如何帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事

1、师生论坛：充气的气球放气后，你看到了什么？谁给了气球动力？

2、老师总结：气球里的空气突然释放了。它非常强大，可以推动气球前进。

3、Action imitation：引导幼儿尝试模仿气球飞行时的动作。

4、Image Representation：启发孩子画出气球飞行的路线。

三、游戏体验

幼儿一边听音乐一边跑来跑去。当听到“一、二、三，停”时，孩子立即停止奔跑；当他们听到“四、五、六，放气”时，孩子会做他认为的路线曲线跑得很快。

四、Relax 活动。 （拍打身上的灰尘进行放松活动。）

大班教案第五章

活动目标：

1、 知道 5 月 1 日是国际劳动节，是所有劳动者的节日。

2、了解各行各业的劳动，体验劳动是一件辛苦而快乐的事。

3、激发孩子热爱劳动的愿望。

4、让孩子们了解节日的由来，感受节日的气氛，一起庆祝节日。

5、体验鲜明的季节性特征。

活动准备：

放假期间，安排孩子去附近的理发店理发、超市购物等了解群众劳动。

活动流程：

1、teacher 介绍 5 月 1 日是国际劳动节，我知道这是所有上班族的节日。

2、请回想一下孩子们逛理发店、超市的场景，了解这些地方工作人员的辛勤工作。

老师问：你在这些地方看到了什么？它们是如何工作的？

3、Children 的讨论，让孩子们更明白劳动是一件辛苦而快乐的事。

问题：理发店的叔叔阿姨们是做什么的？没有他们会怎样？叔叔阿姨们是不是每天都站在超市里很累？如果他们累了，他们为什么要这样做？你怎么看他们的心情？为什么？

4、带领孩子们参加幼儿园公益劳动（捡石子、树叶、扫地），观察劳动后地面的清洁情况，让孩子们进一步体验劳动的艰辛和快乐。

教学反思：

全年有许多节日。 “5月1日”劳动节即将来临。随着孩子的成长，结合他们的年龄特点和接受爱的能力，才能让孩子理解和尊重他人的劳动。结合幼儿园的实际情况，让孩子走出幼儿园，踏上社会，积极参与社会公益活动，培养孩子关心他人，关心身边事物，提高孩子的责任感和社会适应能力。

大班教案第六章

活动目标：

1、听完故事，发现了小田鼠可笑的拖拽行为。

2、萌生一改拖拖拉拉的行为，期待小田鼠向自己学习。

活动准备：

《快睡，小鼹鼠》故事课件；老鼠爸爸、老鼠妈妈和小老鼠的图像各有一个手指木偶。

活动进度：

一、田鼠爸爸妈妈的烦恼。

老师演示田鼠手指木偶。用鼠爸鼠妈的语气谈“忧”。

——老鼠：我的小田鼠什么都好，但有一点不好。它拖延并拒绝睡觉。谁能帮帮他？

——老鼠爸爸：哦，我先告诉小田鼠不想睡觉，然后请你帮他。

二、拖动小田鼠。

1、孩子们观看“睡吧，小鼹鼠”故事课件。

2、小田鼠，睡前吃一会，玩一会玩具，爸爸妈妈生气了吗？

3、小田鼠拖着不睡觉，你做了什么？

三、帮助小田鼠。

1、我们再看一遍故事。想想你应该如何帮助小田鼠，让他在睡觉前不拖延。

2、young 孩子们根据“睡觉吧幼儿教师教案模板，小田鼠”的故事课件进行讨论。例如：睡觉前不要再吃东西了，因为老鼠并不是真的饿了，他只是在饼干上啃了十个洞；老鼠不应该再射球了，因为他妈妈给他洗了脸，我也洗了手；仙人掌不需要浇水；松鼠妈妈已经睡着了……

