初中生物优秀教案范例5篇_初中生物教案模板范文【】

5个初中生物优秀教案范例 教师在给学生上课前会提前准备教案。这将有助于教师有效地教学。那么初中生物教案怎么写呢？下面小编为大家整理了5个优秀的初中生物教学计划范例。欢迎学习参考，希望对您有所帮助。初中生物教学计划1 生物特色教学计划 教学目标：1. 学习科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2. 通过组织学生参加各种教学活动，逐步培养学生的观察能力、口头表达能力、问题分析能力和解决问题能力。 3. 在教学活动中，注重培养学生与他人的合作精神。使学生成为能够准确表达自己的意见，虚心听取他人意见的人。教学重点与难点：1.引导学生观察生命活动现象，画出生物学的基本特征是本节教学的重点。 2.一些生物特殊生理现象的分析和分类是本节教学的难点。课前准备：1.生物视频。 2. 关于生物和非生物的图片。 3.教学课件教学设计：教学过程设计介绍：播放视频，让学生仔细观察视频中出现的生物和非生物。引导学生根据书中提供的图文信息和已有的生物学知识，讲解生物学的特点。学生分组选择问题进行讨论（如果学生多，则分成两组和一个问题）。

小组研究讨论结束后，您可以学习和讨论其他小组的主题。每组完成后，每组派代表向班级汇报。最后可以安排本组的学生做补充发言，然后其他组的学生做补充发言（除了组织学生活动，教师可以作为学生的一员参与他们的讨论和研究）。总结：除了书中列出的生物学特征，还有其他生物学特征吗？ （根据生物学特性）补充：8.生物体有共同的物质结构基础9.生物体能进行代谢10.生物体能遗传变异11.生物体能适应环境的训练环境和影响环境：P6可以在书上练（1)分析图）为什么机器人弹钢琴和慢慢生长的钟乳石不是生物？ （2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细解释一下。教学后记：本课我的安排主要集中在书上列出的生物特征之外是否还有其他特征的问题。学生讨论，所以很多学生对生物学的特点没有深入的了解 教学反思：本课可以安排课后练习钟乳石是否是生物，引起学生的兴趣。学生特点的例子（主要是例子），让学生更深入地了解生物的特点。深入了解本书的六大特点后，激活学生的思维，使他们有一个大致的认识生物学和非生物学的区别。，然后引导他们列举一些所有生物都具有但没有生命的特征东西。

学生列出的生物特征要一一分析，学生要举反例来证明自己的观点，让学生真正了解生物特征，区分生物与非-生物。然后学生会回答钟乳石是否是生物的，让他们用刚刚学到的知识来回答一开始能理解的问题。初中生物教案2 调查身边的生物教案一、教学目标：1、讲述调查的一般方法，学会做调查记录。 2、 描述你身边的生物及其生活环境。 3、注意周围生物的生存状况。 二、教学重点：让学生初步学会设计调查方案，讲述调查的一般方法，制作调查记录，同时培养学生的分工合作能力。教学难点：描述部分被调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物条件并查找相关信息。 四、教学过程：1、将班级分成八组，选出一名组长，说明本次调查课的目的和步骤，每组自由选择调查范围（不在教学区）并汇报给老师，各组长将组员名单交给老师。强调调查范围的要求是生物种类多，途径多，环境变化多。 2、注：比如安全，对动植物没有伤害，对生物的生存环境没有破坏等。一些小生物要特别注意。比如树皮上的小生物，草地上的小生物，天空中的飞天生物。

3、 根据报告书P2~3的内容进行调查，并及时记录。作业将在星期四上交。 4、纪律要求：进出教室不要吵闹，也不要影响其他同学。每组提前十分钟回到教室。各组应与老师核对时间，并请组长组织好纪律。 5、在下课前十分钟帮助学生总结被调查的生物，（按照P9的分类方法）并表扬个别小组。总结全班在本课的表现。 （问题：1.你们小组调查了多少种生物？2.你分类什么特征？有多少类别？有多少种类？每个类别选择1-2种生物，说说它们的生活环境?在调查中，你想到了哪些新问题？） 教学后记：一年级（2)班没有解释细节。学生不知道调查的意义和方法。调查的主要目的是抓虫子。这个班男生的主要任务。还应该强调生物，包括动物、植物、真菌等生物。初中第一天（9)班事前说各种注意事项和强调纪律，所以每个人都能很好的完成这个。第一次调查活动。初中第一天（10)班没有调动学生的积极性，这个班的学生比较安静，气氛太沉闷。是的，苏有很多种韦斯。有的学生知识面广，认识多种植物。初中一年级（5)班守纪，调查了最少19种生物，最多29种，证明每组都有认真的调查学生，学生积极性很高，他们做了一个老师安排好。

