【校本课程】2020年硬笔书法开发工作计划（一）

计划本身就是对工作进度和质量的评价标准，对每个人都有很强的约束和监督作用。因此，该计划在工作中既具有指导作用，又具有激励作用。做好工作计划是建立正常工作秩序、提高工作效率的重要手段。以下是小编为大家带来的2020年校本课程硬笔书法发展工作方案。欢迎大家阅读！

校本课程2020年硬笔书法发展工作计划1

一、开展这项活动的重要性和必要性：

目前，由于信息化程度的不断提高和计算机使用的日益增多，现代人的生活中书面活动大大减少。这导致很多家长在不知不觉中降低了对孩子的写作要求，学生自己也不太重视写作练习，导致学生写作质量整体下降，错别字也越来越严重。在这令人担忧的外表背后，隐藏着对素质教育深刻内涵的不可忽视的误解。素质教育绝不是简单片面的减轻学生课业负担，而是更科学地安排学生的学习时间、学习内容、学习强度。作为义务教育新课程标准明确要求学生的一项基本能力——“字字正写”，在新时代不仅不应削弱，而应加强。古人云：“人能写，字能写人”，这是真的。在全面实施素质教育的今天，书法应作为课程改革的一项重要内容，其地位不容忽视。方寸之间的汉字，凝聚了中华先民几千年的智慧，承载了中华文明几千年的积淀。书法教学的成败，关系到每个学生书写能力的掌握程度，更关系到学生对祖国文化的认同感和自豪感。对学生来说也是一种特殊的树人教育。因此，加强我校学生的书法教学十分必要。

二、活动宗旨、原则和指导思想：

众所周知，写作训练的关键在于激发兴趣、引导方法和培养习惯三个环节。但在实际教学工作中，由于上课时间有限，我校教师的人均工作量比较重。需要在课堂上进行额外的笔迹训练，不具备客观条件。因此，我们决定在尽可能不增加师生负担的前提下开展课外书法活动，调动学生学习书法的兴趣，营造热爱祖国书写的氛围，结合在课堂上手写，让学生练习手写。日常，培养学生良好的写作习惯，潜移默化地启发学生通过书法了解生活的真谛。活动过程中，原则上要求学校领导带头，全校师生共同动员，共同参与，让集体的力量影响到校园里的每一个人。考虑到学生的年龄特点，结合我校实际，本次活动的指导思想是：参与为主，竞赛为辅；兴奋为主，教学为辅；鼓励为主，纠正为辅。

三、活动具体安排：

(一)Steps:

1、2020年3月-7月，校本课程材料准备时间。 7月底，校本教材（试行版）将完成编印、装订。向教师下发相关教学参考资料和教学实施建议。

2、August-December 2020，教材讨论和试用阶段。各实验教师要认真研究教材和参考辅助材料，结合实验学生的实际情况，找到教材实施与实验学生实际情况的结合点，用好校本上课时间，认真上课。在此期间，应不断丰富和完善教材。

(二)Activity 范围：

原则上所有老师和学生都必须参加。

(三)活动表单：

1、书法老师在教学班给学生布置平时的书法任务：要求每个学生准备一本硬笔书法书（只需将整张硬笔书法纸装订即可）。学生应该每天坚持练习书法。老师布置临时写作任务。每天结束时需注明练习书法的日期，并请家长签字。硬笔书法书在每周写作课上由写作老师检查。

2、school 设立“大家齐聚一堂——硬笔书法作品展”特设展板。学生作品展计划为：每周导师评选优秀学生作品进行校内展示。教师作品展计划为：教务处每周从学校按一定顺序（如姓氏笔画顺序）安排两名教师，同时参加展览一周.

3、展板设计是模块化的。确保更新的及时性和便利性。内容主要以每周各班级师生作品为主。此外，还预留了10页展位，用于展示上周评选出的各班级优秀作品。同时，一些相关知识、短篇小说等（如历代书法、家族的勤奋故事、书法大师的经典作品、写作的小常识、写作技巧）。

