幼儿园拼音教学活动的教学难点及难点重点分析！！

汉语拼音教学枯燥，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j教案，激发孩子学习兴趣？

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。他们的注意力持续时间很短。因此，活跃是他们的本质和共性。他们最喜欢的是游戏和活动。拼音教学活动对于善于形象形象化的孩子来说更加枯燥、单调、乏味。学前班拼音教学一直是困扰幼儿教师的难题。如何让课堂教学不枯燥，让孩子对学习产生兴趣？经过多次探索和尝试，我选择组织拼音辅音“j”的教学活动。

活动目标

1、学会j，声母能读准音j教练教案模板，形记清楚，书写正确。

2、学会j 与单元音 i 和 ü 拼写。

3、可以使用j的音节和单元音来练习分组单词或说话。

教学重点和难点

重点：学习j的声母，会读音，能清楚地记住形式，正确书写。

难度：1、学会j以及单元音i和ü的拼写。

2、 将词组词或用与音节对应的汉字说话。

活动准备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音》，每人一本书。

2、录音机、磁带、军鼓、小铃铛各一个，还有一些奖品。

活动流程

一、Talk 导入。

1、你好，我的小伙伴们！你喜欢旅行吗？ （赞）今天老师带大家游遍拼音王国好不好？ （好）

2、请起立，排成两列，让我们登上这趟“快乐列车”出发吧！ “小车启动了，呱呱呱呱……”同时播放音乐“我们去郊游吧”。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们来欢迎我​​们了，跟他们打个招呼吧！

二、审核并巩固。

1、 出示拼音卡片，读出 6 个单元音（a、o、e、i、u、ü）。

2、现在，这些单身的云木朋友们已经戴上帽子排好队，接电话吧！ （带声调读单元音）

3、让我们一起上车，邀请我们的辅音朋友！

（显示你已经学会阅读的首字母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）

4、Summary Overflow：孩子们读得真好！记住我们学过的拼音。今天老师给大家带来了一个新的辅音朋友。他是谁？一起来认识他吧！

三、Learning Consonantsj.

1、 出示课本上的图片并问：图片上是什么？他们在做什么？

（一只母鸡在抓虫子喂小鸡）

老师介绍：“hen”和“chicken”的“chi”读音和我们要学的声母“j”读音是一样的。老师的黑板：j

教一句口号：“小鸡，小鸡，小鸡；母鸡，母鸡，咯咯咯。”

2、学习j的发音。

（1)示范发音，仔细听，看嘴型。

(2)告诉发音方法：舌尖抵住下门牙，舌尖上提靠近硬腭，然后放松舌头，让气流挤出揉搓成音j教练教案模板，音为“鸡”，发音轻而短。

（3)student 后续阅读，自由阅读，一起阅读，火车阅读。

3、记清字形。

激发想象力：j 是什么样的？ （就像一只翘着尾巴的鸡昂着头抓虫子吃）

4、exercise。

(1)学习声母j和单元音i和ü的拼写，重点学习ü的拼写规则。

（ü上的两点要去掉）例如：jū，jú，jǔ，jù。

使用“Drums and Bells”游戏完成本教学内容。

游戏要求：老师敲鼓，孩子传铃。鼓声一停，钟声便停。最后，当您看到铃铛落在手中时，您可以让某人拼写。如果你读得好，让大家和他一起读两遍，并给他们奖品。对拼写有困难的孩子给予及时指导。

(2)认识对应汉字：jī鸡、jǐ数、jù句。

(3)使用以上汉字练习分组单词或口语。

5、经节j的发音。

（1)Guide 阅读书中的插图以了解总体思路。

（2)学儿歌：“大母鸡咯咯笑，抓虫子喂小鸡”

