《对外汉语教学课堂游戏教学策略》：该文学习汉语的人

《对外汉语课堂游戏教学策略》：本文为对外汉语教学范文，为论文写作提供参考。

游戏教学在对外汉语教学中具有重要的作用和意义。可以激发学生的兴趣。兴趣是最好的学习动力。可以提高学生的学习积极性，让学生主动学习，学习效率远高于被动学习。有人认为游戏教学不科学、荒谬。他们认为教学方法要规范、严肃，一定要有不能随意做的规矩。课堂游戏一旦操作不好，势必会影响正常的教学秩序，所以这种游戏教学方式不容乐观。但更多的人对这种方法抱有很大的期望。游戏教学法可以改变对外汉语枯燥乏味的教学，避免学生无趣。做填鸭式学习是游戏环节中自然的学习记忆，不会影响教学秩序，而是会主动自主地从游戏中学习。游戏教学法也充分体现了“以学生为中心”的教学原则。对于学习汉语的外国人来说，汉语不是他们的母语，学习起来相对困难。尤其是孩子们，已经习惯了西方课堂轻松活泼的课堂氛围。他们难以投入传统的教学方式，学习效率低下。 , 对中国文化产生兴趣并不容易。相反，孩子们愿意参加各种游戏活动，他们喜欢玩让他们变得自然。关键在于教师如何引导游戏，通过游戏寓教于乐，寓教于乐。但游戏教学法绝不仅仅是玩游戏。必修课必须有完整而严谨的原则。 “学”和“玩”有一定的规律和界限，一定要有趣，知识要贯穿始终。

一、教学目的与课堂游戏教学

在课堂上对外汉语教学教案模板，“教”与“学”相辅相成。教学的最终目的是通过教师的努力和学生的合作完成教学任务和教学目标。在对外汉语教学中，培养学生的注意力力量是最重要的任务之一，因为只有吸引他们的注意力，才能吸引他们进入汉语对外汉语教学教案模板，了解中国文化，真正喜欢中国文化。但是，在外国汉语课上，学生很难集中注意力。留着吧，虽然中国文化博大精深，但对于没有学习过中国文化的外国人来说，刚开始学习还是很困难的。整个班级，尤其是后半节课，学生容易出现滑倒、分心、无法参与的情况。这种情况可以通过游戏大大改善。通过游戏的方式，学生们不再觉得学习汉语是鸡肋，而是在课堂上愉快轻松，尤其是对于一些基础较差的学生来说，更容易被接受。 将课本中的知识巧妙地融入到游戏中，让学生通过设计的整个游戏体来理解和掌握。同时，游戏中师生的互动，学生之间的相互合作与竞争，也可以营造一种活跃的氛围，让学生表达更自由，更容易掌握，让他们不至于感到疲倦和无力。注意力不集中，会影响教学进度。另一方面，在中国学习汉语的外国人想要真正学习中国文化知识。游戏教学只是让课堂气氛更加轻松愉快的辅助工具。是否玩，玩什么游戏，取决于能否达到教学目的。

二、课程类型与课堂游戏教学

中国知识有很多方面需要学习。有语音、汉字、语法等课程。不同的课程有不同的侧重点。因此，在课堂游戏设计中，也应注意各门课程的特点。针对性教学，比如在培养学生的汉语听写能力时，可以使用中国传统游戏“听语音”，巩固学生所学的单词，练习听力语调，活跃课堂气氛。在游戏环节 游戏的设计也要合理，规则简单易懂，不能太牵强，而不是安排课堂游戏或随意安排。教师必须始终明确游戏的目的，而不是因为游戏，而在安排游戏的时间。应该不会太早。没有准备，学生不能继续游戏。大多数课堂游戏用于巩固和复习知识。游戏的使用频率也应该适当。太多的课堂游戏会让学生感到疲倦。 .

三、对外汉语教学的游戏教学技巧

(一）坚持“寓教于乐”的原则

课堂游戏设计的主要目的是学习巩固课堂知识，进而活跃课堂气氛。在学习中，你必须用学习任务来玩游戏。教师不能只是为了活跃气氛而玩无关的游戏或频繁的游戏。玩游戏忽视了教学的目的。 “教育和乐趣”重在“教”而不是“有趣”。

(二）坚持“延展与放松”的原则

游戏教学法教师的应用起着至关重要的作用。他们需要引导学生明确游戏规则，并在游戏过程中进行监督和演示，以确保游戏的有效进行。游戏教学需要老师的极大控制力求把握“学”与“乐”的度数。太严重起不到游戏教学的辅助作用。相反，游戏教学与普通教学没有区别。如果太放松，游戏就会超过教学课堂，成为娱乐失去了最初的主要目的。因此，教师在课堂中的作用非常重要。在设计游戏时，教师也要根据自己的特点选择自己能控制的、适合自己的游戏。在游戏规则方面，可以根据课堂情况适当调整，但不能改变学习任务和教学目的。

（作者单位：哈尔滨师范大学）

对外汉语教学论文参考资料：

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教育教学论坛杂志

结论：对外汉语教学的课堂游戏教学策略是关于这篇文章的，可以作为国际汉语教师资格骗局的开学报告样本和大学硕士论文写作参考文件的标题对外汉语教学本科毕业论文。

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