学习笔记：小学语文老师资格笔试《Look at me》教案

小学语文老师资格笔试《Look at me》教案

教案是对于社会需求、学科种类及教育对象具有明晰目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要手段，应是与时俱进的。下面是应届毕业生小编为你们搜索整理的初中语文老师资格笔试《Look at me》教案，希望对你们有所帮助。

课题： Unit 2 Look at me

教学目的：

1、 谈论学生感兴趣的话题，指导学员学习有关人物特征的词组、人物非常的表达及相关词汇知识点。

2、 学生借助游戏活动，培养教师的想象力、自信心和合作精神。

3、 通过学习本课，增强学生、生生间的互相知道跟沟通。

4、 培养教师的口头表达能力、阅读理解素养和写作能力。

课时： Section A

教学方法：主要运用交际法、视听法和任务型教学法进行本科教学。

教具准备：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所必须的 Kitty, Mickey 等可爱人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的课堂讲义 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

教学难点：

介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师应适度提示，切不可盲目纠正发音，从而损伤孩子的学习积极性。

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共听。教师边唱边用体态语示范跟学生问候，并引导学生边听边跟戴有歌词中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生彼此祝福。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

(3)让学生用自己的英文名字，自由下座位同他人打招呼并提问姓名。此时，学生能将制作的`英文名卡戴在头上。(还能戴上其它一些饰品小学英语教师资格试讲教案模板，扮演不同人物小学英语教师资格试讲教案模板，练习打招呼和自我介绍。)

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师用木偶的方式介绍自己跟同学的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧演出现场，学生们如亲临其境一样。教师能将此项内容延续)自然产生打招呼的氛围。

(2)教师告诉学生英文的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在晚上或下午可用 Good morning. 来进行。同时学生出示表示下午的照片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在上面标上时间7：30和 Good morning.一句。(在图案中间板书Good morning.)然后老师用学生的中文昵称，以不同的身份跟学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方式同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到，这两种方式都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于晚上或下午，Hello/Hi 可用于所有时间段。)

(3)师生一同观看本部分的课堂课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

(4)再次观看本个别课件，教师指导学员进一步理解课件内容，并用中、英文回答，引导学员用学过的语句练习回答This is … 。

T: Who’s this? 这是谁呀?

T: This is John. 这是John 。

T: Where are they going? 他们要去那?

T: To school. 去学校。 (T代表教师说)

(5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

(教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与师生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生提问 S: Nice to meet you, too.)

(6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并使学生先简单认识称谓词Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Wang.

T: This is Kitty.

S: Hi, Kitty.

K: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

K: Let’s go to school. OK?

S: OK!

此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方式，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师应适度提示，切不可盲目纠正发音，从而损伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is…)

(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。(使用课本相配套的教学录音带)

(8)再次观看本个别的课堂讲义，给教师分小组，扮演对话中的人物或其它人物，进行实际交流。教师在能引导学员说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以利用教材中人物的头饰，也能借助其它卡通人物手偶或饰品)此处的练习也有与 Let’s play 的活动相结合。

(9)学生展示练习状况。 此时，教师能予以一些小贴画儿，适当引导和表扬学生的展现情况,尤其是利用多人物或采用 Miss, Mrs , Mr …进行训练的小组。用以进一步培养学员敢于开口、勇于运用英语的习惯并产生独特的学习兴趣。

3、趣味操练 (Practice)

(1)游戏1：

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师能有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学员获得花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向你们问好 Nice to meet you.(这个游戏也只用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

(2)游戏2：

玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学员上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或饰品，以及 Kitty, Mickey 等可爱人物的手偶或饰品，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生跟你们打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的朋友为小组获得一分。

4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要修改。

做活动手册第二单元的第一部分练习。

(1)学生看图，说说图中学生在做哪些、说哪个。

(2)让学生听录音做练习。

(3)再次播放录音， 在校长的指导下使教师一句一句地朗读并互相核对答案，最后借助给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏： Walk to the corner

方法：(1)教师请6--8个学生上来。

(2)让人们每人选择一个头饰或头套戴上，并说出她们所戴面具的人物。This is …

(3)教师任意给每位人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别对着其他两个角落说： Mike, Zoom.

(4)学生看到同学的指令后走到与自己名字相似的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

(5)角落处的学生则应与你们打招呼说：Good morning! Nice to meet you.

(6)教师可以不断更改人物的位置跟学生再次这个游戏。

板书设计：本个别主要在板书呈现本课重点单词及重点句型的掌握。

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