强调“mother”、“catch”和“worm”的发音。阅读，一起阅读，单独阅读，背诵，对学习好的孩子给予表扬和奖励。

6、 指导写作。

（1)老师示范写作，孩子观察。

(2)指名小朋友说出j在四行网格中的格式。

（3)先练习书空间，然后在书上四行格子描画写字，老师会巡视指导。

(4)找几个小孩子在船上玩，能写的孩子都会送礼物。

四、Knowledge 扩展：直接调用音节。

显示抽认卡：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打乱顺序让学生认读）目的是为了进一步巩固和提高已经学过的拼音。

五、老师总结。

今天的拼音王国之旅即将结束。在今天的巡演过程中，我们结识了拼音朋友j，我们能够叫出他的名字，清楚地记住他的字形，并帮助他发单元音。朋友们，孩子们真棒！你今天玩得开心吗？ （开心）。拼音王国里有很多拼音朋友等着我们来认识他们，和他们交朋友。认识拼音朋友后，我们可以认识很多汉字朋友！孩子们，我们一定要加油！让我们坐上这趟“快乐列车”，回家吧！ “小车启动了，呱呱呱呱……”同时播放着“我们去郊游吧”的音乐。

教学反思

一、突出重点，攻克难关。

全课设计完整，由浅入深，层层递进，环环相扣，便于学生掌握和加深记忆。在教学过程中，把握学前班幼儿特点，改变多种教学方式和教学方式，突出重点，突破难点。老师教得轻松，学生学得开心，师生合作顺利，顺利完成了本课的起草。三个教学目标，效果很好！

二、有开始也有结束，来电前我们会回复。

整个课程以旅行的形式进行。一开始坐车回来，最后坐车回来，形成了孩子们喜欢的局面。孩子们非常高兴。有开始也有结束。同时，还有《一起去野餐吧》的音乐，营造出轻松愉快的游戏氛围。听着欢快优美的音乐，每个人都被感染了，想要动起来。

三、教应图，形式，声音，组合音符。

根据汉语拼音教学枯燥乏味的特点，在教学中结合字母的形声结合插图，将抽象的字母形象化，激发孩子的兴趣。在课堂上，我们从图片中导入并说话，让学生自己发现隐藏在图片中的拼音的形状。在教童谣、教童谣的过程中，在发现形式的过程中学会写字，孩子们在快乐的快乐中学会记形式、读读音。

四、Game 参与教学。

单一的活动训练和听力会让孩子感到无聊和难以集中注意力。游戏对孩子来说是最敏感和最有趣的。利用游戏活动可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这堂课的教学难点，又考虑到孩子们学习时间过长，注意力不是很集中，我在这堂课上设计了“鼓和铃”这个游戏。游戏要求：老师敲鼓，孩子传铃。鼓声一停，钟声便停。最后，当您看到铃铛落在手中时，您可以让某人拼写。这种游戏非常刺激和具有挑战性。孩子们很喜欢，也很上进。这个游戏的布置不仅可以活跃课堂气氛，还可以学习知识。真正体现了“边玩边学，边玩边学”的教学理念。

五、表扬和奖励，促进教学。

练习写作时，我让学生在黑板上弹奏，读童谣时，我让代表背诵。所有表现好的孩子都会受到表扬和奖励。孩子们一听说有奖，顿时注意力都集中起来，眼睛瞪大，一双小手急忙举起，争先恐后的展示。孩子中奖的喜悦中有成就感。通过这种形式，也可以检测孩子对学习知识的掌握是否牢固。从孩子们的表情可以看出，他们对这样的班级很感兴趣。孩子们积极参与学习，收获真的很多！

当然，本课也有不足之处。例如，在指导学生在拼音格中写j时，我没有详细说明。没有讲从哪里开始，从哪里写，导致少部分孩子写的情况不对。另外，我的教学语言在组织课堂时不够艺术，无法充分激发孩子们的高情商。

简而言之，在拼音教学中，要创造有效的教学方法，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。在以后的教学中，我会感受到学习的快乐，尝到成功的快乐。我要不断学习，学习好的教学方法，及时总结教学经验，把学到的知识应用到课堂上，不断提高教育教学质量

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