2016年小学英语阅读教案模板-乐题库

英文版初中英语教学计划

书中这样说话的人是WINKY，一个家养小精灵。她没有机会上学，自然不会说正确的英语。如果你仔细看看 HARRY 说的话，他们就没事了。

小学英语阅读教案模板

小学英语教学计划全英文版

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Unit1 我的新老师第一节课的教学重点本节课重点学习Let's learn中的单词：老、矮、瘦、高、壮、年轻、搞笑、善良等，要求学生能听懂句子并学习结合这些句子表达的情况，适当替换句子中的单词。逐渐学会听、说、读、写字：老、矮、瘦、高、壮。 二、教学难点 本课的教学难点在于如何运用所提供的对话和情景，以新旧相见，让学生进入学习状态。让我们开始部分首次出现在学生的书中。教师应正确认识这部分作为补充垫的作用。可根据实际教学需要使用，帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、class 准备前1.teacher 准备教学过程中需要的图片、声音、课件和八张词汇卡。 2.准备一些老师的照片或照片。 3.老师准备录音机和磁带。 四、教程1.Warm-up(warm up) (l) 老师播放下面的民谣录音开始，让学生听民谣猜单元主题小学英语英文教案模板，激发学生的兴趣新学期第一单元的英语学习。你也可以使用四年级书第三单元学到的句型：“我有一个新朋友。他很高。他也很强壮。”结合相关人物图片引导学生复习强、高、矮、瘦等单词，为本课准备听、说、读、写这些单词。

（2)日常口语练习，内容可以参考以下：T：大家好！欢迎返校！很高兴见到你！Ss：很高兴认识你！（3)问同学们几个问题，引出本课的重点内容，具体对话请参考以下内容： T：大家好！很高兴再次见到你。你现在几年级？ss：我们在年级5. T：你喜欢你的新英语书（新教室，新老师）吗？Ss：是的！T：第一单元我们要讲什么？猜一猜！第一单元的主题是什么？2.Presentation（新课）显) (l) 老师展示让我们开始部分图片，介绍说：兔子在她的学校有很多新老师。你有新老师吗？根据情况图片的提示引导学生描述新老师。

然后老师说：“今天我们来学习如何描述新老师。Sarah给大家介绍一些新老师，我们先来看看新老师吧？（2)show一下我们学习的图片，向学生介绍：他们是莎拉的老师。描述这些老师。引导学生根据预习部分回答强、高、矮、瘦等老词，然后结合图卡呈现新词给学生的话：youny, kind old, fun. (4)老师让学生判断对话中描述的哪位老师在Let's learn的图片中)根据以下资料：胡先生是美术老师呃。他长什么样？他又矮又瘦。完成之前的学习任务，让学生猜猜莎拉的新老师是谁。然后老师引导学生使用Let's learn部分提供的替代句型来描述Sarah的另外两位新老师并练习巩固他们所学的新单词。 （4)试写字。老师写了四节课的字，让学生跟着写或模仿字卡背面，达到听、说、读、写掌握的目的新词。

3.Let's play（右手练）（1)Let's find out（找一找）老师指导学生用学过的生词和句型来描述Let's find中几位老师的身体特征出，然后找出正确的图片。完成本次活动后，老师将指导学生充分利用八张生词卡继续配对或分组活动，例如：我的新汉语老师又高又壮。谁是he?让其他同学选择正确的图片（2)Let's sing（唱一唱））老师播放歌曲《我的新老师》的录音，同学们跟着一起唱，在音乐的节奏中进一步感知生词.4.巩固与延伸（l）让学生做本单元Let's learn部分活动手册中的配套练习。（2)让学生模仿Let's find out部分的录音并阅读朋友或家长。展示不同老师的照片，让学生猜ss他们在教哪个科目，然后用他们学到的新词来描述这些老师的外貌特征。 （3)让同学们参考猜谜部分，设计一些谜语让大家猜。可以参考下面的语言：她很高。她很漂亮。她很年轻。我们都喜欢她。她是谁？ （4)允许学生唱新歌给父母或朋友听。