4、 如何征集和发布作品。各班班主任负责整理参赛学生的作品。少先队发帖组负责作品的发帖。教师作品的征集和发布由教务处组织安排。

5、激励措施：

(1)班级奖：

对于能按时按量完成本周活动的班级，学校给予加分。

（2)学生个人奖励：

每周每班评选一个“硬笔书法展优秀奖”，颁发奖品或证书。获奖作品将于下周展出五天。

每学期结束前，每学期结束前，每班将评选出一批“硬笔书法展优秀奖”和本学期“书法优秀进步奖”（根据班级人数，每排在前 10%。）

（3)老师个人奖励：

每学期结束前，会有全体教师参加的硬笔书法展。将抽取多个一、二、三等奖，并给予一定的物质奖励。

6、评价方法：

评价本着公平、公开、公正的原则。教学办公室和语言组将组织评审委员会，确保评审真实、准确、及时。

为减轻本次活动相关人员的工作量，参加展览的教师作品不予评分，由教学处负责组织评委对全体硬笔书法展进行评奖。学期末的教师。

书法老师负责在开学第一周的第一堂书法课期间宣传和动员学生参与本次活动。重点是活动的意义、活动的要求、参与活动的具体方法、评分标准和奖励方式。给学生布置平时的书法任务，做好每节写作课的检查和指导工作。向学生详细解释展出作品的具体格式要求，并对即将参加展览的学生给予适当的指导。

(四)基金支持：

本次活动，学校将承担制作展板、收件箱、文件袋、购买奖品所需经费。学生们为展览准备自己的文具和硬笔书法纸。

本次活动意义重大，得到了学校领导的高度重视。同时也要看到，本次活动涉及的工作细节面很广，是我校突出办学特色的一次大胆尝试。很可能会遇到一些困难和阻力。但是，只要我校各部门在学校的领导下全力配合，全体教师积极配合，本次活动一定会取得实效，让师生受益，并以此为契机带动潘庄镇中学教育教学工作全面提升。

校本课程2020年硬笔书法发展工作计划2

一、指导思想

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于加强中小学手写教学的若干意见》精神，基于《山东省义务教育地方课程与学校课程实施纲要》（试行）），积极响应国家“XX”文化发展规划纲要加强中华传统文化教育的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生文化底蕴，结合《伊山一号校本课程开发计划（试行）》，将“硬笔书法”国宝指定为我校校本课程开发、管理和实施。

二、开发背景

1、素质教育的需要

书法艺术是中华民族的优秀传统之一。是世代相传的国宝。它在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在其发展和传承过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界、超越汉字使用范围的认可。而硬笔书法以其便捷的实用性、独特的艺术性和多样化的教育功能，已成为学校素质教育不可分割的重要内容。素质教育的全面实施，为硬笔书法课程的发展提供了广阔的空间。书法教育以其特殊的功能，在当今素质教育的全面实施中应更加重要。

2、学生成长的需求

方格是我们的国粹，是传承优秀民族文化的最重要载体之一。写好汉字是每个中国人都应该掌握的最基本的技能。民族文化是最有生命力的，永远不会被时代淘汰。从小时候学习写字开始，钢笔、圆珠笔等硬笔几乎陪伴了每个人一生的旅程。有的人为自己能写出漂亮的字而感到自豪和自信，而有的人则因为写不出像样的字而感到痛苦和自卑。有些人因为写作而在某些领域取得了成功；其他人因为写作而失去了某些领域的机会。当然，随着年龄的增长，人在写作上或多或少会有所进步，但进步需要自己的努力、毅力的培养，更需要正确的引导。写作不是书法。对于中国人来说，书法是字写得好，能体现出来的，才叫书法。硬笔书法课程的开设，不仅可以对学生的字迹进行正确的引导，让学生了解书法的内涵，培养孩子的硬笔书法能力，还可以培养学生的审美情趣，培养学生对书法的坚持和尊重。别人的性格。 ,敬业精神，通过书法帮助学生克服浮躁心态，养成认真、细致、敬业的学习习惯，通过书法欣赏和创作自觉抵制不良社会风气的影响，培养学生高尚优雅的生活情商，符合孩子的身心特点和人才成长培养规律，对学生的健康成长具有积极意义。

3、学生写作状态的需求

目前，年轻人的写作水平普遍下降。这有四个原因：（1)学习紧张，生活节奏加快；（2)以学习成绩作为衡量学生学业成绩的标准，选择和继续学习很重要）标准的现状使学校、家庭、学生容易急功近利，放宽写作要求；（3)现代科技应用，计算机文字处理技术水平越来越高，应用广泛，广受欢迎，并且严重冲击了书法这一传统艺术宝库，人们开始或多或少地开始忽视书法训练；（4)writing“双姿势”不正确，导致部分学生出现近视、体型变化等一系列问题.

