《博雅汉语——起步篇》初级教材的内容设计

《博雅汉语——起点》由北京大学出版社出版，李晓琪主编，徐敬宁、任雪梅主编。是北京大学新一代对外汉语教材-基础教程系列的主要教材。教材分上、二两卷（以下简称第一、二篇）。 1.教材基本情况 小学阶段的教学对象是对汉语没有感性认识的学生。二、小学阶段的教学目标是使学生具备最基本的日常生活、学习和一定范围的社交技能，初步具备听、说、读、写能力。完成这一阶段的教学后，学生可以认识和阅读。普通话的声调、韵律、声调全部达到《汉语水平词汇水平标准大纲》中甲、乙字字、字数、语法项目。 .2.2 培养学生的语言交际能力和选词，涵盖《汉语水平词汇等级标准大纲》A级单词；语言点包括教学大纲中的所有A级语言项目，并涉及一些B级语言项目。学生学习本书后，基本可以达到HSK 3级标准。 2.制作理论2.1 以结构为纲，在写作原则的语境下结构和功能“入门”一章是根据《汉语水平标准和语法水平大纲》所有A级语法和B部分A级语法是提纲。使用教学大纲中指定的所有 A 级和 B 级字符和单词来编译所有文本内容。教材中很多对话的设计和安排都是考虑到本科生会设计的语法项目。例如：第 7 课中借自行车和约会看电影的目的是匹配时间和地点的副词。

2.2 教材内容的选择强调实用性，力求在场景中做到真实自然。 “入门”章节主要围绕学生的学习和生活，选取校园等与学生日常生活密切相关的场景，帮助学习者尽快适应日常生活和学习的需求； 《入门篇》第二章离开课堂走向社会，后期选编了一些人文有趣的文章。 2.3 教材编排与设计这个版面设计非常合理：2.3.1 开篇说明和使用说明对师生起到了指导作用。 2.3.2 人物介绍可以让学生快速掌握每节课出现的人物以及这些人物的背景。这将为未来的研究和理解文本的上下文扫清道路。 2.3.3 缩写表可以清晰的帮助学生发展词汇中的词性，不会让学生在学习语法结构的时候混淆不清2.3.4将英文文本译文放在教科书的最后。这是这本教材中最巧妙的设计。这样的安排可以减少学生对媒体语言的依赖，从一开始就培养读汉字和说中文的习惯。 2.3.5 在通用词汇表中，教材明确了《汉语水平词汇与汉字水平大纲》中所学词汇的层次和来源，方便学生快速找到相应的课文和例句。

词汇表中增加了日语和韩语的语义翻译，方便学习者。 3.课本解析3.1每节课的组织课文标题-中文课文-拼音课文-新词汇-专有名词-课文笔记-本课出现的语点-练习。教材以五课为单元，第五课为单元总结复习课。对前四课出现的语言点进行复习总结，没有出现新的语言点。 3.2 生词3.2.1 每篇课文末尾放置词注，词显示顺序为：序号-生词-词性-拼音-英文注解。 3.2.2 整套教材的生词数量由少到多逐渐增加。经过详细分析和统计（图标略），《汉语水平词汇及汉字水平大纲》对各级词汇有很好的覆盖。注意词汇重复率：心理学家将记忆过程解释为： 外部输入瞬时记忆 短期记忆 长期记忆 艾宾浩斯的记忆曲线显示：人类在学习后一小时发生遗忘，再学习优于第一次 易学一次。要加强语言学习的记忆，最好的方法就是不断重复。尤其是汉字的教学是针对大多数来自非汉语系统国家的学生的。复现率已成为评价一本教科书编纂成败的主要指标。 《博雅中文入门》充分理解并体现了这一点。以生词为例：小学生第一次接触汉字，最头疼难记的就是汉字。为帮助学生克服认字难点，教材不只做横竖重复。

所谓横向重复，就是之前学过的学生在后面的课文中的出现。例如，时间和数字的表达出现在第六课。为了帮助学生习惯中文数字的表达方式，在后面的七、八课中，在下面的七、八课中对约会和电话号码的话题进行了安排和设计。第九课又出现了读钱；未来家庭 人数、温度、周文。时间的表情一次次出现，加深了同学们的印象。所谓纵向重复，是指在一节课中，除了出现在课文中，还出现在语言讲解和课后练习中。 3.3 课文3.3.1 编排方式 整套教材按照《汉语水平标准和语法水平大纲》中所有A级语法和部分B级语法的顺序排列一方面，另一方面是时间和空间的转换来组织材料。写作顺序：招生、班级、宿舍、图书馆、周边学校学生。通过这些课程，学生可以系统地学习：问候、介绍和地点状语。从内容出发，超越日常生活，走向哲学或人文。表现：文字内容有很多实用的应用风格，如：日记、查找通知、通知、广告、菜谱等。46课开始时博雅汉语初级教案模板，改变了之前的对话风格，对其中部分文章进行了改编来自 Reader 等杂志，有些改编自著名的故事和笑话。这不仅拓展了学生的视野，也为他们进入加速阶段做好了准备。

