小学语文四年级复习课教案最新模板（附模板+教学方法）

在实际的课堂教学中，我们常常会在课后感到有些遗憾，但实际上，课堂中的缺陷和漏洞，总是与备课不充分、不完整、教案编写不完整有关。今天小编就在这里给大家分享一些最新的小学语文四年级复习课文模板。希望能帮到你。

小学语文四年级复习教案最新模板1

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。理解课文内容，

2、识别“硝酸盐、触摸、抽搐”等7个新词。

3、了解军民如何将国家正义作为抗日战争中的重中之重，与日本侵略者进行斗争。

教学难点：

体验文中人物的想法和感受。

教学过程：

一、import。

同学们，一位国民党军起义将军临终前，拿出一个保存了34年的有划痕、发黑的干馒头说：“把这个馒头永远传下去，把这个故事传下去……告诉……孩子们……听着。“这是为什么？这是一个什么样的感人故事？这一课我们将学习“馒头的缝隙”（黑板主题）（阅读主题）

当你看到这个主题时，你有什么问题？这个馒头为什么会有一个“缺口”？谁留下了“差距”？

二、初读文文，了解正文内容

1、 按照您喜欢的方式自由阅读文本。要求读准字音，读好句子；并在阅读过程中理解课文的主要内容。

2、默读文字，想一想：文字讲述了包子的什么故事？

学生思考后，展示：

我知道正文的内容：

本文主要讲述了一位国民党军少校受命（），途中遇到（），最后（）的故事。

3、Follow-up: 包子因()发，包子因()被抢，包子因()发回

4、回答看到题目时出现的问题

三、自学，合作探索。

1、 独立学习。是的，在这个故事中，小女孩给我们留下了深刻的印象。你能在文中画一个描述小女孩的句子来理解它是一个什么样的孩子吗？

显示：

自学：

在文中画出小女孩的外貌、语言、动作和举止的描述

一句话，试着理解这个小女孩是个什么样的孩子。

2、学生举报、交流：

(1)车后座，一个十二、十三岁左右的小女孩，饿得眼睛都凹下去了，瘦削的皮肤撑得吓人，一双脏兮兮的手拿着两个包子，嘴里叼着小圆面包，眼睛惊恐又可怜的看着大胡子少校！

同学们汇报的时候，适时问一下这个小女孩的描述是什么？ （外貌），你从中看出什么样的小女孩？ （饿了，穷）

（2)小女孩怯生生的走到胡子少校面前，将手中的包子递给了胡子少校，然后从嘴里取下包子递了过去：“叔叔，你会杀人的眼前的恶魔。叔叔说，我咬了一口这个包子，请不要嫌弃，吃饱了就叫他们杀更多的恶魔……好吗？”

同学们汇报的时候，适时问一下这个小女孩的描述是什么？ （语言，动作），你从中看出什么样的小女孩？ （讨厌日本鬼子，有心打仗）

小女孩是在什么情况下这样做的？ （大胡子少校跪下）

（3)小女孩弱弱地回答：“我叫于（yóu）小翠。”问这个对小女孩的描述是什么？（语言，神态），你能理解小女孩是什么样的吗？（太饿了）

（4)小女孩用力点了点头，脸上带着孩子气的笑容。问个问题，这个小女孩的描述是什么？（神态，动作），你知道这是一个什么样的小女孩吗？ （相机启动）

3、讨论。在小女孩的带领下，所有饿着肚子的人都会默默地把手里的包子放回车里。呈现：

讨论：

战时一个小包子或许救了一个人的命，但文中的小女孩和其他饥饿的人将手中的包子还给了军车。它是什么样的？一个选项？

他们选择了什么？ （死亡，牺牲）

它显示了什么？ （团结一心，与敌人决一死战）

是的，这就是中华民族立于不败之地的原动力。如果胜利不属于这样的团队，是否还属于认可？

4、 一周后，胡子少校和耿大师再次来到了被困汽车的地方。他们是来兑现对小翠的承诺的。发生了什么？

5、大熊大校和耿大师跪在游小翠墓前，他们会怎么想？

6、Summary：

是的，这个有缝隙的包子只是留了个缝隙吗？它留下了什么？ （留下的是一种精神，一种国难，自暴自弃，围剿，一致抗日精神）

让我们永远记住这个故事并告诉我们的亲戚和朋友，好吗？让这个大包子永远发光！

四、识读新字

确认：

馒头触动，李诺，嚎啕大哭

包子感觉像枪战和嚎叫

抽烟，抽搐，悸动，尖叫

五、exercise（积累单词）：

1、成语

火药烟（滚）（滚）危（旦）（黄昏）

无手（寸）（铁）弹药（用尽）食物（）绝对

2、ABB 风格的话

脏(xi)(xi)胆(sheng)(sheng)

