微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板(【干货】化学课堂教学技能--板书技能（二）)

化学课堂教学技巧-板书写作技巧的概念一、板书力量二、板书的效果三、板书技能构成要素四、板书技能类型五、板书技能应用原理六、板书技能评价表七、培训活动一、黑板技能的概念是利用简洁的文字、符号、字母和图形对课堂教学内容进行总结并简洁地写在黑板上形成的版式。板书既是浓缩的教科书，又是教师的迷你教案。它以简洁的文字、清晰的线索、清晰的组织、灵活的手法、醒目的符号来表达教学内容。讨论小结：板书的作用是什么？ 二、黑板书的作用是揭示内容，体现结构；揭示教学思想，反映教学过程；引起兴趣并激发动力；建构知识并加强记忆；启发思考；直观地展示学生的作业；培养审美和创造能力； 1、 显露内容，体现黑板结构，目的明确，显露教材内容中心，突出重点，化繁为简，形成知识骨架，让学生感觉清晰明了。画龙点睛。教师利用板书将教学内容的知识结构呈现在学生面前，表达教学思想和理解问题的方法。这有助于使知识在学生的头脑中形成一个系统的、逻辑的系统，系统的教材有助于理解。 2、 揭示教学理念，反映教学过程。学生可以按照教学思路思考问题，探索知识。从而帮助学生理解和掌握教学内容。

这样，“教路”和“学路”可以有机结合，起到思维导向的作用。 3、 引起兴趣，刺激引擎。板书艺术以其独特的表现形式，通过字体的变化、色彩的运用、巧妙的布局，吸引学生并激发学生的兴趣。例：谈二氧化碳的性质时，先在黑板上写下“举世闻名的杀狗洞”以引起悬念和吸引眼球，然后介绍这个典故，自然引出话题，在黑板上写字- 二氧化碳的性质。 4、建构知识，强化记忆，板书清晰、明亮、醒目，通过调动和激发学生的视觉器官，将教学信息的结构和内在联系呈现给学生，突出知识点，赋能学生理解某一节课或一章的内容构成一个整体，从而建立良好的认知结构，使知识系统化，便于理解和记忆。 5、启发思考 例如：说到氢氧化铝的性别，可以先在黑板上写出氢氧化铝Al(OH)3和H3AlO3这两个表达式，而不是引入性别的概念。学生将观察和思考。由于心态的影响，人们会认为前者是一种碱，后者是一种酸。有些人会意识到两个分子式实际上是一个化合物。教师再适时用电波引导学生讨论，自然而然就产生了“两性”的概念。例如：在讲“化学键”时，教师可以讲解、画图、启发学生思考、分析电子转移或得失的情况，使教学直观生动。

还可以引起学生的注意，引导学生的思维。也降低了教学难度。例如：在“溶解度的计算”中，教师可以用黑板标出“溶液=溶剂+溶质”的关系，可以简明扼要地表达知识的内涵。 6、 在展示学生作业方面起到了直观的作用。初中生的模仿能力很强。老师整齐规范的板书是一种无声的命令，对学生的学习有着潜移默化的作用。尤其是老师的黑板解题格式微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，往往是学生毕业的典范。例如，学生在学习方程计算时，容易计算不平衡，或代入不纯物质进行计算。教师应示范黑板书写。演示书写和使用化学术语。例如：在讲解“离子方程式的书写”时微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，教师要反复以几个具体的反应为例，教学生如何正确使用离子方程式表达离子反应。演示解决问题的格式。在化学学习题的教学中，教师不仅可以用黑板清楚地表达解题的思路、方法、步骤和结果，还可以向学生展示标准化的解题格式。这有利于学生养成规范的写作风格，提高表达能力。例如：当计算化学平衡为5000C时，一个容积为2L的密闭容器中充入氮气和氢气，氮气浓度为3.5 mol·L-1，氢气浓度为5.5 mol·L- 1. 一段时间后达到化学平衡状态，氨浓度为1 mol·L-1。

求平衡时的氮浓度。练习：在黑板上写一个解释。总结： 解：设氮的转化量为x mol2N2 + 3H2 ===2 NH3初始量（mol）3.5×2 5.5×202 x=1×2转化量（mol）x3x2x = 1 (mol) 平衡量 (mol) 682 N2 的平衡浓度为 6÷2 = 3 mol·L-1 注释：本例黑板在解决化学平衡计算问题时清楚地列出了反应物及其形成。物质存在三个量，即初始量、转化量和平衡量。板书突出了理解问题的关键，帮助学生理解解决问题的思路和方法。绘图演示。化学是一门科学与文科相结合的学科。它不仅需要理论知识，还需要学生绘制一些简单的实验设备和安装图，这也需要教师通过黑板向学生演示。例子：当老师手拉手时，黑板上有一个标准的制氧装置。同学们在欣赏的同时，兴趣也油然而生。 7、 培养审美和创造能力 黑板是书法、绘画、素描等艺术的综合体现。流畅优美的书法，新颖别致的版式，合理的色彩，都给人以美的感觉，潜移默化地影响着学生的审美和表达能力。学生的羡慕也会激发对美的追求。 三、板书技能的组成部分1、writing and drawing2、content layout3、版面的Layout4、Master of time 例如：写化学方程式时要注意向上的箭头” " 表示固态或液态物质反应时逸出的气态产物，如锌粒（固态）与稀硫酸（液态）反应Zn + H2SO4 ==== ZnSO4 + H2。

