高中地理教案模板(范文《普通高中地理课程标准》：学生是学习的主人)

高中地理课程教学设计范文

《普通高中地理课程标准》明确规定：“学生是学习的主人”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“在人们的内心深处，总有一种方式将自己视为发现者、研究人员和探索者的内在需求，在学生的精神世界中尤为重要。”所谓探索性学习高中地理教案模板，是指学生在教师的指导下选择和确定研究课题，并在研究中主动获取。知识和运用知识解决学习活动中的问题。那么，如何设计探究性学习中的教学问题呢？我认为有以下几点。

一、充分利用多媒体手段丰富课堂教学，提高学生学习积极性

在传统的地理教学中，主要的教具是挂图、课本插图和一些投影。由于看不到地理事物的运动和变化，学生很难理解一些抽象的知识，影响了他们的学习兴趣。比如在“地壳运动”一节中，学生们在书中看到的褶皱和断层都是很简单的图片。利用多媒体，可以通过动画模拟演示过程，将静止画面变成动态画面，从中观察整个变化过程。边观察边思考、讨论，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的好奇心，还体现了教师的主导作用，充分发挥了学生的主动性，使教与学成为一个有机的整体，从而培养了学生的观察能力和观察力。想象力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维的深入发展。再比如，我国在介绍黄河下游地表河流的成因时，可以先放映一部关于黄河中游水土流失的影视作品，然后再用动画展示“地上河流”的形成过程。这样，学生很容易理解它是由河流沉积形成的。同时，在教学中，学生还可以收集一些与讲课内容相关的资料和图片，让学生进行讲课。在此基础上，可以调动学生的参与，调动学生的积极性，激发学生的创新思维，提高学生的口头表达能力。以及分析和解决问题的能力。当学生的学习兴趣增加时，他们的想法就会得到发展，创新思维自然就会涌现出来。

二、利用课外活动促进学生自主学习

给孩子一些权力，让他选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些困难，让他自己解决；给孩子一个问题，让他自己去寻找答案；给孩子一个这个条件允许他自己锻炼；给孩子一个前进的空间。探究式学习是一种高级的学习方法。它不仅是课外的课题研究，也是日常学习活动的结合高中地理教案模板，必须落实到日常的学习活动中。例如，在第一章“活动”中，内容专门指导学生动手、用嘴、用脑。动手操作：引导学生演示地球自转公转，讲解地球运动规律；画图展示太阳直射光线的运动规律；计算两地的时差等。 Talk：引导学生解释生命出现的条件；分析总结太阳辐射随纬度分布规律；分析判断太阳黑子活动规律等。 动脑：引导学生思考地球在宇宙中的位置；总结八颗行星的运动规律和结构特征；分析太阳辐射的纬度分布；用科学的语言解释四个季节的形成和过程。这些都是新课程的课堂教学

设计提供了有利条件。当然，这种基于问题的研究有利于学生学习信心的培养和研究方法的初步掌握。只要有合适的研究点，我们可以让学生分组尝试研究，无论课题大小或难度。学习大型学科，不会被培训“吓倒”。

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