改变从理论到理论的教学方法或重理论课堂实践教学

要转变教学方法从理论到理论或重理论课堂而轻实践教学的心态，必须将理论联系到实践中。可采用教、学、做的教学法、项目教学法、案例教学法、实例教学法、实验法、实践法等。今天小编整理了一些2021年最新版的四年级数学教材范文，一起来看看吧！

2021最新版小学四年级数学教材1

一、课本分析

“三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节，也是“空间与图形”领域的重要内容之一，为学生进一步理解三者之间的关系打下基础。三角形的三个角和三个边。本课首先让学生复习三角形的特点，然后在课本中创造一个有趣的动态情境，引入新课，激发学生的兴趣，阐明“内角和”的含义，然后引导学生探索三角形内角和等于多少度可以通过不同的方法来验证。教学安排了三项活动。通过这三个活动，您可以体验“三角内角和”的本质和探索过程的本质。

二、学情分析

有些同学可能已经从各种渠道了解到“三角形的内角和是180°”，所以本课的重点是通过数学活动来体验，理解为什么一个三角形的内角和是180°三角形是180°，让学生理解这个知识的掌握更深刻。经过不断的课程改革实验，孩子们已经具备了一定的独立探索、合作和交流的能力。他们喜欢在实践中感受，在实践中表达自己的观点，对数学有着浓厚的兴趣。

1.Knowledge：学生已经掌握了三角形的概念和分类，熟悉了钝角、直角、锐角、直角的知识。

2.能力：具备初步动手能力和探索能力，能够进行简单的电脑操作。

三、教方法

渗透猜想-验证-结论-应用-扩展

教学目标：

1、探索并通过直观的操作方法发现三角形的三个内角之和等于180度。在实践活动中，体验探索的过程和方法

2、可以应用三角形内角和的性质来解决一些简单的问题。

教学要点：

体验三角形内角和为180°这一知识的形成、发展和应用的全过程，将应用三角形的内角并解决实际问题；

教学难点：

是探索和验证自然的过程。

四、教具学具

三角板、量角器、剪刀、白纸

五、教学过程

(一)，兴奋导入，暴露主题

1、师：同学们，猜猜是谁？

形如山，稳定性强，三极首尾相连，学习不简单。 （拿一个几何图形） 三角形（黑板上写） 我们已经知道什么是三角形了。谁能说出三角形的特点是什么？ （相辅相成）（课件演示了三个线段组成三角形的过程）

三个线段组成一个三角形后，三角形内形成三个角（课件闪烁三个角及其圆弧）。我们称三角形的这三个角为三角形的内角。

2、现在，让我们玩一个关于三角形角的游戏。大家只要说出三角形任意两个角的度数，老师就可以猜出第三个角。你相信吗？

要求每组 4 人带出该组提前准备的工具包。 （包含四个不同的三角形，包括直角、锐角和钝角三角形中的至少一个，并且需要不同的大小。）

3、Activity-Measure：大家拿出一个自己带来的三角形，用量角器量出三角形中三个角的度数，写在三角形上。 （独立完成，不集体合作。）

然后让几个学生报告不同三角形的两个角的度数，老师立即说出第三个角的度数。 （提前跟同学说明，误差只有3、4度左右。）

你知道老师是怎么猜的吗？

他们之间到底有着怎样的秘密？我们将在今天的课程中揭开这个秘密。

(二)，动手操作，探索新知识

1、探索特殊三角形的内角和

拿出两个三角形问：它们是什么三角形？ （直角三角形）

请拿出你的两把三角尺，说说组内每把三角尺上三个角的度数，求出两个直角三角形的内角和。计算两个三角形的内角和，你发现了什么？

（这两个三角形的内角和是180°）。这两个三角形都是直角三角形，都是特殊的三角形。

【设计意图】集合方阵是学生非常熟悉的学习工具，程度也非常明确。这个结论可以通过计算学生所熟悉的组方的内角和来验证，学生也容易接受。

2、探索一般三角形的内角和

(1)猜一猜。

猜猜其他三角形的内角和是多少？ （可能是 180°）

(2)Operate，验证一般三角形的内角和为180°。

所有三角形的内角和是180°吗？你可以用什么方法来证明？ （你可以先测量每个内角的度数，然后把它加起来。）

那就请群里一起计算吧！将学生分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形。在每组中，在白纸上画出任意一个三角形并测量每个内角的度数，计算三角形的内角和。组长统计记录器记录各组的内角和情况。