3、拖放式田鼠激怒了爸爸妈妈。他该怎么做才能避免激怒他们？ （按时睡觉，不要磨蹭）

4、感谢您的帮助。我们必须把孩子们说的话告诉小鼹鼠。也请向爸爸妈妈询问你的好习惯。告诉老师，谁的习惯最好，老师就会告诉小田鼠去别人家跟他学。田鼠改掉坏习惯后，就会来跟你比。

四、Activity 扩展。

邀请家长和孩子一起阅读《睡吧小鼹鼠》，把孩子的变化反馈给老师。比较谁进步最大，让小田鼠向他学习。

大班教案第七章

活动设计背景

喜欢动物是幼儿的天性，好奇和提问是幼儿的特性。这首童谣使用简单的句子和启发性的问题，启发孩子们发挥大胆的想象力，鼓励他们尝试用童谣的语言表达自己对动物的想法和热爱。同时，在欣赏和创作童谣的过程中，孩子们可以观察、发现和认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发孩子们对大自然的热爱。

活动目标

1.了解儿歌内容，感受儿歌语言之美

2.学会利用儿歌中的句型创作儿歌

3.敢于在集体面前大胆表达自己的想法

教学重点和难点

重点：了解儿歌内容，感受儿歌语言之美3.敢于在集体面前大胆表达自己的想法

难点：2.学会利用儿歌中的句型创作儿歌

活动准备

动物图片多张，自制纸箱一个

活动流程

一：起始链接

观察动物图片，勾勒出活动主题

1. 请孩子们从纸箱中一张一张地取出一张动物的照片并互相观察。

2.图片中的动物叫什么名字？它最特别的地方是什么？这些特殊的地方可以做什么？

3.如果你有这些像动物一样特别的地方，你想做什么？

4. 有一首童谣，就是我们刚才讲的。名字是“我想……”

二：基本链接

(一）引导孩子欣赏童谣，了解童谣内容

1.老师感性地背诵儿歌，引导孩子发现儿歌的编曲

2.Q：童谣的名字是什么？哪些词重复了？

(二）鼓励孩子们创作童谣

1.如果你是一只小鸟（小兔子和小鱼），你想做什么？

2.鼓励孩子想象并为每首童谣造一个句子，例如：我想要一双翅膀，我会带着翅膀飞翔。

（三）advance 儿童根据儿歌句型创作新儿歌

1.你喜欢什么小动物？你想成为什么样的人？你想做什么？

2.由老师示范创建，如：我看到一只小鸭，我想要双鸭网，我用鸭网在海里游泳玩耍。

3. 以 4 人为一组创作了一首童谣。 （讨论）

三：会议结束

1. 从每组中选择一名代表创作一首诗。 （已创建）

2.师幼整理诗。

五：活动扩展

1.老师和孩子们一起总结，整理出自己编好的儿歌，然后用大字写成挂在语言区，让孩子们随时阅读

2.引导孩子们在艺术区活动中画出自己喜欢的动物，继续以自己喜欢的动物为素材创作儿歌

教学反思

本节活动通过儿童游戏、欣赏、续作、创作等方式，将儿歌的思想情感内化。然后通过他的各种表达方式真诚地表现出来。使儿歌的情感得到深化和升华，潜意识提高孩子的学习兴趣。在课堂上，我们可以关注学生与学生、教师与学生之间的互动，既是老师对孩子的评价，也是学生对老师的评价，让每个学生都能正确地接受学生和老师的评价幼儿教师教案模板，促进学生的全面发展。体现平等的师生关系。

本课教学始终以学生为学习主体。教师是学生学习活动的组织者、引导者和服务者。教师注重从学生已有的知识和经验出发，创造丰富多彩的听、说、读、写、画、演等一系列活动，充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在自由轻松的课堂氛围中学习，让学生真正感受到课文的影响。这节课虽然做了充分准备，精心准备，但还是有很多不尽如人意的地方。虽然在设计过程中多次尝试以孩子为主体，让孩子在学习过程中体现出孩子是学习的主人，但在某些环节，引导还是不到位，引导语言因为孩子不到位，孩子理解不够透彻，孩子在创作时的兴趣不是很强烈。

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