高中语文教学多载，赵谦翔教授给出这些建议！

首先，我备课之前要把课本熟读几遍，有不懂的词义字词会先查下来，遇到典故也会弄明白出处，之后我会再去看教学参考书，然后对照着重点难点去预习。按照教学目标、教学重难点和教师的学情，教学过程等几个方面去探讨。

听了赵谦翔教授关于学生教研的讲课，我受益匪浅。赵老师长期奋战高中数学课堂多载，提到他之前作为一名像我们这么的年轻学生备课经常犯的出错：那就是先看教学参考书然后再备课。这样做的一个致命弱点就是你读不懂教材，只是照本宣科，课堂上按照教参去念，丝毫收不到任何效果。赵老师总结起来的心得建议最受用，就是作为同学，自己要先去做题写答案，刚起初可能认为自己写的跟答案出入巨大，但是这才是你可看到问题的所在，才能跟学生讲明白整篇文章的重点和难点。是，开始或许有点儿打击信心，认为自己素质不够，其实成为年轻学生这正是锻炼自己的过后，而后来你会看到受益越来越大，慢慢地你的答案和教参的答案都会越来越一致！所以，今后我应向赵教授学习，采用自己先做再讲的方式，把课堂重点和难点清楚地阐述给学生们。

备课是上课的前提跟基础，是增加课堂教学品质的关键，也是成为一名实习生顺利推行教学实习工作的第一步。优秀学生总结的备课经验值得借鉴：心中有纲（课程标准）；腹中有书（广泛涉猎，熟悉教材）；目中有人（教育对象）；胸中有术（教学思路）备课方式怎么写，手中有案（教学方案）。因此，自己备课的之后一定要研读课程标准中的观念跟教学目标及教学建议等内容，多去阅读优秀学生的课件并且观摩课堂教学，获得教学的心得。在强调基础知识跟技能的前提下，还要调动自己的常识积累，利用各类教学媒体，包括图文资料，实物，标本，模型，投影，录像等等去激发学生学习的积极性。

一位教育家说：“如果我不得不将教育学还原成一条原理的话，我将要说妨碍学习的更重要的原因是学生即将知道了哪些。根据学员原有知识状态进行教学。”那么备学生就成了教学当中最重要的一个环节之一。要知道学生的常识能力的基础；学习态度、方法跟习惯；学生的生理年龄、学生的思维矛盾、学生的差别等。不能机械照搬教学参考书上面的内容。如果没有自己的体会，教学不会成功。除了设计课型、教学目标、教学步骤及形式跟技巧外，还要准备一些额外的教学活动，以免提前结束时留下空白。另外，在集体备课活动中，一定要学会取长补短。所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻。”如果在教学过程当中，能够把不同风格，不同情趣的同行互相切磋，会收到良好的效果，还要频繁向当地的老老师进行请教、指导。

经过这一段时间的备课学习，我自己再也不能把备课当成一件小事了，并且自己在备课当中也存在诸多难题，比如在教学目标的设置过程中，我只重视结果而忽略过程与技巧，我想要学生达到当堂背诵课文的目标，就要在教学过程中安排相应的朗读环节或指点背诵的方式或方法。在教学重点的设置过程中，我存在重点不“重”，面面俱到。今后应采用反复练习法、有意强调法、时间保证法等多种形式去践行重点。可以采取令学员预习后把自己的问题提到一张纸条上，然后你进行梳理，找出学生普遍关心的难题。

苏联的苏霍姆林斯基说：教师以终生的时间来打算一节好课。我们的职业的精神和美学原理。我们的工作的要求就是如此：为了帮学生一颗知识的火星，教师必须从整个知识的海洋中吸取营养。即使老师觉得是非凡的作品备课方式怎么写，学生也或许无动于衷。要做好充分的心理准备并设法使它们与你形成共鸣。要不断提升自己的知识活力。对于一个新学生来说，备课更是至关重要的，知识顺序的合理性与逻辑性，需要反复推敲，仔细探究。从学生的兴趣点入手和重难点入手，把一节课安排得环环相扣，井然有序。

步泽映