（3)团队汇报结果。

邀请团队报告调查结果。问题：你发现了什么？

总结：通过测量计算，我们发现每个三角形的三个内角之和约为180°。

【设计意图】学生随意画三角形，有大有小，各种类型。无论是哪种三角形，学生都会自动手动计算内角和。这个探索过程简单易懂，学生容易接受。

3、操作验证

（1)动手操作验证猜测。

没有获得一致的结果。这个方法不能很有说服力，我该怎么办？有没有其他方法？请大家想一想，能不能通过动手操作验证一下？ （先分组讨论，后报告方式）

（2)学生操作，老师检查指导。

(3)全班交流报告验证方法及结果。

学生在投影仪上向所有人展示。 （剪切、撕裂、折叠）

我们能得出什么样的结论？ （三角形内角和为180°）

引导学生通过剪、撕、折的方法发现：各种三角形的三个内角都可以拼成一个平角。确认三角形的内角和确实是180°，测量计算有误差。

【设计意图】学生通过动手操作将三角形的三个内角剪成一个平角，形象直观地解释了三角形内角和为180度的结论。

5、 彻底区分和理解概念。

（展示一个大三角形）它的内角和是多少？

（展示一个小三角形）它的内角和是多少？

三角尺和180°的内角和是多少，两把相同的三角尺组成的大三角形的内角和是多少？ （有些学生回答 360°，有些学生回答 180°。）

将大三角形平均分成两部分。每个小三角形的内角和是多少？ （有些学生回答 90°，有些学生回答 180°）。这两个问题有两个答案。哪一个是对的？为什么？ （学生们脸上都带着疑问。）

大家可以用三角尺在群里一起打架，或者画个图大家一起讨论。

学生发现：无论三角形的位置、大小和形状如何，其内角之和始终为 180°

(三)小结

刚才同学们用了很多方法证明三角形的内角和是180°。现在让我们以自豪和肯定的语气阅读我们的发现：“三角形的内角和是 180°。”

(四)，巩固练习，拓展应用

接下来，我们将根据三角形内角和的知识来解决一些相关的数学问题。 （课件）

1、 求三角形中未知角的度数。

在三角形中，给定∠1=85°，∠2=65°，求∠3。

2、judgment

(1)三角形的三个内角分别为：90°、75°、25°。()

(2)三角形的至少两个角是锐角。()

(3)钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。()

(4)直角三角形的两个锐角之和等于90°。()

3、解决生活中的实际问题。

（1)爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝，底角是70°，顶角是多少？

(2)交通警示牌“让”是一个等边三角形，求其中一个角的度数。

4、扩展练习。

用三角形的内角和为180°，求下列四边形和六边形的内角和？ （课件）

小组中的学生讨论，看谁能找到办法。

六、班级总结

通过这节课，你有什么收获？

2021最新版小学四年级数学课本样本2

教学目标：

1、通过团队合作，使用直观的操作方法，探索发现三角形内角和等于180。可以应用三角形内角和的性质来解决一些简单的问题问题。

2、经历过动手实践，探索三角形内角和的过程，体验了使用“量-量”、“计算-计算”、“拼写-拼写”的数学思维方法，和“折叠折叠”进行验证。提高动手能力和数学思维能力。

3、让学生在数学活动中获得成功经验，感受探索数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生的动手实践和归纳中感受理性之美。

教学要点：

1、探索发现三角形三个内角之和的度数之和等于180°。

2、 知道三角形两个角的度数，就可以求出第三个角的度数。

教学难点：

如果你知道三角形两个角的度数，你就会找到第三个角的度数。

教学准备：

小黑板，学生和老师准备了几个不同形状的三角形和量角器。

教学过程：

一、预览检查

说说预科班的操作感受。应该注意哪些问题？三角形的内角和是多少？组内沟通与纠错。

二、Scenario 导入演示目标

故事介绍。一天小学数学四年级上册教案模板范文，大三角形对小三角形说：“我很大，所以我的内角肯定比你的大。”小三角无奈道：“是这样吗？”揭示主题并展示目标。出现问题并引入新课程。

