毛概教案模板 坚持“八个统一”推动思政课改革创新(之六)

■坚持“八统一”，推进思政课改革创新（六）

[摘要]习近平总书记提出的“八统一”要求，为推进新时代高校思政课改革创新，不断提高质量和水平提供了科学的方法论的教学。思想政治理论课的内在属性决定了统一的主体地位。在两者协调发展中把握统一、尊重多样性、追求教学价值目标的统一，是新时代思想政治理论课改革创新的基本原则。

【关键词】思想政治理论课；统一;多样性

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话提出“八个统一”的要求，为推进高校思想政治理论课改革创新提供了科学的方法论新时代，不断提高教学质量和水平。 . “坚持统一与多元相统一”强调思想政治理论课建设必须把握普遍性与特殊性的辩证关系，在促进两者协调发展中追求价值目标的同一性。所谓统一，是指高校思想政治理论课的内在规律。具体是指高校思想政治理论课的总体目标、课程设置、基本内容、师资队伍建设、实施的主要渠道、教学管理与评价等。通用要求或一致性规定。所谓多元化，是指思想政治理论课教学方法的灵活性和创造性，强调因地制宜、因时制宜、因材施教。统一性和多样性既相互关联又相互不同。它们是相辅相成、相互促进的辩证统一关系。

把握统一的要领和要求

思想政治理论课作为中国高校最具特色的课程，从根本上说是一门独特的政治教育课程。其中心任务是确保大学坚持社会主义教育方向毛概教案模板，另一个是培养青年学生。理想、信念、价值观和道德情操。这是培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本保证。这也是思想政治理论课统一的生成逻辑。从这个意义上说，统一的核心本质和基本要求是，高校思想政治理论课要围绕课程教学目标构建的基本规范和技术要领开展。团结的形成有其自身的规律。它是结合党和国家发展的实际需要和相关历史教书育人经验积累的结果。它体现了规律性、原则性、权威性、时代性、发展性的特点。保证思想政治理论课教学目标的实现是普遍要求。

围绕统一目标明确课程建设方向。我国教育的性质决定了教育“为人民服务，执政为党服务，巩固和发展中国特色社会主义制度，为改革开放服务，为社会主义现代化建设服务”是教育的政治要求。在我的国家。和根本方向。思想政治理论课作为我国高校课程体系中直接服务于党的思想建设的特色课程，是对中国共产党办好社会主义大学的创造性探索。问题的战略设计已成为检验高校坚持社会主义教育方向的试金石，始终处于高校教育的首要位置。新时期，由于国际国内环境发生深刻变化，高校作为各种思想对话和对抗的场所，在坚持社会主义教育方向上面临着非常现实复杂的挑战。因此，要围绕培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目标，充分发挥思想政治理论课对心灵建设的主体作用。和育人，切实增强大学生坚持和发展中国特色社会主义的信念。 、坚定追随共产党的决心，增强做社会主义建设者和接班人的信心，成为新时代高校思想政治教育的中心任务。

遵循统一规范，强化课堂教学主渠道。在学校教育中，课堂教学始终是主要渠道和主要方法。强化课堂教学主渠道，一是系统把握思想政治理论课各门课程的功能定位。 《马克思主义基本原理概论》课程重点指导大学生运用马克思主义立场、观点和方法观察和分析社会现实； 《中国近代史纲要》课程强调，坚持党的领导，走社会主义道路，是历史和人民的选择。选择这个基本的历史认知问题； 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课重点解决引导学生用马克思主义在中国的一系列理论成果武装思想的问题； “思想道德修养与法制基础”班重点培养大学生的道德品质、人文情怀和法律意识； 《形势与政策》课程注重引导大学生关注现实，开阔视野，增强时代使命感。五门课程共同构成了完整的大学生思想政治教育课程体系。二是善于挖掘和发挥课堂教学的先天优势。课堂教学的本质是运用科学理论启发和说服学生的过程。大学生思维活跃，自主意识强，信息来源广泛，反馈能力强。这些特点对思想政治理论课教学效果的实现提出了更高的要求。因此毛概教案模板，只有课程内容讲解透彻、详实、生动，经得起追问，经得起考验，才能让学生有信念感和认同感。