当反应物中有气态物质时，产品的气态物质不作标记，如：H2+Cl2=====2HCl（轻），若有标记，则为不规则书写。板书可分为：主要板书和次板书。板书是一节课的主要教学内容，也是板书必须保留的内容。二级黑板是可以在黑板上书写和擦除的黑板。那些学生熟悉推导和计算的过程；提醒学生注意的公式和定理；引导学生思考的草图；学生板表演等，都是分板内容。什么时候在黑板上写字？一般来说，全班的题目是在复习题和介绍新班级之后写的。每个部分的标题取决于具体情况。先写一般演绎法，再解释。用归纳法，发现规律在黑板上写，因为黑板写完就知道结论了，不利于学生的思考。 四、板书的型1、署要式2、Relational 3、表FORM4、图文式5、网格式6、算式1、 大纲式的黑板书，就对了对课文内容进行分析和综合，用基本词构成一个大纲，反映知识结构、重点和要点。特点是高度概括地揭示讲座的内容和结构，给人以强烈的整体印象。这种板书形式清晰、重点突出，便于学生掌握要领，多用于反映教材的内容和结构。要点：根据课本上下文，将讲义内容按顺序写成知识点。并排：将讲课内容按顺序排列的黑板。

氧的化学性质2、关系式指的是一块黑板，可以反映化学概念与物质之间的内在联系和相互转化关系。对称型、对比型、圆形、放射型、过程型、递进型、从属型、不定型、对称型、对比型3、表FORM 是写在表格中的黑板，多用于教学教学内容采用分析比较等方法。这种板书简明扼要、清晰明了，有利于突出概念和材料的共同点，培养学生的分析比较能力。例：Na2CO3和NaHCO3的性质4、图文式 这是一块图文并茂的黑板。这种板书的特点是图文并茂，“龙”有图，“眼”有文，形象地表达事物，让学生联想到图画，加深对内容的理解，有利于培养学生的想象力。激发学生的兴趣。在水的电解反应中，水分子分解为氢原子和氧原子。每两个氢原子结合形成一个氢分子，每两个氧原子结合形成一个氧分子。 5、网格式黑板书写是一种使用文本化学或简单图表连接线或框图的书写。这类板书的特点是能够清晰、简洁地反映事物之间的关系，使学生能够理解更复杂的内容。例：碱金属元素的主要化学性质和转化关系。例如：知识网络硅元素知识网络⑹氮元素知识网络⑼卤素元素知识网络讨论练习：⑵钠元素知识网络⑶镁元素知识网络铝元素知识网络⑸硫元素知识网络⑺磷元素知识网络⑻碳元素知识网络⑽铁元素知识网络5、 计算公式用化学术语和数学运算表示，文字少，逻辑性强。主要用于化学计算演示课和练习课。

五、黑板技能运用原则 1．准确原则 2．系统性原则 3. 艺术性原则 4、Article 合理性原则 5、Planning 原则 6．简明通用原则7、示范原则六、Board 技能评价表 讨论：如何评价黑板书写能力？ 七、实习活动 注重黑板书写技巧的应用训练，编制教案，注意正确运用不同类型的黑板书写技巧。小组审查并进行更改。对讲义中写的黑板进行评论。 一、板书技能的概念二、板书的作用三、板书技能的组成部分四、板书技能类型五、板书技能应用原理六、板书技能评价表七、实习活动？碳酸 碳酸氢钠 化学式 Na2CO3 NaHCO3 俗称纯碱或苏打小苏打色态白色粉末细白色晶体水溶性易溶于水（250C溶解度33g）小于Na2CO3（250C溶解度9g）反应与酸（方程式） 反应强度） Na2CO3+2HCl= 2NaCl+H2O+CO2↑ 严重 NaHCO3+HCl= NaCl+H2O+CO2↑ 较剧烈，热稳定性稳定，不分解 2NaHCO3= Na2CO3+H2O+CO2↑ 用于玻璃, 肥皂, 造纸, 纺织发酵粉, 胃药类型, 价数, 正负价化合物, 离子化合物, 得失电子, 失电子原子, 得电子原子, 共价化合物共享电子对, 电子对偏离原子，电子对是有偏的。元素的化合价为零？ HCl AgNO3HNO3（稀释） 摇匀，摇匀，摇匀 白蒸馏水、盐酸、氧气和氧气。整个微电网段评价：0.15 黑板符合教学目标要求 8 0.15 简洁、概括、直观 7 0.10 主副黑板配合良好 6 0.10 文笔规范、公平、大小合适 5 0.10 突出、易记 4 0.15 黑板内容准确、科学 3 0.10 系统性强，结构清晰，2级0. 15 能够科学地反映知识结构和基本思想和方法 1 差一般好，好评价等级权重项目？？？物品内容序号* * 黑板技巧* *

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