4、teacher 资格可申请

过去，我校长期开展手写教学，具有一定的教学基础。长期的基本功训练不仅提高了我校教师的写作能力，也激发了部分教师对书法艺术的浓厚兴趣和爱好。杨俊波、齐勤、张庆鹏、沙莲莲等教师自费赴莱芜书画院学习。继续学习提高了自己的书法技能和理论水平，为硬笔书法课程的开展提供了充足的师资条件。

三、理论基础

1、心理基础

哲学家康德说：“手是大脑的分支。”经常锻炼双手可以保持大脑活力，思维敏捷灵活。现代科学研究表明，人的思维是大脑对各种信息刺激的反射活动。一块比邮票还小的手指皮肤上有数百万个神经细胞。指纹上有无数的孔洞和神经末梢。这些神经末梢与大脑皮层紧密相连。因此，加强手指运动可以扩大大脑皮层的兴奋点，促进大脑发育。瑞典学者Moorbag​​o也指出：“为了激活大脑，动手运动应该被视为一种爱好。”因此，指导学生练硬笔书法，是全面开发人脑的好活动。所谓的“匠心”，如出一辙。

2、学科基础

（1)硬笔书法具有强烈的当代性。任何艺术都与社会生活息息相关，它赖以发芽、生存、发展、变化。鲁迅先生曾称赞钢笔“方便”和经济。”“时间”使“一个人有限的生命更有效，相当于延长了一个人的生命。”可以说，硬笔书法紧紧抓住了时代的脉搏，符合审美情趣和审美情趣。现代人的时间效率。匹配。

校本课程2020年硬笔书法发展工作计划3

一、指导思想

提高学生审美能力，增加对祖国语言的热爱，加深对优秀传统文化的理解，提高知识水平，提高写作水平。目的是培养学生正确、规范、优美地书写祖国文字，养成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步培养正确的写作姿势和良好的写作习惯。

（1)首先，要想写好，必须养成正确的写作姿势。

坐着写字时，身体要挺直书法教案竖画模板，肩膀齐平，挺胸，头挺直，微微前倾，不要歪斜；双髋自然张开，右手握笔，双脚自然平放，步态稳固，不要交叉或踮起脚尖。

(2)正确的写作姿势不仅与写作息息相关，对身体也有好处，所以一定要特别注意，养成良好的习惯。

2、 掌握汉字的基本笔画和一些常用部首。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。

4、对学生的写作提出严格要求：“规律正确、整洁美观”

5、学习一个简单的布局，尝试写出一个完整的作品。

三、教学内容和时间表

1、7年级教学内容安排

2、八年级教学内容安排

四、校本书法课程手写训练要求

教师使用校本教科书作为教学内容。除了实施备课和讲课外，还应注意写作中的训练项目。每节课每周授课，每周完成两页作业。正常作业可以参考

语言同步训练视情况安排，每天实施一次。

五、教学措施

为体现学生的书法学习水平和培养成果，校内外可开展现场书法比赛、书法作品展览等各种书法比赛和书法服务活动。 ，开辟班级写作领域和校园书法宣传栏目。还有很多。然后让他们抄专栏、抄报纸等，这样可以给学生提供锻炼的机会。一些书法素质好、水平高的学生可以大显身手