3、填量词

一（篮）包子一（一）包子

一个小坟墓和一挺机枪

4、在()中填上合适的词

（尖锐）枪声（疯狂）弹跳

六、jobs：

练笔：尊敬的小翠梅，我想告诉你

黑板设计：

有缝隙的馒头

抓住并咬住

保存

团结抗敌

小学语文四年级复习教案最新模板2

教学目标：

1. 读懂文字内容，了解军民在抗日战争中如何以国家正义为重中之重，与敌同仇敌忾日本侵略者。

2.能够正确、流利和感性地阅读文本。

3.知道文中要求的生词。

教学难点：

体验文中人物的想法和感受。

教学过程：

一、读教指南

1.解题：为什么会有“差距”？谁留下了“差距”？

2.students 自由阅读，要求学生准确阅读、通读、流畅阅读。

3.检查学生的阅读情况，随机纠正，指导。

4.说一说：文中写了什么？你感觉如何？

二、discussion

讨论问题：

1.大ABAD应该为饥饿的人下跪吗？

2.大家都这么饿了，为什么默默地把包子放在车里？

3.当大胡德少校和耿大师站在游小翠的墓前，他们心里在想什么？你此时感觉如何？

讨论方式：

1.独立阅读的情怀。

2.group 讨论。

3.全班交流。

4.teacher 总结。

三、Accumulation 内化

找到描述文章中人物外貌的句子。

四、来指导

“触摸、螺栓、抽搐、振动”不是平舌音。

五、jobs

写一个事后的想法。

小学语文四年级复习教案最新模板3

教学目标：

1、 了解正文内容，体会军民在抗日战争中如何把国家正义作为重中之重。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、识别“硝酸盐、触摸、抽搐”等7个新词。

教学难点：

体验文中人物的想法和感受。

教学过程：

一、import。

同学们，你们一定吃过包子吧？如果给你一个有缝隙的馒头，你会想要吗？但有人养了一个有缝隙的馒头34年了。下去把这个包子的故事讲给所有的孩子听。同学们，你们想听吗？那么就让我们走进“快乐阅览室”来听听这个故事吧！ （黑板主题）

