初中文言文教案模板(【教师招聘】初中语文教学设计模版（二）：初中语文)

2020【教学访谈】初中语文教学设计模板【设计理念】现代教育理念要求教学以学生为主体，以教师为主导。在教学中，教师要充分调动学生学习的主动性和积极性，通过合作探究和交流引导学生，让学生在疏通课文的基础上连接自己的经验，对课文进行个性化的解读，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的审美情趣和人文素养。 【课本解析】1.地位与作用：选自人民教育出版社出版的中文教材单位课文。本单元主要体现凝视，重点引导学生欣赏和表达美。 “教科书不过是个例子”（叶胜涛）。这个例子既承担了贯彻本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学美育的责任，是一个很好的蓝图。 2.课文简析：因此，学习这篇文章，不仅能让学生进入作品和学习方法的情感世界，还能让学生细细品味语言，领略语言的魅力。 [研究分析] 一年级学生有强烈的好奇心和表达欲望，因此教师应采取鼓励机制，激发他们的参与感，培养他们的合作精神和探究热情。另外，初中一年级是学生开始形成自己的审美和价值观的时期，但是他们的鉴赏能力还很有限，所以应该加强这方面的训练。以上几点主要是从学生目前的水平、学习习惯和能力方面总结出来的。

[教学目标] 1. 知识与能力： 2. 过程与方法： 3. 情感、态度与价值观： [重点与难点] 1. 关于单元重点和教材内容，我认为教学本文的重点是： 2．针对学生目前的水平和心理水平，我认为这篇文章的教学难点是：【教学方法】1.教法：以背诵为主的教学方法是一种欣赏教学方法，优美的散文需要阅读，而不是不仅可以锻炼背诵能力，还可以感受文章语言的美，从而获得语感的训练。对话式教学法可以充分发挥师生双方的积极性。这种方法可以启发学生的思维，培养他们分析问题、解决问题的能力和语言表达能力初中文言文教案模板，激发他们学习的主动性和积极性，创造一个动态生成的课堂。情境教学法激发学生的兴趣，促进学生的知识、情感、意图、行为的协调发展，力图给予学生直观感受初中文言文教案模板，激发学生的多种感官，提高教学效果。 2. 学习方法： 学习方法基础 Pre-study method 对课文的初步理解，摆脱对课文的陌生，能有效进入文章的学习，个性化阅读形成个性化理解，有利于问题的发展思维意识。点读法 在阅读的过程中，圈出要点，心中有感，随笔随笔。探究性学习是在积极的思维和情感活动中进行，以培养学生的思维和创造能力。合作讨论探究法培养学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激发学生的积极参与，培养学生的评论和辩论能力，激发创造性思维。

【教学方法】采用多媒体教学，使用图片、音乐、视频等多媒体材料。 【课时】一课时（45分钟）【课时】新教学【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）前预习1.掌握课文单词，阅读全文正文，了解文章的主要思想，并标出有疑问的地方。 2.利用图书馆、互联网等资源了解本文作者和写作背景。（二）皮肤导入二、看一斑而知全豹（12分钟）整体感知全文，过滤关键信息，思考以下问题三、奇文全面欣赏（22分钟）四人一组，合作完成以下内容，并使用“群环记分牌”进行评价。（一）学习进货语言展示例句，让学生用连招，代入法，细细品味作者细腻准确的文笔（二）赏读入心悟情思）让学生“读自己喜欢的，尝自己喜欢的”，重视阅读能力，倡导习惯“不用笔墨，不读书”，先小组讨论，再全班交流。先小组交流，再全班交流。这也是我的教学方法和学习指导方法。学生边讨论边阅读评论 根据学生的回答，教师指导学生用什么样的心情和语调朗读，做好评价指导。 （三）涵咏入理勇提问这个链接放在这里是为了给同学们讨论交流提供缓冲空间，让同学们提问。这个问题可以在备课时留下，也可以在讨论交流中产生。

学生可以互相回答问题，然后老师可以补充。 四、万水千山ALWAYS ALWAYS（8分钟）（一）expanding移民欣赏视频，走出中文模板，走向课程改革倡导的“大语文”境界。（二）课程总结休息）循序渐进的教师总结，让学生自己总结。这不仅是对学生学习成绩的检验，而且这种生成性信息反馈更加准确有效，可以让教师进行调整和提高自己的教学策略。（三）工作置[板书设计]

教案网123