他们的竞争意识和良好的品质。

六、书法课题研究及教研活动安排

2020 年 9 月：

1、安排时间表，确定班级分享，明确教学要求

2、制定整体教学计划（学年）和每个班级（学期）的具体计划

3、公开讲座研究班（王静、王建斌）

4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛

5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动计划

6、欢迎市级话题评价

2020 年 10 月：

开展书法研究项目“教育观察法”研讨会

2020 年 11 月：

在天河中学开展第二轮书法教育专项教学活动。书法专业课：王静、于国宏、王建斌、段世文

书法文化课：胡俊玲、詹彩勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大军、王新春

2020 年 12 月：

1、组织参观书法作品

2、组织古代书法作品印刷品鉴赏教学活动

3、公开讲座研究班（段诗文、王静、于国宏）

2020 年 1 月：

1、在书法研究项目中开展“成就表达”研讨会

2、七、八年级书法教学总结研讨会

3、第二阶段项目研究总结

校本课程2020年硬笔书法发展工作计划4

一、教学目标

1、通过这次硬笔书法教学，学生将养成良好的书写习惯（正确的坐姿和书写），

能够书写规范、整洁、美观的汉字。

2、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承优秀书法传统文化。

3、通过硬笔书法的学习，培养学生专注、一丝不苟、锲而不舍的精神。

二、教学内容：

学生入学后，老师会根据学生的写作情况将他们分为介绍、基础、提高三个层次，并因材施教，帮助提高。

1、入门：正确坐姿书法教案竖画模板，正确握笔，学习硬笔的基本笔画（8个）和汉字的楷书，改变笔画（约50个）。

2、Basics: 硬笔笔有常用部首，常用结构规则，训练整体写作，力求达到美观大方的目的，完成整体章节写作（一般训练后会熟）让同龄学生成为硬笔书法的佼佼者）。

3、improve：在硬笔楷书整体书写优美的前提下，教授硬笔书法，指导和培养硬笔书法。

以上三个级别的学生必须接受硬笔书法训练，并训练他们书写刚柔并济、流畅、有节奏的硬笔书法线条。

三、教学方法：

1、telling 方法：硬笔书法的介绍、基础知识和提高的知识和技能。

2、观察法（练眼）：通过师生示范，训练学生对楷书（行书）笔画、行、部首、结构、分章方法的优劣做出正确判断。汉字，得失。

3、拓展法：让学生了解书法的历史，主要是了解中国历史上的书法大师和名家作品，以及一些书法常识。

4、鉴赏法：让学生欣赏一些硬笔书法作品，提高书法鉴赏能力，提高自我修养。

5、记忆法（练心）：学习大量汉字的正确书写，尤其是那些不容易写的汉字。

6、练手法（练手）：练字优美，写规范、工整、优美的笔画、部首、单字、整体章节。

四、教学中应注意的问题：

1、每个班级都要进行“说-看-练-评”四步教学培训，让每个学生每时每刻都有收获，每时每刻都在进步。

2、Teachers 用励志评语来评价学生的写作状况，引导学生纠正不正确的写作习惯，形成正确的写作习惯。

3、开辟了展示平台，每月更换一次学生的书法作品，给学生一个展示和出版的平台。并积极组织学生参加各级书法比赛，争取在比赛中获胜。

4、加强与家长的沟通，让家长督促学生多练习，把书法课学到的知识和技能运用到平时的功课中。

校本课程2020年硬笔书法发展工作计划5

一、指导思想

硬笔书法是我校自创的校本课程内容。与绘画、剪纸等课程相结合，成为学校培养学生的特色课程。随着新课标改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对手写教学的要求越来越高。书法教学有助于引导广大学生对书法的兴趣；有助于形成正确的书写姿势和基本规范的书写技巧；它有助于提高其他科目的质量。对于低年级学生，教师要特别注意培养认真的写作态度和良好的写作习惯，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的掌握，注意书写的正确性、正确性和整洁性。 对于高年级的写作评价，既要注意他们的写作水平和流畅度，又要尊重他们的个性化审美。

二、教学目标

1、 学习如何写十九笔并用文字练习。

2、在书法的学习中，让他们养成良好、规范的书写和书写姿势。

3、指导学生书写优美的汉字，（尤其要注意汉字笔画的正确顺序），这将对他们的学习、未来的工作和社会交往产生深远的影响。

4、通过书法实践，培养学生认真、负责、敬业、坚持的精神。

5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学措施：

1、加强活动课四十分钟的硬笔教学，认真备课，加强课后作业检查和批改。中国传统思想教育经常渗透到课堂中，确立了“先写字再写字”的教学原则。

2、书法兴趣班学生利用周四下午的活动时间进行强化辅导。

3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步加强学生的书写姿势和书写卫生习惯。

4、每个年级的作业要注意学生的书法质量。教师有义务和责任把握学生书法的质量。

5、设置展示柜，主要是利用网页每周更换一次学生的书法作品（主要选自书法兴趣班）。积极组织和参加各班级书法比赛，积累比赛成绩。

四、活动安排：

第 1 周：为书法课做好准备。建立生命课程的内容；开展开班日常工作。

第二周：给学生讲一些名人认真练中外词的故事，启发他们。

第三周：书法史，交给学生写。口头禅：坐直，双脚平放，一拳，一寸心。

第四周：楷书的特点和笔画的要领。

楷书笔画的特点及书写方式（一)――竖折

第5周：楷书笔画的特点和书写风格（二)――竖弯

第6周：钢笔字的特点与书写风格（三)―横折弯

第七周：楷书笔画的特点与书写（四)―横折折弯

第 8 周：钢笔的特点和书写风格和常规的书法笔画（五)―竖折笔

第 9 周：部首笔迹特征及书写（六)――二点水

第 10 周：部首笔迹特征与书写（七)――三点水

第十一周：偏旁部首用笔的特点及书写（八)――单人旁边

第十二周：部首用笔的特点与书写（九)――双面

第 13 周：部首笔迹特征及书写(十)――人

第十四周：部首部首笔迹特征及书写（十一)――八

第十五周：部首笔迹特征及书写(十二)――言字边

第16周：部首部首笔迹特征及书写（十三)――走之底

第十七周：活动评估

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