初中第一天（4)班户外活动），纪律不好。许多男学生正在玩蟾蜍和其他生物。有一群男学生和一群女学生。戒律不好，但调查最多的是四十种生物。有25种，至少有25种，证明这个班的同学对生物有浓厚的兴趣，但后来发现很多生物没有真正见过，联想到联想，缺乏科学精神教学反思：户外活动前多做活动 强调各项规章制度，全方位考虑问题，否则学生不了解活动规则，会发生很多意想不到的事情。初中生物教学计划3《血液循环途径》说课程草稿一、【课本解析】（一)《血液循环途径》教材的现状与作用为第三节第二课时内容七年级第二册第三节《生物学》（私教版），七年级第二册，上课时间安排为一节课，在学习血管知识的前提下，血液、心脏等，讲解人体血液循环的相关知识，为了维持正常的生命活动，这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，具有贯穿全书的联动作用 全书专为人体血液排布 循环模式图形象地展示了血液在封闭管道系统中的循环情况 学生能否阅读此图说明他们是否掌握了本部分的知识。

教材中还设计了两个讨论和两个课堂练习，都从不同层次反映了本节知识的重点和难点。 （二)教学重难点：教学重点：1.人体血液循环途径。教学难点：1.正确认识血液循环途径中的成分变化。二、【教学目标】（一)知识目的：1.正确勾勒出人体的血液循环通路。2.区分动脉血和静脉血，了解循环通路中血液成分的变化。3.理解血液循环的意义（ 二)能力目标：1.通过组织学生自学，培养学生自主学习和自我探索的能力；2.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、分析等思维能力判断；3.通过多媒体辅助，培养学生仔细观察的能力。（三)情感目标：通过学习相关知识，认识生命的奇妙，树立对事物的结构和功能的认识ganism 是兼容的。引导学生热爱科学，树立科学价值观。 【确定依据】按照生物课程标准的要求，着力培养学生的科学探究和实践能力，使学生“学习生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。 三、【教法和学法】【确定基础】1、学情：七年级学生活泼好动，思维敏捷，但抽象思维略显不足。在课堂上，他们善于表现，不喜欢老师空洞的说教，拒绝老师把自己的想法强加于他们。

2、Bio 新课程标准。 （一)说教法1)导课：情景设置法-激发情绪，激发兴趣。2)突破重点难点：1、启发式-循序渐进，渐进深入。2、直观——多媒体展示。3、探索式——发现问题，寻找规律。（二)说学法——1)组探索法。2)组汇总法。3)动眼看，大脑思考，语言表达。4)积极参与课堂活动，巩固游戏。四、【教学过程】（一)课前备：学生：1)直尺，水彩笔，教材。2)读校园的故事——血液循环的发现。老师：1)血循环教学光盘。2)一杯凝固的血液。3)各种结构的血液循环。4)代表动脉血和静脉血球。 5)《血液循环》学习案例（二)import 新课：（约5分钟）“疑惑，开始思考，结束学习。”首先请同学们看扁鹊切脉的图片（爱国者tic思想教育）→学会测量脉搏（亲身体验中国医学传统）→问“为什么心脏一直跳动？”→衍生新课→探索人体的血液循环途径（这使学生处于知识与无知的矛盾中，使学生开始集中注意力，积极参与解决新问题的过程。）【假设基础】教师准备大量图片，设置情景供学生探索，既符合新课程标准的理念，又能激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

