【英语】小学英语9.知识点总结，值得收藏！

9.可以使用本单元的词汇和语言形式以及参考例子（文本结构）来描述系列图片、写简单的故事等，包括起草和修改。

二、文化意识

10. 了解语言的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)使用发音规则和音标拼写词汇，使用上下文和非语言信息理解单词的含义，联想学习和记忆词汇，构词等

11-(2)利用语境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律，相互推论。

11-(3)Review，整理总结所学。

11-(4)使用预测、语调、重音、提问等方式获取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助身体语用进行英语交流。

11-(6)使用预测、跳过阅读、阅读阅读、详细阅读等获取文章信息。

11-(7)模仿短文，准备材料，起草并修改。

11-(8)明确目标，制定计划，

11-(9)Understand 和跨文化交流（适当使用）。

四、感觉和态度

12.愿意参加英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

准备教学

又重又难

内容

课程标准特定的知识、技能、文化目标

知识技能、文化意识的重难点内容

课程标准特定策略目标选择

部分A

B 部分

目标 1

在阅读和写作过程中，能够根据发音规则和音标拼出单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标 2

词汇：

铅笔，书本，橡皮，盒子，

铅笔盒，书包，

字典，他的，我的英语试讲教案模板，

她的，借口，谢谢，老师，关于，怎么样，你的，为了，

谢谢帮助，欢迎，

不客气，

语言：

(1)Isthisyourpencil?

是的，是。/不，不是。

(2)Aretheseyourbooks?

是的，他们是。/不，他们不是。

(3)Whataboutthis

字典？

(4)Thankyouforyourhelp.

不客气。

（详见语法焦点）

词汇：

棒球，手表，

电脑、游戏、卡片、

身份证，酒店，戒指，

袋，在，图书馆，询问，询问，寻找，一些，教室，电子邮件，在，呼叫，丢失，必须，asetof

语言：

1. 与之前的语言形式相同。

2.Howdoyouspellit？

3.Asktheteacherforhelp。

4.Callmeat685-6034.

初中英语新预备课程教学计划4

语言目标：

谈论人们在做什么。

教学目标：

现在的Progressive（结构式：Be + V-ing）

要点：

---他在做什么？

---他在看书。

难点：

现在进行时的用法和动词V形的构成。

教学方法：

由浅入深，设置场景、对话和表演来教授新的句型。

教具：

教学图片、教学CD、VCD机、录音机

教学程序：

Step1. 热身——预热

A.值班报告

老师：男孩和女孩，你们好吗？

S：好的，谢谢。

老师：好的，今天谁值班？

（值班学生开始做值班报告）

B.问与答

（老师请一些S回答问题并在黑板上写下句子中的动词。）

T：你通常几点上学？

S1：……

T：你父亲晚上什么时候看电视？

S2：……

T：你晚上做作业吗？

S3：……

T：你什么时候踢足球？

S4：……

T：你通常什么时候吃晚饭？

S5：……

（老师在提问后鼓励学生。）

老师让学生多读几遍这五个动词。

步骤2.演示

A.匹配单词和活动。

让学生翻到第 83 页，看 1a 中的图片。

然后，老师提问：

----他在做什么？ （图1)

----他在打电话。

（帮助学生用肢体语言回答问题。）

就这样一问一答，完成1a。（Ss能猜出做作业、看电视、打扫卫生、吃饭、看书的意思。）

Ss 跟着老师读了这些 V 字。

B.播放视频。

让 Ss 清楚他们在这堂课上学到了什么。龚老师的话确实给了老师很大的帮助。

（在黑板上写下我正在看电视的第 14 单元的标题，并请 Ss 阅读。）

C.教现在的进步。

1.简介

告诉 Ss 现在进行时是什么。

2. 告诉你区别

在黑板上用另一行去、看、做、玩和吃的方式写下V-ing形式。请Ss 看看并找出它们之间的区别。例如：去和去，看和看，做和做等。然后，让 Ss 再读一遍。

3.听录音。

让 Ss 准备好听磁带（纸和圆珠笔）。

检查答案：2 4 1

4. 活动。

老师做了几个动作说：“我在做什么？”，帮助Ss回答：“我在开门。”

