教案模板图片(2016年中学教案模板教案教学难点及教学方法汇总！)

中学教案模板

教学计划是根据教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为依据，对教学内容、教学程序、教学方法等进行具体设计和安排，供教师顺利、有效地开展教学活动。一种实用的教学工具。这是小编为您整理的中学教案，希望对您有所帮助。

中学教案模板1

教学目的：

1、让学生了解美学的范围，建立“大艺术”的概念。

2、让学生了解艺术鉴赏的基本方法，并能运用此方法进行鉴赏实践。

教学重点：掌握鉴赏方法

教学难点：将此方法应用到实践中。

教学模式：独立、探究、讨论、合作。

教学过程：

一、import

同学们学习艺术已经9年了。你最喜欢哪部艺术作品？请告诉我们原因。

艺术与艺术的关系？

黑板：造型艺术、美术

二、新给

美术类

黑板上的绘画工艺

艺术、雕塑、书法

建筑密封切割

邀请学生举例说明各种类型的作品。

艺术史和艺术理论的基础知识。

小组讨论：

⑴历史上有哪些著名流派和代表人物？

⑵这些名家画派的艺术特点和风格有何不同？

学生简单的表达，结合传说

“放牧”古岩画

战国时期“盛宴采桑狩猎战纹壶”

《控龙字》战国时期最早的题材画

艺术鉴赏方法

不同作品的对比研究（板书）

学生在自学过程中进行简单的练习。

选择插画作品进行欣赏，强调个性。

总结

艺术鉴赏的过程可以在鉴赏中提高个人审美能力，陶冶情操，提高鉴赏质量。为了更好地欣赏，需要掌握艺术史和艺术理论的基本知识。方法一般是对不同的作品进行比较研究。

中学教案模板2

一、课本分析

该类属于“设计·应用”类。将书籍封面设计的学习与装饰学生喜欢的书籍相结合，通过设计自己喜欢的书籍《我最喜欢的书》的封面，掌握书籍封面设计的基本技能，培养学生的设计意识。

编者没有沿用基于具体图形的传统设计形式，而是借助文本图形这一相对抽象的设计元素，强化了书籍封面设计的思路，突出了基于文本组合、变化的设计方法, 和组成。 更多的设计从文字形状、大小变化、位置排列、配色和组合图形等方面考虑，力图将文字设计和加工成一个独立的视觉图形，让学生体验封面设计的一般规律和表现必需品。

这个设计元素的简化和抽象，可以鼓励学生更容易接受和掌握封面设计的常规知识。本课在学习封面设计的同时，重点提升学生的字体设计能力。

教材采用学生拍摄的市场调研图片导入，让学生在书店买书，观察书皮，介绍自己喜欢的书的封面给大家。通过调查和交流，丰富学生对书籍封面的理解。在交流不同形式的书籍封面设计材料的同时，教材还提供了相关的图例，方便学生在讨论时按类别进行比较。教材还提供了书籍封面的展开图，让学生了解完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，设计时要仔细综合考虑。

文本的优先级、密度、虚实关系，以及文本的其他各种设计处理，直接关系到整个设计的效果，在分析中应该加以强调。教材也特别注意文字的排版。

学习内容分为两部分，一是用对称或均衡布局设计书籍封面，二是用不均衡布局设计个性化的书籍封面，并提示一系列书籍封面可以设计。教科书提供了相应的图例。下图p3也对传说进行了简要分析，方便同学们获取更多信息。教材的主体部分提供了学生学习过程中的相关照片，并对设计和制作中使用的材料和技术进行了一定的提示，以供学生参考。

教材中设置的“Activity 1”是对其后续活动的教学准备活动。教师应在课前提醒学生更明确的活动要求和方法指导，帮助学生从生活现实中获取书籍封面设计的优劣与市场销售情况的内在联系的调查结果。让学生感受到书籍封面对于书籍的重要性，从而激发他们主动学习的兴趣。

考虑到封面设计的平衡不应该是前后两个活动最重要的区别，教材“活动2”和“活动3”的设置在实际教学中可能会遇到一些操作上的困难。因为这两种布局属于同一知识水平教案模板图片，所以它们只是同一个问题的两个方面。知识的重点和难点没有明显变化。如果调整为“活动1”，侧重于研究封面布局的美观形式，“活动2”则侧重于形式与内容有机结合的封面设计，更能体现教学与教学的梯度性。活动之间知识的内在逻辑和升华，也更容易厘清两种活动的不同教学重点。

“评价建议”栏中的学生可以进行自我评价，老师也可以根据学生的实际学习情况灵活设计。既要注重学生知识技能的理解和掌握，又要注重学生情绪和态度的形成和发展。 .

