【衡实教育】渭南初级中学教师段萍昌年级八年级上学生人45授课

初中英语教学设计模板学校：渭南初中教材版本：段平昌老师，人民教育出版社8年级，45课时和几个题目你去哪儿上课安排1课时第一课教学听力和假期口语课(1a-1c)ʱ type一、学情分析 本单元的教学对象为二年级学生（即14-15岁年龄段）。具备一定的基础知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。这一阶段的学生活泼好动，好奇心旺盛，充分利用自己的特点，利用集体活动，学会讨论过去发生的事情，并进行简单的评论。乐于模仿，敢于发言，积极参与课堂活动，主动征求意见。要学习的内容可以提前适当准备。 二、教材分析三、教全球设计四、教学重点与难点。本课以“回忆与朋友的假期”为主题，开展教学活动，学习动词一般过去时的表达方式，一般是在上学期之后的特殊疑问句和一般疑问句过去时的用法。本课是本单元的第一课。您应该先进行语言输入，然后再进行语言输出。因此，本课主要以语言材料的输入为主。本班课堂活动设计以讨论假期安排为基础，结合“你去哪儿...最终达到沟通的目的。

·语言知识（1）熟悉以下词汇和短语：任何人、任何地方、wonderfui、少数、相当多、大多数、中央公园、黄果树瀑布。（2）大师并熟练使用以下句型: A : 你去哪里度假 B: 我们去了纽约 A: 你去中央公园了吗 B: 是的，我去过好·语言能力通过听说能力的训练，掌握如何正确询问别人的假期生活，谈论假期话题。·学习策略与思考任务型教学方法，结合多媒体技术与“三段式” “八环”教学模式和立体技能。 ·情感态度和价格培养学生热爱自然 ·热爱祖国大好河山的情怀，鼓励学生走出去，丰富人生体验。 ·教学重点教学的重点是你理解一般过去时和现在时的含义 区别在于实现be动词和一些基本的规则和不规则实际动词在过去时的用法。精通对话你去哪儿了，我去夏令营了..等

学会用美丽、漂亮、美妙等来形容过去的事情。 ·be动词和实际动词过去时的使用教学困难。不过五、教方法（学法）六、教传媒用七、教程设计唤醒学生的注意力：动词的过去时要加“ed”，学生容易忘记“ed” " 描述过去时时。 ”，在使用不规则动词过去时时，很容易直接加“ed”。教学方式：任务型教学法、合作探究教学法。学习方式：小组合作、小组竞赛。多媒体课件教学链接1教学链接2 教学过程教师活动学生活动设计意向教学过程1.热身引领@让学生听歌一起去旅行吧2.老师展示图：多么美好的假期！T：我是你的英语老师，我有一个有趣的名字“假期女孩”。哈哈，我的爱好是旅行。今年假期去了一个美丽的地方。我去了海滩，去了山，还参观了长城。真是太棒了. 能不能告诉我我去了哪个城市S：北京。T：是的，很不错的地方。你去哪里度假了图片讲述你的假期旅行，指导学习生词。

认真听歌，看图片，与老师互动。让学生听迪斯尼英文歌曲Let's travel，并展示图片，介绍本课假期和旅行的话题。让歌曲让学生思维更活跃，提升课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。然后通过他的绰号“假期女孩”来拉近自己和学生之间的距离。通过设置问题来激发学生的旅行兴趣，从而达到“激发兴趣”的目的。同时，我学习了新词美妙，复习了旧词组，起到了承前启后的作用。 Presentation 你去哪儿度假了1. T：你和父母一起出去了 S：是的。/没有。 T：你去度假了吗 S：我去了上海…… T：假期怎么样（黑板） S：很棒/令人兴奋。食物很好吃。... T：好，现在我的假期男孩和女孩。请询问您的伴侣或团体他或她的假期。 2.T：嗯，如果你能在一分钟内写下他们去哪里度假，你就可以有一份很棒的工作。你准备好了吗？ 3. Group-work 让学生谈谈自己的假期。教师活动和学生活动旨在通过与学生的对话展示课堂的骨气；让学生做笔记；指导学生练习教师互动；团体独立尝试合作；口述显示的短语并互相练习问题和答案。在目标展示环节，自然而然地引出了本课的三个关键句型：Did you...句型学习和使用的链接。