二、初读文本。

1 自由阅读课文。要求句子通读，单词发音准确；并标记阅读过程中的自然段落。

2、 展示单词，用男女学生的格式阅读比赛，让学生认出。

3、students 分节阅读课文，想一想课文讲了什么故事？

三、感悟文。

1、 相信这个感人的故事，通过阅读文字，已经深深烙印在我们的脑海中。回顾课文的自然段落 1 到 6，你从这些段落中知道了什么？

2、 可见形势真的很危急！在如此关键的时刻，在时钟与时间赛跑的时候，意想不到的事情发生了。发生了什么？

3、此时，饥饿的人们做了什么？事情是如何发展的？

让我们默读7-18段小学作文教案模板，想想最让你感动的是什么？使用您喜欢的符号来画图。

学生报告。

(1)学生在报少校向饥饿者下跪的部分时，适时地问为什么比尔德少校要向饥饿者下跪？体验他当时的心情，指导阅读。

(2)当学生报 小女孩递包子的部分小学作文教案模板，让同学们大声朗读表达感动。

分角色朗读小女孩和少校的对话。感受一下当时少校的心情，想想此时你最想对小姑娘说什么？

(3)当小女孩报 所有饥饿的人都交出包子的部分，让学生对比一下以前和现在的饥饿人的行为。想想为什么饥饿的人在什么时候被抓在手上？他们好饿，默默地把包子放回车里？

4、Major 回来了，你发现了什么？

5、大被大校和耿大师，站在游小翠的墓前，他们在想什么？他们感觉如何？

6、一个有缝隙的馒头保存了34年。将军临终前说要传包子？难道只有馒头吗？还有什么？

四、练笔。

面对今天的学习和生活，你怎么看？你有什么想对小女孩说的吗？

五、Summary。

通过今天的学习，我们也将学习小女孩团结抗敌、统一外界、顾大局的精神。

小学语文四年级复习教案最新模板4

教学目标

知识和技巧：带着感情阅读歌词。了解歌词内容，感受日本侵略者给中国人民带来的苦难和抗日军民的高昂士气。

过程与方法：通过看视频了解时代背景，以阅读为基础，读出领悟，读出情感，读出性格，在阅读中体会，在阅读中领悟情感。边读边画，然后读出自己对文章的感受和感受。

情感、态度和价值观：感受当时东北人无家可归、流放的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义精神，让他们有爱好和平、远离战争的美好愿望。

教学重点和难点

了解歌词中事件的背景。以歌词朗诵为重点，感受日本侵略者给中国人民带来的苦难和抗日军民的高昂斗志，激发爱国主义。

教学过程

一、创造情境，了解历史

播放“9月18日”事件视频，请先观看短片，仔细观看，根据你找到的信息谈谈你的感受。

东北三省很快沦陷。成千上万的东北人流放于圣地外，无家可归……爱国音乐家张汉晖被这些景象深深感动，写下了这首充满思乡情怀和民族悲剧的歌曲《在松花江上》。在本课中，我们将学习这首歌的歌词。 （黑板主题。）

二、初读文字，整体感悟

1、自己读歌词。正确、流利地阅读。

2、检查自读情况：认读生词

3、再读一遍歌词，说说读后的感受。

三、再读一遍文字，理解歌词

1、指的是按名字读第1-6行，用一个词来形容我的家乡。

老师介绍：东北是个好地方。有大兴安岭、小兴安岭、长白山等天然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源。肥沃的黑土地是我国的主要粮食产区。创造了美丽的东北，是勤劳善良的东北人民的辛勤付出。

再读一遍这几行，告诉我你经历了什么？ （爱家乡，思念亲人）。把握“同志”的经验； “同志”的本义是什么？这里是什么意思？引导学生感受万千流亡者对家乡长辈和全体中国人命运的担忧。 )

Transition：生活在这片黑土地上的东北人应该很幸福，但他们不能和亲戚一起生活和工作，因为——

2、1931 年 9 月 18 日，那是一个黑色的日子。对于每一个东北人和每一个中国人来说，这都是难忘的一天。阅读第 7-14 行。

（1)抢“弃”体验（弃的初衷是什么？东北人真的不要这些宝物吗？他们不能，因为他们保护不了自己！） “弃”字，是多么无奈！多么苦涩！）

（2)成千上万的东北人背井离乡，来到偏远的中原地区，开始了漫漫征程——

黑板；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中，你似乎看到了什么？用文中的图解说吧。

训练想象力：一个白发苍苍的老人———————————

一个7岁左右的孩子——————————————

一个背着老婆孩子的中年男人，————————————

总结：他们有一个回不去的家，怀恨在心也无法报仇。他们只能眼睁睁地看着日军霸占自己的土地，眼睁睁地看着自己的家园沦为废墟……

再次阅读这些行。引导读三游：第二个一、渐​​加调调读游的苦，第三个慢轻，读无助凄凉。

过分：流浪的一天什么时候结束？什么时候结束？年复一年，他们只是望着北方的天空，等待，等待，...

3、阅读最后几行。这是给远方亲人的电话，是对国民党政府的控诉。它激励着中国人民拿起武器，勇敢地踏上战场，不畏惧为中华民族的解放流血牺牲。

四、欣赏歌曲，加深体验

请听《在松花江上》这首歌，谈谈你的感受。

老师总结：1931年，美丽富饶的我国东北三省被日军侵占。我国东北地区有3000多万同胞受灾，陷入了水深火热的境地。这仅仅是开始。 1937年抗日战争爆发，经过8年抗日，东北被占领14年。但我们中华民族是不屈不挠的民族，是牢不可破的民族。在中国共产党的号召下，它出发保卫母亲河，保卫全中国抗击日本。下一首《保卫黄河》将为我们描绘一幅生动的抗日救亡画卷。

