初中政治试讲教案模板(【-初中数学试讲经典教案】之教学过程及难点)

[-初中数学试读经典教学计划]

教学计划通常包括对教材、教学目的、教学准备、教学过程和实践设计的简要分析。以下是《初中数学试题教学计划：《理解负数》》教学计划的内容！

一、课本内容

人民教育出版社《义务教育课程标准实验教材数学》，六年级第二册，第2～4页example1、例2.

二、教学目标

1.引导学生在熟悉的生活场景中初步了解负数，并能正确读写正负数；知道0不是正数也不是负数。

2.让学生初步学会用负数表达日常生活中的一些实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和态度。

三、教学重而难

认识负数的含义。

四、教学过程

(一)Talk Exchange

对话：同学们，刚才大家在课堂上做了一组相反的动作。它是什么？ （站起来初中政治试讲教案模板，坐下。）今天的数学课，我们将从这个话题开始。 （黑板：相反。）我们周围有许多自然和社会现象。相反的情况存在。请看屏幕：（图为课件） 太阳每天从东升西落；人们在公交车站上车并下车；在繁华的市场买卖；在激烈的竞争中输赢...你能说出其中一些现象吗？

(二)教新知

1.表示金额的相反含义

(1)介绍例子

对话：如果你继续沿着刚才的话题“说话”，你自然会走进数学。我们来看几个例子（在课件中展示）。

① 六年级，上学期转6人，本学期转6人。

②张阿姨二月份赚了1500元，三月份亏了200元。

③与标准体重相比，小明重2.5公斤，小华轻1.8公斤。

④ 水库水位夏季上升一米，冬季下降一米。

指出：这些对立的词和具体的量组合成一组“意义相反的量”。 （黑板补充：金额的反义词。）

(2)Try

如何用数学方法表示这些意义相反的量？

请选择一个例子，并尝试写一个表示。

……

(3)display exchange

……

2.理解正负数

(1)介绍正负数

谈话：刚才有个同学在6前面写“+”转6人初中政治试讲教案模板，加“-”转6人（黑板：+6 -6)，这种表达方式和数学完全一样一样。

简介：像“-6”这样的数叫做负数（黑板：负数）；这个数字的发音是：负六。

“-”在这里有了新的含义和功能，称为“减号”。 “+”是一个正号。

像“+6”是一个正数，发音为：正六。我们可以在6前面加上“+”，也可以省略（黑板：6)。其实我们过去知道的很多数字都是正数。

(2)试试吧

请用正负数来表示其他组的意义相反的量。

写完后，进行沟通和检查。

3.联系实际，加深了解

（1)存折上的数字代表什么？（教学例2。）

（2)Contact life其实引用了一组意义相反的量，用正负数来表示。

①同桌交流。

②全班交流。根据学生的发言在黑板上写字。

你能写完这样的正负数吗？ （黑板：……）

强调一下，过去我们熟悉的整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们前面加一个负号就变成负整数、负小数、负分数，统称为负数。

4.了解更多关于“0”的信息

(1)看一看，读一读

Talk：接下来我们一起看屏幕：这是去年12月某天部分城市的温度（课件显示）。

哈尔滨：-18℃～-5℃

北京：-6℃～6℃

深圳：15℃～25℃

温度有正负数，请读出负数。

(2)找，说说

来看看当天首都北京的温度。 “-5℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，意思是负5度； 5℃是什么意思？

你能在温度计上找到这两个温度的刻度吗？ （课件里有温度计，没有刻度。）为什么？

你现在能快速找到吗？ （给出温度计的刻度数，出生时指向前面。）

告诉我，你为什么这么快就找到了？

（课件配合演示：先找0℃，再找-5℃以下，再找5℃以上。）

你能快速找到12℃、-3℃吗？

(3)提高认知度

让学生观察温度计并讨论他们发现了什么？

根据学生发言强调：以0℃为分界点，零以上温度用正数表示，零以下温度用负数表示。 （负数表示温度低于零，正数表示温度高于零。）

“0”是正数还是负数？

根据学生的发言，强调：“0”是正负数的分界点。它既不是正数也不是负数。

(4)Summary 和摘要

如果我们过去知道的数字只分为正数和0，那么今天我们可以重新分类“数字”：

5.练一练

阅读，填写。

6.show 项目

同学们想一想，今天你学到了什么新知识？你认识了哪个新朋友？你能为今天的数学课设定一个主题吗？

根据学生的回答总结本课所学内容，在黑板上选择题目：认识负数。

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