016下半年湖南教师招聘考试物理学情分析及说课)

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根据新课程标准的要求加速度教案模板，结合学生的年龄特点，本节从教材分析、学术分析、课程目标、重点、难点、教学方法、学习等七个方面进行分析方法、教学过程和黑板设计。谈谈教训。

一、课本分析

先说说我对课本的理解。本节选自《人民教育版高中物理必修版》第一章第5章。主要内容是加速度的概念及相关计算，是速度、位移等知识。学习的巩固和深化也是后续认识速度与时间、位移与时间的关系、位移与时间的关系的基础。自由落体。它是物理学的基础，需要学生准确掌握。

二、学情分析

教学要以学生为中心，及时了解学生的特点和发展。我接触的学生都是高中生，他们的思维还处于从经验型到抽象型的转变阶段。我采用抽象与形象相结合的教学方法，逐步引导学生建立严谨而深刻的物理认识，养成良好的思维习惯。

三、教学目标

按照新课程标准的要求，在课程中，要以知识和技能为中心，渗透情感态度和价值观，并在过程和方法中充分体现两者。因此，本节的课程目标主要有三个方面：

1、知识与技能：了解加速度的概念，能够运用加速度公式解决问题

2、过程与方法：通过加速应用提高学生的计算水平和问题分析能力

3、Emotional Attitudes and Values：通过物理知识在生活中的应用，领略科学的魅力，培养实事求是的客观学习态度

四、教学重点难点

基于以上教材分析、学术条件分析和课程目标的确立，本节重点是

关键点：加速度

难点：通过v-t图像分析加速度

五、教方法

为了顺利突破重点、解决难点、实现教学目标，实现教与学的完美统一，本节主要采用以下教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实践方法等。通过这些方法，体现了学生的主体地位，拓展了学生的思维空间，取得了良好的教学效果。

六、教学过程

下面主要讲一下我对这部分教学过程的设计

首先是新课程的介绍。在这个环节中，我主要采用了创设情境的介绍法。开课时，我会请学生思考这样一个问题。普通汽车和火车可以达到100km/h，但是启动后，汽车只需要20s的加速时间，火车需要500s才能达到100km/h。两者之中，谁的速度提升得更快？他们的速度每秒增加多少？学生可以运用数学知识回答上述问题，可以准确得出汽车速度增长很快的结论。这时候，我借机介绍一个新课：我们已经用速度来描述一个物体运动的速度。是否应该有一个物理量来描述速度变化的速度？这就是我们今天要学习的新知识：加速

这样的设计可以激发学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

接下来是新课的学习。学生自读加速度部分，结合上述例子理解加速度的概念，根据加速度的定义理解加速度的数学表达式和单位。学生了解加速度是向量的知识后，为了探究加速度方向与速度方向的关系，我将通过ppt给学生看一张图。图中，小车原来的速度是v1，经过一段时间的时间加速后，速度变成v2，表示加速。以箭头v1为起点，以箭头v2为终点，做一个新的箭头加速度教案模板，代表速度的变化量。结合图片，学生遵循公式a=v/t。总结速度变化方向与加速方向的关系，考虑汽车减速时的情况，以验证你的结论。

这种设计体现了教学的直观原则。通过演示，学生可以将抽象的知识形象化，容易上手，具有良好的教学效果。

为了加深学生对加速的学习和应用，我带领学生进入巩固和提高的过程。学生首先复习初中数学所学的一阶函数，尤其是一阶函数的图形知识。然后观察v-t图像，结合线性函数的知识。同学们不难发现，线性函数中斜率k的计算对应的是v-t图像，就是加速度的计算。这样，学生就可以利用线性函数的知识完美解决v​​-t图像问题。

这个设计加强了学科之间的联系，从旧知识的复习中学习新知识，体现了回顾过去、认识新的教学理念。

教学过程的最后一部分是总结作业部分。在本节中，同桌学生以相互问答的形式复习本节内容。提出的问题可以是：加速度的定义是什么？如何判断加速度的方向？分析 vt 图像等。问答结束后，学生独立完成课后思考和练习，并以书面形式上交作业，作为下节课复习的工具。

通过小测验和练习，让学生了解自己对知识的掌握程度，加强知识的巩固和应用。在后续研究中有针对性。

七、板书设计

为了让学生的知识系统化、易懂，我做了如下黑板设计，使设计的重点突出，一目了然。

我的口语课结束了，谢谢大家！

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