浅谈高中语文中的文言文教学【中图分类号】-01

浅谈高中语文文言文教学

【中文图书馆分类号】g63【文献识别码】a【文献编号】2095-3089（2013）17-0-01

高水平的汉语教学不仅要给学生带来民族文化的滋养和审美修养高中文言文教案模板，还要按照高考大纲的要求提高学生的应试能力。在这个过程中，会遇到各种各样的困境，去贯彻和加强学生对文言文基础知识的记忆和掌握，让学生在愉快的心情中主动感知人文精神，陶冶情操；文言文是由时间和空间的障碍所带来​​的。现实生活语言交际中常用的语言理解障碍和通俗易懂的语法，语言特征之间的矛盾等。

因此，面对文言文教学的“多重障碍”，何去何从、如何解决，就成为了我们高中语文教育者需要探索的问题。在此，我就文言文教学提供一些参考意见。

1、联系史实及相关背景，拓展学生的知识面，增加求知欲

高中教材选用的文言文多为先秦散文和朱子散文。与这个时代的社会政治有关，很多作品都是文学的，但基本上都是忠于史实，人物和事件相互关联，影响了十件事高中文言文教案模板，比如《烛之吴退离》。秦公子》、《龙触赵太后》、《姬氏杀颛玄、晋王重耳之死、荆轲刺杀秦王等，都夹杂着很多。重要的历史人物和事件，形成密切的因果联系。如果老师孤立地教授课文内容，不注意与历史事件的联系，那么不容易激发兴趣，让学生觉得单调乏味；其次，学生无法更透彻地理解历史事物之间的逻辑联系，从而影响记忆效率

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