5. 总结词：老、矮、瘦、高、壮、年轻、风趣、善良 教案评论：提供第一节课的教案实例。在这节课的Let's learn部分，学生学习单词：老、矮、瘦、高、壮、年轻、搞笑、善良等，主要通过情景对话，谈论美术老师的模样。教学设计适合与学生身边的人物，尤其是新教师进行连接。可以引导学生复习已经学过的高、矮、瘦、壮等词汇，进而进一步学习本课的新词汇。满足在不同图片中描述字符的要求。通过一些活动来巩固知识。老师引导学生充分利用事先准备好的汉字图片进行配对或分组活动，如：我的新语文老师又高又壮。他是谁？让其他学生选择正确的图片。 Unit1 我的新老师 第二课时间一、教力量 掌握这节课句型的关键是：你的数学老师是谁？赵先生。他长什么样？他又瘦又矮。他很善良，要求学生在类似情况下能够完成替换练习。

能够在交际中灵活运用这些句子。 二、教难点 这种Let's try的形式第一次出现在学生用书上，但并不难。即使学生不能理解句子的意思，只要理解了关键词的意思，就可以找到正确的答案。教师应帮助学生听录音，熟悉生词、新句型，感知连读、失爆、读弱等语音现象。初步培养学生的听力技巧。 三、课前培训1.teacher准备教学过程中需要的图片、声音、课件、人物图片。最好直接贴在黑板上。 2.准备一些老师的照片或照片。 3.老师准备录音机和磁带。 四、教程1.Warm-up(warm up)（1)老师放歌曲《我的新老师》让学生感知和复习歌曲中的语言。（2)组合不同外观的教学图片）字）替换关键词，引导学生复习上节课所学的生词，为本节课的句子结构做准备。口语练习内容请参考以下内容：A：早上好/下午好。 ！我们的数学老师很年轻。他又高又瘦。B：这是我们的音乐老师。她很年轻。她很有趣。A：你的美术老师是谁？B：胡老师。A：他喜欢什么？B：他很矮又瘦了！2.试讲（练习）试播放试听反复试录音，引导学生根据自己的声音选择图片中对应的人物。

学生根据录音内容圈出所描述的老师后，请他们看一下自己熟悉的老师的照片，并用英语说出他们是谁，句型：“Who's他/她？他/她喜欢什么？”问学生。之后，我将切换到Let's talk的对话部分的详细研究。最好让老师放一个句子，停一个句子，并重复录音中的单词，以帮助学生掌握正确的发音和语调。 Let's try的部分录音如下： ①男孩：你的英语老师是谁？ ② 女孩：你的数学老师是谁？女孩：布莱克先生。男孩：李先生。男孩：他长什么样？女孩：他长什么样？女孩：他又高又壮。男孩：他老了。他很瘦。他们说的那两个男人是谁？说说吧（1)老师播放Let's learn A中的四个句子（发音，见媒体资料中的A learn句子.wav）。老师说：“这个胡老师又瘦又矮。我们来看看哪个老师在图片又薄又短吗？”把“聊一聊”部分的人物图片展示出来，让同学们快速找到赵老师。

然后老师们分别说出老师的姓氏：马老师/刘老师……此时，学生不需要描述这些老师。你可以把这个任务放在对话教学之后。 （2)听录，按照Let's talk中的对话。引导学生指出图片中的赵老师是英语老师，录音中的人物说的是数学老师。（3)老师显示）再看人物图片，让学生分别描述人物。使用句式：“这个男人/女人是谁？他/她是什么样的？” 学习内容要求学生理解人物命名约定的差异。中国和西方国家，在中国习惯上姓在前，名在后。英语国家的人习惯在名在前，姓在后，有的两者之间的中间名。这些区别需要学生理解。3.Consolidation and extension (l) 让学生做A部分Let's talk活动手册辅助练习。（2)让学生记住Let's talk部分的录音，并将内容告诉父母或朋友nds。 （3)让学生利用自己新学到的文化背景知识，尝试与同学交流，可以扮演不同国家的人。