对于旅行这个话题，教师要注意语言的幽默和连贯，让学生的思维从旅行记忆转向知识学习。在自试环节，设计了两个任务：一是让学生默写小组中展示的短语；另一种是完成Part 1a，用过去时回答老师的问题。前者为后者奠定了基础，降低了学生完成任务的难度。经过尝试，相信同学们已经能够掌握假期去了哪里，怎么回答。这也为接下来的教学铺平了道路。教学环节3 教学过程教师活动听力练习（1b）·听力T：你知道我的名字吗S：假期男孩。 （多媒体显示） T：是的，他们是朋友英语教学设计模板教案，他们的名字是蒂娜、向华、莎莉、鲍勃和汤姆。你能告诉我他们去哪里度假吗？让我们试试吧。请听并给图片中的人编号。 S：…… T：好的。现在他们去哪里度假了 S：……去了山上。 ……拜访了他的叔叔。 ……呆在家里。 ……去了纽约市。 ……去了夏令营。 （老师核对答案，注意学生过去时的用法） T：我们来个配对吧。 Dialogue) 记者活动教师组织学生以协作、探究的方式听听；指导学生八、教情境设计九、学生学活动评设计十、板书设计人设计小型记者活动、学生活动、学生合作探索聆听答案；集团合作设计小记者活动设计意向合作探索环节，听力教学按创情境顺序实施，引入教学-听力训练，完成教学-活动的巩固与拓展。

循序渐进，实现高效教学。教学环 教学过程 总结节 41. 观看一个旅游景点的小视频英语教学设计模板教案，升华这节课的情感目标：感受祖国山河之美。 2. 师生共同总结本课内容，再次复习本课所呈现的主题和关键知识。 3. 一般来说，回顾过去时。教师活动播放视频，感受河山的壮丽；带领学生复习复习学生活动看视频，复习本课重点内容，设计意图，播放视频，为学生创设情境，让学生感到轻松愉快，同时达到课堂气氛的高潮时间。班级情感目标：热爱大自然，感受祖国山河的壮丽。热身引导-----Presentation----听力练习（1b）-----总结自学（几乎所有同学都做了认真的预习）-小组合作（成员在合作过程中）团结）---听表达---改正执行（这点做得好，一旦发现错误，立即改正）---学习检查你去哪儿度假语言点：你去哪儿了去度假 你做了什么 天气怎么样 我们去了纽约。我参观了博物馆。潮湿十一、工作设计1，复习巩固本课重点词汇和句型。

2、问问你的父母他们何时何地去过，以及他们对录音的看法。 （询问你的父母他们何时何地去过，以及他们对自己的看法录音。） 教学资源： 课堂练习： 1. 写出下列动词的过去时。 (1）clean_________(2)work______(3)look__(4)open_____(5)play_________(6)stay_____(6)stay_____(7)like____(8)study____(9)stop______(10)) ) @go________ 2. 句子转换：1）我家去年夏天去了山上。（下划线部分的问题）_________去年夏天你的家人有__________。2）我周末弹钢琴了..（下划线部分的问题）十二、思觉___________你在周末 3.单选（1）你父亲在英国的时候做了什么他_____在一家汽车厂。A工作B工作C正在工作D会工作（2)谁打扫昨天黑板约翰____。A擦干净B做了C做了D是这节课是新学期的第一节课，为了调整学生的心理，活跃课堂气氛，掌握学生心理的心理发展。

从兴奋的介绍开始，先出现感叹句型，很有创意。希望假期旅行的照片能引起同学们的共鸣，拉近师生之间的距离，尤其是给自己取的外号。他们非常有特色。同时，他们指出本课的主题，自然地将主题引向本课的关键句型。 ，然后把话题转到学生身上，通过不断的练习，取得了不错的效果。活动取得圆满成功！但是，我觉得还是缺乏对新教材内容的整体把握和整合能力。这就需要在今后的教学中不断地自我反省和对教学的反思，从而实现自身能力的提升。

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