3.3.2 《博雅汉语——起点》有趣评价（北京大学对外汉语教育学院博雅汉语初级教案模板，北京 10871）要] 教材是关键环节对外汉语教学，北京大学出版社出版的《博雅汉语——开篇》，运用结果理论、情境理论和功能理论，以结构为纲要，在情境中整合结构和功能，以基础知识为基础为学生学习汉语打下坚实的语言基础。 discourse 41 201 各种媒体的排列顺序：网络>电视>杂志和书籍。3.2.5注重表达意见，大部分在学校接受过十年以上的填鸭教育ol，所以他们对这种灌输信息的方式非常反感。他们希望节目能更多地考虑到观众的感受，甚至更关心普通人的意见和看法。他们基本上对权威采取排斥态度，因为他们对每个问题都会有自己的看法。后者是那种有想法不抱怨的人，所以媒体应该多加考虑。对观众意见的互动和表达。 3.2.6 专注休闲，崇尚娱乐。娱乐之后，他们绝对不是吃苦耐劳的一代。虽然不能完全说他们是“先乐后吃苦”的一代，但最起码​​，他们既是享受又是忍耐。继续之后，他们将享受上网、看电视、阅读和阅读杂志的乐趣。他们的主要目的是放松自己，寻求暂时的精神解脱。因此，他们大多喜欢看娱乐节目，用笑来打发无聊的时间。粗俗和低级。搞笑会吸引后，他们会反感。他们的欣赏品味普遍高于父母，所以不想用低级的乐趣来吸引他们的不屑（比如第41例，选择童谣，让枯燥的发音训练变得生动有趣；再比如就是引入西红柿炒鸡蛋和酸辣土豆丝的做法，让学生在了解中国文化的同时，让课本中的知识运用到实际生活中，让学生学习很用劲3.3. 3 课后互动练习增加了一些自由表达练习，让以语法教学和练习为主的汉语课生动起来。笑话和中国菜都是很好的例子。3.4 注释整体全书分两种注解 类型：一种是带阴影的“注释”，主要解释课文中的一些习语；另一种是“语言点”注释，主要解释语言点本课的。文本的语言点使用公式列出。方法是分别用中文和英文解释这个语法的用法。最后用中文给例句3.5。练习每节课练习的平均分布。试题包括发音、填空词、辨词、连词和句子，并结合本课重点语法答题。 、根据课文的最后一部分填空和阅读理解，选择汉字教学生写。笔顺二是8大题31-45。课程内容包括汉字练习、选词、填空、句子转换、句子补全、指定语法答对话、指定单词答题、阅读理解。第46-55课取消了汉字的识别。阅读练习增加听力和录音作答，并根据课文内容填空。这样做一方面是为了提高学生听读后对课文内容的把握能力，另一方面是帮助学生注意课文中出现的语言表达细节，如介词、连词等。 、副词、补语或动词组也是汉语学习的难点。通过这样的反复刺激，可以帮助学生加快这些语言形式的习得过程4.是否可以...附上的词汇对部分语言的解释比较好；除了词汇表中专门标注的词汇外，还有一个没有任何符号的词汇，但是书中没有注明词汇的哪一部分属于4.2 可否加个再培训教材加强培训日学什么？ 【斯坦福暑期班】4.3 课后习题最好加上参考答案。这样可以方便学生自学。尤其是短期学生，他们可能无法在有限的时间内完成所有课文。部分学生回家后可能还要下课后学习。习题的答案将更有效地帮助这部分学生5.assessment 《博雅汉语入门》用有限的字数编撰课文，充分利用语言教学理论和学习理论教材。课文篇幅适中，语言真实自然，题材广泛新颖，练习版式科学，注释通俗精炼，版式设计生动有趣。达到了教学目的。博雅汉语——起点，II.24.［2］全国汉语教学领导小组办公室。汉语水平标准和语法水平大纲。 994.（接第 37 页）。投资风险是通过预期收益的方差来衡量的。如果投资组合由中国证券构成，该组合的预期收益记为R投资风险 一种证券的标准差，ρij ij 的值越小，投资风险就可以大大降低。当投资组合中的证券数量达到时，可以在很大程度上消除非系统性风险。但是，如果投资组合中的证券数量过多，则会导致投资成本增加，投资收益减少2.结论本文建立了数学在金融中应用的四个问题。总之，数学在金融学的研究和研究中具有重要意义。然而，数学在金融中的应用似乎仍然相当分散。这需要我们继续研究 [参考文献] [1] 张永林．数学金融分析［M］．经济科学出版社。 1996 ［ ］赵立斌．高等数学［M］同济大学出版社.27 ［3］郭克.陈玲.魏友华.优化方法及其应用［M］高等教育出版社. 2007.（上接第 44 页）。地基和标志是高分子材料的重要组成部分。随着时代的发展，科技的进步越来越能影响人类生活和工业的进步。由于我们已经开发并成熟了一些传统材料，高分子材料的研发潜力无限。正如一些科学家所预测的那样，高分子新材料的发展可能会带来现代材料工业的一次重大革命[参考]［］程晓敏。高分子材料概论［M］．安徽大学出版社.2006.［］顾正超．高分子材料发展现状与展望［J］.技术与经济.2000, (02）. ［3 ]郝景辉.新型高分子材料物理法处理油田污水［J］.油气田地面工程. 200, (07）. ［4］黄凯. 高分子材料在给药系统研究中的应用［J］. 中国现代应用科学. 200, (S). ［5］于金海. 高分子材料应用的实验研究）修复腹壁缺损的新型生物降解材料［J］. 中国知识库. 200. ［6］黄莉. 高分子材料［M］. 化学工业出版社. 2005. [7] 高分子材料. 百度百科.关于高等教育的讨论 46

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