小学语文四年级复习教案最新模板5

教学目标

知识和技巧：带着感情阅读歌词。了解歌词内容，感受日本侵略者给中国人民带来的苦难和抗日军民的高昂士气。

过程与方法：通过看视频了解时代背景，以阅读为基础，读出领悟，读出情感，读出性格，在阅读中体会，在阅读中领悟情感。边读边画边思考，然后读出自己对文章的感受和感受。

情感、态度和价值观：感受当时东北人无家可归、流放的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义精神，让他们有爱好和平、远离战争的美好愿望。

德育目标：教育学生不忘国耻，振兴中华。

教学重点和难点

了解歌词中事件的背景。以歌词朗诵为重点，感受日本侵略者给中国人民带来的苦难和抗日军民的高昂斗志，激发爱国主义。

教学过程

一、import:

1.同学们，1931年，中国大地上发生了一件震惊中外的事情。你可知道发生了什么？ （9月18日事件）

2.师生共同看纪录片了解9月18日事件的故事

日本侵略的铁蹄肆意践踏我国领土，国民党政府提出不抵抗政策。在日本铁蹄的脚步下，东北三省很快沦陷。中国东北三省的劳苦百姓带着旧带，被迫背井离乡流亡。东北是他们的故乡，但此刻，他们有了家，回不去，也无法报仇。在这种情况下，许多爱国者勇敢地站出来，号召和组织大家拿起武器，与敌人作战。日本侵略者打回了他们的家乡。张汉晖也拿起了一把特殊的武器——钢笔，谱写了一段感人的独奏。悲壮的歌声深深打动了每一个中国儿女，这首歌迅速传遍全国，引起强烈轰动。

3.放歌《在松花江上》

4.听完这首歌感觉如何？

在本课中，我们将一起学习这首歌的歌词。黑板主题。

二、整体感知：

现在让我们来读一读这首歌词，看看你读后有何感受？

1、 看完这首诗，你生气了吗？你心疼吗？有同情心吗？不在乎？什么是生气？心疼什么？什么是同情？你在担心什么？

2、好，同学们，请带着你的心情再读一遍这首歌

三、深度体验：

1、show：

我家在东北松花江边，

有森林和煤矿，

山上还有大豆和高粱。

我家在东北松花江边，

那里有我的同胞，

还有年迈的父母。

这里的“我”是谁指的？看完这部分歌词，你有什么感受？谁来读？

这部分有两次重复（课件中的画线）。它的作用是强调作者对家乡的怀念。

那么，作者歌词里写的东西是什么时候发生的？其实应该是在 9 月 18 日事件之后。

2、show：

“9 月 18 日”、“9 月 18 日”、

从那个悲惨的时代开始，

离开家乡

放弃那无尽的宝藏。

流浪！

流浪！

全天价格在海关内，

流浪！

谁会告诉你关于“9 月 18 日事件”的消息？你为什么离开家乡？为什么要舍弃宝物？最后一部分使用了重复。这部分有吗？在哪里？第二？还有吗？ （《流浪》重复三遍）表现了漫漫无边的流浪，也诉说着人们内心的无奈和痛苦。

好的，请在下表中间接阅读，并读出您的经验。

3、show：

哪个月份和年份，

我可以回到我可爱的家乡吗？

哪个月份和年份，

只为找回我无尽的宝藏。

爸爸妈妈，

爸爸妈妈，

我们什么时候可以聚在一起。

这部分，重复“哪年哪月”有什么作用？两次重复的“爸爸妈妈”充分表达了什么感受？

流离失所者最渴望什么？他们的愿望如何实现？如果那个时候你是个年轻人，你会怎么做？是的，许多英雄和爱国人士加入了抗日战争的行列。八年抗战，我们中国终于胜利了！

好的，同学们，我想通过进一步的学习，你们一定对这首歌词有更深的体会，请阅读下面的这段经历。 （有时间的话，先自由阅读，再一起阅读）

4、正在指导学生配音朗读全诗。

5、在我们和平年代，你认为什么是爱国？ （移动）

四、end，出发__。

我们现在处于和平时代。我们不能忘记我们的国耻。从现在开始，我们必须努力学习，学习我们的技能。只有在未来，我们的国家才能更加繁荣昌盛。

现在让我们再次回忆一下这首曾经被称为“流放三部曲”之一并在中国流行的歌曲《在松花江上》。在歌声中时刻提醒自己：不忘国耻，振兴中华！

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