（其他动作：看人，擦窗户）

在黑板上写下三个句子，并让Ss注意下划线的重要词：

n 我在做什么？

n 我在开门。

n 我在做什么？

n 我在看着他。

n 我在做什么？

n 我在擦窗户。

5. 配对。

询问和回答有关图片中人们正在做什么的问题。

你在做什么？

你在看书。

学生可以根据黑板上的动词练习不同的句子。

6. 猜谜游戏。

老师准备了几张纸，上面有不同的动作。请一对 S 表演出来。 （每对 S 选择两张纸并行动。）

（Ss 一定很喜欢，所以老师可以让很多对做这个游戏，Ss 可以一步一步地熟悉现在进行式。他们可以在课堂上在课堂上玩得开心，这是最重要的。）

7. 自我评估。

老师为Ss准备了一些听力练习，并播放录音带英语试讲教案模板，让他们一次完成这些练习。然后，检查答案。 Ss 可以了解他们是否了解了现在的进步。

8. 做练习。

老师给Ss做一些练习，让Ss马上做。

--李磊在做什么？

--他____________。 （阅读）

--他妈妈在做什么？

--她____________。 （写）

--他们在做什么？

--他们____________。 （踢足球）

--大卫和玛丽在做什么？

--他们____________。 （吃晚饭）

--珍妮在做什么？

--她__________。 （运行）

（其实Ss没有足够的时间来完成这些练习，所以他们可以在课后继续完成这些练习。

步骤3.作业

1.完成课堂练习。

2. 与您的伴侣进行对话并表演出来。

步骤4.结束

T：男孩女孩们，你们今天很好！感谢您的聆听。再见。

初中英语新预备课程教学计划5

【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词。

2、学会问别人名字，介绍别人名字。

3、 能听懂谈论别人名字的对话，自由交流。

【学习重点】：问别人名字和句型介绍别人名字。

一、自学（老师寄语：知识就是力量。）

学习任务1：熟练掌握本课6个单词的读写。

1.personal 自我亵渎，记住这节课的话。

2.团队互相检查单词读写。

3. 根据中文写出下列英文单词并显示出来。

学习任务2：使用句型：他/她叫什么名字？

他/她的名字是......自由交流。

1.团队合作，理解并熟悉以下短语，写出中文意思。

我的奶奶（）你的名字（）

他的名字（）她的名字（）

2.个人理解下面的对话，一起练习。

答：你好！你叫什么名字？

B：我叫吉娜。

A：很高兴认识你。

B：我也很高兴认识你。

A：她叫什么名字？

B：她叫珍妮。

3.群合作，练习自己的对话。

4. 对抗组发起比赛，展示他们的对话。

学习任务 3：听和听完成 2a、2b。

1. 亲自看图，理解四张图，想想图中的人是在说对方还是对方。

2.听听，给四张图一个号。

3.群是一个单位，熟悉2b中的名字。

4.listening 聆听，完成 2b。

二、合作共建（老师寄语：多多益善。）

讨论如何用英语表达以下两个句子。

1.他叫鲍勃。

2.她叫珍妮。

三、系统总结（老师留言：人不能同时做两件事。）

按照提示完成以下问题和答案。

_______ _______

_______ 叫什么名字？ _______ 是....

_______ ________

四、诊断评估

1、 写下以下短语。

(1)我的钟(2)你的问题

(3)他的名(4)她的回答

2、根据句子意思和首字母完成单词。

（1)_________是你的名字吗？

（2)Nice to m____you.

（3)他的_________很好。

（4)L______！他的钟很漂亮。

三、Select

1. _______，他叫什么名字？他叫约翰·格林。

A.嗨 B. 哦 C. 对不起 D. 好的

2.她是个女孩（girl）。______叫什么名字？

A.她 B. 她 C. 她是 D. 他的

五、【课后反思】（老师的话：永远不要半途而废）

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