坚持统一要求，加强党对课程建设的领导。思想建设是党的建设的基石。高校思想政治理论课不仅是思想建设的重要载体，也是思想建设的重要内容。思想建设的重点是教育引导年轻一代。新形势下，如何引导社会思潮，如何引导青年大学生，树立正确价值观，成为高校思想建设的重大课题。完成这项艰巨的任务，仅靠思想政治理论课教师队伍是远远不够的。它需要教育主管部门、大学和社区的整体规划和协调。因此，必须充分发挥党组织的领导优势和资源整合优势，形成高校思想政治理论课建设的整体合力。在长期的思想政治工作实践中，我们党积累了丰富的经验，形成了一套反映思想政治教育规律的理论观点、指导原则和工作方法。坚持党对思想政治理论课建设的领导，就是要按照党的思想政治工作方针和方法论，充分调动校内外一切积极因素，确保德育至上，贯彻落实部教育部关于加强思政课建设的系列政策。并推动教育教学方法等方面的创新，提供全方位的指导、支持和帮助。

尊重选择和创新的多样性

现实的丰富性和发展性决定了客观世界的多样性和复杂性。思想政治教育作为一种自觉的、有组织的具体教育活动，在教育的主体、对象、环境和目标要求上必然存在差异。同时，它也在经历着发展和变化，这决定了它的教育方式。方法和渠道的多样性。高校思想政治理论课的改革创新，尊重多样性，倡导因地制宜、因时制宜、因材施教，既符合教书育人规律的内在要求，又符合教书育人规律的内在要求。针对当前时代的发展水平和人才培养目标。 ，以及各个高校的不同现实选择。随着我国教育事业的蓬勃发展，高等教育的形式、层次和门类空前丰富，培养目标和培养方式也各不相同。当前，大学生的学业基础、价值追求、发展定位差异很大。这些都决定了思想政治理论课的教学既要强调“没有那种教”，又要注重“没有那种教”；既要追求整体，又要要求一致性，还要注意方法和方法的灵活性和针对性。

把握教学内容重点，丰富教学内容。抓重点包括两个层面的意义：一是适当丰富教学内容。也就是说，在教学过程中，要根据新时期各类高校的不同特点，甚至不同地区高校的具体要求，有针对性地丰富教学内容，如学校所在地的历史典故，优秀文化的传承，不同的专业。相应的行业法律规定和行为准则等。二是有针对性地加强重点教学。即有选择地加强对相关问题的解释，如加强对文史哲专业学生基础理论问题的解释；对民族地区大学生，加强民族团结和中华民族共同体认同的教学内容；针对职业技术院校学生，加强职业道德教育等内容，这样教学内容就会“接地气”，教学内容的重点与学生的实际需求有机衔接，提高教学内容的针对性和吸引力。

注重教学方法的创新，增强教学的感染力。随着信息技术的发展，互联网突破了课堂教学和知识传递的基本方式，成为思想政治理论课教学不可或缺的工具和方法。一方面，推进课堂教学创新改革，要树立“互联网+”的基本理念，善于运用新媒体、新技术，有机统一教师传统教学方式。课堂讲解和现场问答，利用虚拟教学的优势，线上线下联动课中、课后，增加教学信息量，丰富教学方式，增加对大学生的吸引力。同时，新媒体技术在优化教学内容、规范教学行为、弥补教师个体教学水平差异等方面具有独特优势。另一方面，教学模式的创新要防止出现大于内容、大于内容的形式。从实际效果来看，在线学习和在线问答的便捷性并不能代替课堂讲解的系统性和深刻性。思想政治理论课教学的根本原则和基本方法是用理服人。以理服人不仅是课程的基本属性，也是实现正确价值观和明确政治立场的教学目的的基本手段。用理由说服人们。除了理清理论，师生之间面对面的情感交流也是必不可少的。只有这样才能激发情感共鸣，增强学生的信任感和认同感。因此，“内容为王”一直是思想政治理论课教学的精髓，改变传统课堂教学方式是提高吸引力的关键。