三、探研新知

自学

1、活动一、比一比

2、活动二、量一量

(1)什么是内角？

(2)如何求三角形的内角和？

（3)Group 活动，每组学生画一些不同大小和形状的三角形。测量三个内角的度数，并求它们的和。

（4)填写团体活动记录表。对于每个不同大小形状的三角形，求出三个内角的度数和接近度。

3、说，做，做。

（1)我们把三个角撕掉再重新拼起来看看是什么样子的。

(2)将三个角折叠在一起，使三个角在一条直线上。三角形的三个内角之和等于()度。

四、当堂培训（小黑板呈现的内容）

1、三角形的内角和是()°，一个等腰三角形，底角之一是26°，顶角是()。

2、长5厘米、8厘米、()厘米的三根小棍子不能组成三角形。

3、Triangle 有 () 字符。

4、三角形的一个角是45°，另一个角是2倍，第三个角是()，是一个()三角形。

5、三角形根据角度的大小可以分为()三角形、()三角形、()三角形。

6、交学案第三个问题。先独立做，最后组内交流。

五、点调升华

任何三角形的三个角的度数之和等于180度。独立思考小组交流总结法师建议。

六、课堂总结

通过本课，您有哪些新收获或问题？先在群里交流，最后在课堂上交流。

七、扩展和改进

妈妈为 Naughty 买了一个等腰三角形风筝。它的顶角是40°。它的底角是多少？先独立做，然后小组交流。黑板设计：

三角形的内角和

测量三个角的度数之和

2021最新版小学四年级数学教材3

教学目标：

1、根据具体情况探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、可以结合具体情况提出数学问题；能用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算意识。

3、通过分类活动培养学生独立探索、合作与交流的能力。动手能力。

教学要点：

1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、可以用十进制加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：

探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能用小数加减法解决日常生活中的简单实际问题。

教学方法：

团队合作与沟通方式。讲授与实践相结合的方法。主动查询方式

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、创建情境并提出问题

创造了歌手大奖赛的场景，并提出了“谁表现更好”的问题。教学时小学数学四年级上册教案模板范文，首先帮助学生理解“专业分数”和“综合素质分数”的含义，如何判断谁的表现好？学生可能有不同的方法来引导学生认识到人们一般都会加上专业分数和综合素质分数。起床判断。

二、探索计算方法

1、根据问题的公式估计结果。

学生列出加法公式后，先估计结果。

2、探索计算方法

你可以用不同的方法鼓励学生使用垂直计算，讨论“为什么要对齐小数点”。通过讨论，学生会意识到，只要小数点对齐，相同数字的数字就可以对齐，然后用整数进行加减运算。法理是一样的。

3、Research问题2，探索减法的计算方法。多种方案供学生独立解决。

三、当堂培训

（一)火眼金眼辨别是非。（10分）

1、0.3 大小与0.300 相同，计数单位也相同。 ()

2、小数点后加“0”或去掉“0”，小数点大小不变。 ()

3、4.4时=4:40。 ()

4、整数加法法则也适用于十进制加法。 ()

5、2.7 和2.9 之间只有一位小数。 ()

(二)独立完成练习1、2道题，老师集体批改答案。

四、学习经验。

写下您对本课的看法。

五、homework 布局

2021最新版小学四年级数学教材样例4

一、review准备

1、口算

2.5+1.5= 7.8-1.8= 3.5+2.5= 6.4-1.4= 100-84=

3.3+6.7= 85+15= 45+35= 4.5+2.6= 0.49-0.27=

2计算

3.54+5.26 368-269 18.32+27.57

二、Target 实现

显示活动挂图

1、在歌手大赛的背景下，抽象出小数加减混合计算模型，探索算法。同学们，你们看过电视上的歌手大赛吗？展示挂图：这是歌手大赛的现场。一起来看看选手们的成绩吧。谁来介绍给你？

2、 估计谁的总分更高？

小组交流。

3、分数有多高？我们仍然需要进行数学计算。你能用一个公式来说明你的想法吗？

4、如何格式化？

（1)8.65-8.55=0.1 0.88-0.40=0.48 0.48 大于0.1

(2)9.43-(8.65+0.40)8.65+0.40=9.05 9.43-9.05