“数据库”中对“封面设计”进行了说明，并提供了一些印刷字体材料来帮助学生进行设计。如果有一些字体设计作为图形处理，或许更能体现对教材主体的支持和响应。

在“大学习空间”中，我们将介绍一些封面设计的相关知识，让学生了解书籍装订的形式。还提供了具有特殊效果的书籍封面设计图片，开阔了学生的视野。

在现代设计中，许多海报设计使用文字作为表达平面设计的一种方式，而不是书籍封面设计。如果能在这里展示几件这样的作品，不仅可以直接拓展学生的设计思路，开阔学生的学习视野，还可以为课堂教学引入新的教学资源指明方向。

二、教学目标

*能够提高对书籍封面设计在调查和交流学习活动中的重要性的认识。

*能够掌握书籍封面版式设计的要求和方法。

*能够使用文本和图形作为独立的设计元素来设计您喜欢的书籍的封面。

三、教学理念

新学年伊始，学生们接触到了许多新的教学书籍。教师利用书籍封面作用的提示，激发学生对书籍封面设计的思考，并安排学生参加课前市场调查和参观书店，观察自己独特的书籍封面，建议学生记录自己喜欢的用于交流的书籍封面。初中美术教案8年级：第1课我最喜欢的书

学生在课前被安排选择自己喜欢的书，用旧日历纸或厚单色纸的背面包裹起来，作为课堂教学的准备。书籍可以选择新发行的教材、课外书籍，甚至还有主题相册、散文日记等收藏。在课堂教学中教案模板图片，教师组织学生分组交流收集到的书籍封面信息和调查结果，讨论书籍封面设计的特点和不同的表达方式，分析哪些书籍封面在市场上更具吸引力。

通过交流进入学习情况。教师在学生讨论的基础上总结和总结书籍封面设计的相关知识。例如，书籍封面设计的形式通常是文字、绘画、摄影、图案。解释结合图例提醒学生书籍封面设计是正面和侧面的。 ,底部的统一设计，培养学生设计时的统一感和整体概念。

本课的重点是使用文本元素来设计封面。这里需要强调的是：这里的文字不再只是一种识别和交流的语言符号，而更多是一种可以变化和变化的形式。用于设计的抽象图形。但在教学中，不必考虑课文的平面设计，而是强调课文的优先级、密度、虚实关系，在整体上考虑课文的大小、颜色、位置等因素。设计，使学生基本掌握封面设计的一般形式规则和设计要点。

为此，教学可以暂时忽略不同字符的语言符号差异，先用不同形状、大小、颜色的方形色块代替。在教学过程中，可以相应地展示和展示用文本元素设计的不同风格的书籍封面。设计图例由块的组合总结。通过欣赏和评价，激发学生的兴趣。建议对相同文字、不同版面的书籍封面设计进行对比分析，让学生直观地体验不同构图处理带来的不同视觉效果，初步了解和把握形式美的一些规律。

教师应在文字设计和处理技巧上给予相应提示，注重文字形状的设计，不能过分强调复杂难懂的装饰。此外，正确使用色彩也是设计成功的关键。提示根据书的内容和颜色的象征意义把握颜色，引发学生复习之前学过的颜色知识，并在设计时综合考虑。根据活动设置，将课文的组织和布局作为学习的重点。安排图文分析，对比不同版面效果的书籍封面，重点分析总结。在此基础上，学生可以再次设计。

然后过渡到下一个教学内容，侧重不均匀的布局，强调形式设计和书籍内容的有机结合，然后学生尝试设计。在条件允许的情况下，可以鼓励学生考虑设计一系列书籍封面。

可以鼓励学生的作业尝试多种工具和技术进行设计和制作，如水彩笔、钢笔、水粉颜料等，可以取得不错的效果，以及手绘、剪纸、剪纸等。粘贴、电脑绘图等形式也可接受。系列书籍封面设计可以分组为一个单元，可以选择最佳的草图或想法进行讨论和修改，然后完成集体设计。

评价环节提倡以学生自评、互评为主。教师可以把握评价的应用，将过程评价与结果评价相结合，有效发挥评价的激励作用。

四、教精选

在学校硬件条件允许的情况下，“活动2”可以设置为使用电脑直接使用现有的印刷字体作为主要设计元素，尝试书籍封面版式设计。

文字设计中提及的文字应包括汉字、外文字母、各种数字、字符等语言符号。在教学中，可以从汉字的设计、外文字母的设计，甚至数学、物理、化学等阿拉伯数字或公式符号的设计入手。

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