《高中英语语法-高中英语词汇教学之我见之一》05月12日

《高中英语语法——我对高中英语词汇教学的一点心得》是留学编辑为你学习英语精心准备的。 liuxue86.com。本内容整理于5月12日，如有疑问高中英语语法教案模板，请联系我们。

我对高中英语词汇教学的一个看法

英语课程标准明确提出了每个级别学生应掌握的词汇和习语的数量和用法要求（例如目标八级的要求：学会使用3000个单词和400-500个习惯使用词汇或固定搭配；使用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度；使用词汇描述复杂的事物、行为和特征，解释概念等）。这足以说明词汇教学的重要性。

作为英语教学工作者，我们应该思考如何在新课程改革的背景下进行英语词汇教学，让学生真正理解和掌握英语，有效地运用英语。

一、词汇教学的重要性

词汇是语言的三要素（语音、词汇和语法）之一。它是语言的基本材料。没有词汇，就不可能表达思想。语言学家威尔金斯说：“没有语法，什么都无法传达；没有词汇，什么都无法传达。”

词汇教学的任务是：不仅要让学生学习规定数量的单词，还要让学生快速有效地掌握学习词汇和记忆单词的方法；培养学生根据上下文知识或构词能力推断词义和理解句子意思的能力；培养学生在阅读时准确把握课文中同根或多义词的意思，准确理解课文。

二、词汇教学中的一些误区

在词汇记忆教学中，误区主要表现在以下几个方面：

1. 老师没有根据英语词汇的特点教单词。在教学中，老师没有把单词的拼写和发音规则联系起来，只是让学生盲目跟读，导致学生在背单词的时候不知道如何使用语音记忆法，从而提高效率。 .

2.未能按照记忆规则有效合理地复习和测试单词。有些老师会在学习新词汇后的第二天通过听写或联系来测试学生的掌握程度。没有对单词的反复重复和多角度复习帮助学生长时间记忆，导致这些单词逐渐遗忘。

3. 老师经常采取错误的补救措施。为了让学生掌握词汇，教师经常强迫学生写10次或20次词汇。结果适得其反。这种惩罚只会让学生越来​​越讨厌英语。

4.词汇复习的形式是单数-----词汇表。有的同学在复习词汇的时候只记住词汇表，所以虽然很熟悉高中英语语法教案模板，但是一旦用了就用不上。

三、词汇教学的方法与策略

《新英语课程标准》明确规定要改变传统教学方式过于注重词汇知识的讲解和教学的弊端，强调对单词基本含义的理解和领悟。意义在特定的语境中，用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度。这就要求教师了解英语词汇的特点，能够运用多种教学方法和教学策略，采取精细的教学措施，进行有效合理的词汇教学。

(一）词汇教学法：

1.声音和形状记忆方法。学习发音不仅有利于正确地用声音表达思想，对词汇的学习和记忆也有很大的帮助。教师应严格要求学生从一开始就养成良好的发音习惯，为词汇学习打下坚实的基础。教师在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的发音规律，引导学生根据发音记忆单词。

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