推动教育渠道多元化，构建大思政新格局。思想政治理论课改革创新是一项涉及学校思想、教学、科研、管理、服务、社会环境优化等各个方面的系统工程。为此，要立足育人基本规律，推进思想政治教育渠道多元化，构建学科思想政治、课程思想政治、文化思想政治、网络思想政治教育的总体思路。全员教育、全过程教育、全人教育。思想政治工作和日常思想政治工作的思想政治工作形势势在必行。具体来说，既要着眼于课堂教学的主渠道作用，又要挖掘社会实践课堂的教育功能；既要发挥思想政治课程在思想政治教育中的引领和示范作用，又要探索课程的思想政治功能。政治职能和教育优势；既注重激发思想政治教师的主观能动性和使命感，又注重调动高校管理团队、服务团队等专业教师的积极性和责任感；它还注重大学内部具有思想政治教育优势，善于协调整合社会思想政治教育资源。这样，主渠道与主战场全面对接，理论教育与实践经验有机协调，思政课程与思政课程相辅相成，学校牵引与社会支持产生共鸣。相同的频率。

促进统一与多样性之间的有效协同

高校思想政治理论课的统一性和多样性是辩证统一的。统一确立的共同规范、基本要求、总体目标和学科方法，保证了思想政治理论课作为一个独立的、整体的、导向的教学课程体系而存在，并形成了自身的联系和相互联系。确定的知识体系和思想体系，保证了课程体系的系统性、科学性、政治性、思想性。思想政治理论课的基本属性决定了追求和尊重这些共同特点和要求的首要地位。在追求统一的前提下，还要注重技术手段的创新，即教学方法的选择性发展。无论是理论推理还是实践考察，尊重多样性在改进教学过程、丰富教学内容、增强教学活力、提高教学效果等方面都发挥着独特的作用。它是对统一性的有益补充。因此，把握两者的辩证关系，促进两者的有效协调，就成为思政课追求同一性不可或缺的意义。

基于对教学价值目标的追求，突出了统一的主体地位。习近平总书记关于教育“四个服务”的要求，把我国教育发展同党的以人民为中心的发展理念紧密结合，与坚持和发展中国特色社会主义时代主题紧密结合，与中国紧密结合 民族伟大复兴的美好未来与党的伟大事业紧密结合。它决定了我国高等教育发展的历史地位、基本取向和发展趋势，成为高校思想政治理论课建设的价值目标。毋庸置疑，统一性和多样性都应该服从和服务于同一性的价值目标。在两者的关系中，unity更强调目标，或者说它的本质是直接击中目标的整体设计，是实现目标的主要途径、方法和要求。因此，它对实现目标起着主导和决定作用。多样性强调灵活性和丰富性。它是实现目标的间接手段，是对团结的有效补充。多样性必须服从统一。在具体教学实践中贯彻落实，突出课堂教学主渠道，以灌输为主导，强调统一教材的权威性，突出思想政治教师队伍的主体性。通过这些具体的安排，充分展示了团结的优势。

跟随教学效果的提升，充分发挥多样性的独特优势。增强教学的亲和力和吸引力是思想政治理论课教学效果实现的前提。尊重和鼓励多样性的发展，既是增强教学活力和吸引力的现实需要，也是科学理论的内在要求。思想政治课教学内容要立足社会和学生实际，把基础理论与党和国家重大政策、社会发展的基本趋势、大学生的成长有机结合起来。 ，和人民的现实生活，用理论诠释。实践，用实践证实理论，使科学理论不仅可信，而且可爱。在教学方式上，既注重课堂教学，又注重课外实践；既注重传统教学模式的优势，又善于运用MOOC、微课等新方法；不仅教师积极引导，学生也有效参与。在实施主体上，既强调思想政治教师的主导地位，又着力构建全员参与的思想政治参与新格局；既发挥高校主体作用，又着力动员社会各界等，使思想政治理论课内容更充实、形式更生动、保障更有力，效果更明显。

【作者赵中元陈萌萌，单位：广州大学】

原文发表于中国高等教育2019年第10期

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