(三)突出重点：人体血液循环途径（约10分钟） 教学CD展示体循环途径和肺循环途径（必要时播放几次，为探索性学习）→总结两个循环路线图→设置探究问题让学生思考： 问题1：两条圆形路径的交点在哪里？问题2：两条圆形路径的异同点是什么？→ 学生仔细观察总结循环路径→思考，寻找规则→找出规则进行实战演练，手绘循环图→课堂游戏“找朋友”→思维升华，突出重点。 ] 新课程标准提出：要对全体学生实施素质教育，提高生物科学素养，倡导探究性学习，在实现知识目标的同时初中生物教案模板，也要重视培养学生的能力，是终身受益。 （四)突破难点：循环通路中血液成分的变化。（约13分钟）课前观察准备一杯凝固血→学生探索思考→得到动脉血和静脉血的定义→重新观察血液循环图片→学生寻找循环过程中动脉血和静脉血变化的关键部位→设置悬念，“为什么这些部位的血液成分会发生变化？”→学生带问题观看《血液变化》教学光盘→完成“锦上添花”活动和课堂游戏“小旅人”→设置探究题“探索血液循环的意义”【实施依据】基于现有知识，启发学生以旧为新，从将抽象的知识转化为具体的实际问题，再由具体到抽象，一步步完成整个知识点的教学，使学生的学习积极性高涨。 nts获得一定的成就感。

（五)重点难点延伸：血液循环的意义。（约5分钟）学生总结→探索“血液循环的意义”→实现重点难点延伸。（六)，课堂拓展与延伸：为心脏提供营养的冠状动脉循环，一旦出现障碍，很容易引起冠心病和心肌梗塞。（2分钟）（七)，课堂知识反馈（约3分钟）1、下面的血管流经静脉（B） A 肺静脉 B 上腔静脉 C 主动脉 D 肺动脉2、小明 我得了支气管炎，医生给他输液，从手静脉注射消炎药. 如何到达支气管发炎的部位? 答：消炎药-各级静脉——上腔静脉——右心房——参与肺循环——左心房——左心室——主动脉——各级动脉——支气管发炎部位。 [设定依据] 我们练习反馈知识要点，掌握学生对知识的理解。 （八)，课外活动（约2分钟）：1、小组探究活动：影响血压的因素有哪些？2、爱家活动：了解你的血型和你家人的血型。（为下一课做准备） . 【设置依据】培养学生自主学习能力和探索性学习习惯，引导学生学习运用多种方式，尤其是网络资源，获取新知识，充分拓展课本知识。四、【板书设计】 : 人体血液循环（一)，血液循环路线：1、身体循环：左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。

血液变化：动脉血变为静脉血，血色由鲜红色变为暗红色。 2、肺循环：右心室-肺动脉-肺毛细血管-肺静脉-左心房。血液变化：静脉血变为动脉血，血色由暗红色变为鲜红色。 （二)，血液循环的意思：给身体各部位的细胞带来氧气和养分，带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体正常的生命活动五、【教学反思】本课以提高学生的生物素养为基础，通过循序渐进的指导，理论与实践的讲解让学生发现生活中处处都有科学，运用科学无处不在，运用探究式、启发式、直观式等多种教学方式，以学生为主体，充分为他们创造思维空间和时间，适时穿插生动的多媒体课件和有趣的课堂游戏。不仅能让学生掌握课堂知识，还能极大地锻炼学生的探究能力和创新思维能力，以达到更好的教学效果。矿石注意学生的个体差异，引导不同层次的学生积极参与课堂活动，实现共同进步。希望各位专家老师多多指教，谢谢。初中生物教学计划4《人类的起源与发展》Ⅰ．讲课本：一、课本现状 学生在生物圈背景下思考人类生存和发展的问题。

这部分内容不仅与教科书的第一卷密切相关，而且是本卷的开头，因此它起到了上一卷和下一卷之间的纽带作用。人类的起源与发展是一门重大的科学问题，容易激发学生强烈的学习兴趣。这也是人类科学与伪科学斗争的过程。因此，探索这个问题具有重要意义。通过本节的研究，我们知道，人类是通过劳动进化而来的，是由于环境的变化，经历了一个极其艰巨而漫长的过程。因此，我们必须以积极的心态去适应瞬息万变的环境，形成热爱工作、热爱生活的积极心态；同时，我们也应该认识到，人不仅是生物圈的一员，还是自然界中的强者。人类足够强大，足以影响生物圈的面貌，为此我们应该妥善处理与生物圈的关系。由上可见，本节教材起着举足轻重的作用，必须精心研制。 二、教全球一、知识事件：1、可以说人类和现代猿起源于森林古猿。 2、知道人类在与自然环境艰苦斗争的过程中，因环境的变化而逐渐进化。 3、 概述了起源和发展过程中使用的人类形态和工具的变化。 二、Ability Goal：1、通过在课前引导学生收集有关人类起源和进化的信息，训练学生收集数据和获取信息。 2、探索人类的起源与进化，开拓学生的思维，培养学生的观察、想象、分析、比较和口头表达能力。