再次用英文写下你玩的名字。 4.摘要句型：你的数学老师是谁？赵先生。他是什么样的？他又瘦又矮。他很善良。对课程计划的评论：在第二课中提供课程计划的例子。课文通过听声音找出图片中的人物、重复对话、练习句型等来学习句型。谁是你的数学老师？赵先生。他长什么样？他又瘦又矮。他很善良。这些句子在第一课中已经有所触动。但是，本课的重点是让学生练习句型。先学会理解句型，再重复句型，最后灵活运用这些句子进行对话。一开始，老师主要参与学生的听力和口语部分，引导学生掌握听英语的技巧和说英语的发音。在学生的期末活动中，教师只起到辅助作用，对总结进行评分和定稿。 Unit1 我的新老师 3rd class一、教学会 本课需要重点掌握四节课的句子，要求学生在类似情况下正确使用。教师需要强调这四节课的标准写作。 二、教学难点 这门课的难点是发音。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出包含这4个字母组合的单词，并找出发音规律，特别强调bl和br的下滑道变化。

字母组合建议的单词第一次出现在句子中。需要引导教师正确示范朗读。遇到比较难的句子时，学生可以理解大意，不需要每个学生都准确理解意思。 三、class 准备前1.teacher 准备教学过程中需要的图片、声音、课件和八张词汇卡。 2.准备一些老师的照片或照片。 3.老师准备录音机和磁带。 4.Students 准备本课所需的单词卡和字符卡。 四、教程1.Warm-up(Warm-up) 描述老师：从多张老师图片中，让一个学生选择任意一张来描述老师，其他同学可以添加。结合句式学习到：“他又高又瘦。他是我们的英语老师。”结合词汇卡复习四节课所学的单词，学生可以参加口语拼写比赛。 2. Presentation（新类中的presentation）读写（l）用图片展示方式导入。老师介绍：张鹏这学期新来了三位老师。他和他的同学蒂姆谈论他们。我们去看看吧！谁是老师？ （2)学生自己读过的文字。

然后阅读同桌子人物的对话，了解对话内容，找出不明白的地方，回答老师的问题。 （3)老师就对话的内容提出问题让学生回答。让学生完成填词练习。（4)老师引导学生写四段式的句子，可以分组进行，也可以男和女进行）女性比赛。3.Let's play（趣味练习）Pair work要求学生看Pair work部分的图片，理解对话的内容。两对根据显示的句子制作两组单词卡图片中，每组单词不少于五个。一组是各学科的老师，如数学老师、音乐老师等，另一组是描述人物外貌的词组如瘦高、壮矮等，制作完成后，一人抽两张卡片提问，另一人根据卡片回答内容，答对后抽取图片并询问对方. 4.Pronunciation (Voice Drill)（1)老师展示一些含有相同字母组合的单词卡，如ee、ea等，请学生跟着图片或实物阅读这些单词。在教学过程中，要注意引导学生发现这些单词中ea和ee字母组合的规律，同时要特别注意bl和br的滑动变化的示范，强调两个字母组合的区别（2)看课件或听录音，读单词和绕口令，看图片理解句子的意思。

附本课常用字母组合词。 /i:/ EA 茶肉款桃座 牛仔裤叶餐ee 牛羊见女王遇见吉普街头食堂喂绿牙蜜蜂 bsleep bl 蓝吹黑块吹金发br 面包打破棕色品种脑砖5.整合和延伸（扩展） (l) 让学生在阅读和写作部分做活动手册的辅助练习。 （2)让学生听听读写发音的录音，读给朋友或家长听。语音部分，老师可以找更多相关词让学生练习四字母组合的发音，或者可以让学生自己去寻找。鼓励发现更多单词的学生及时。（3)让学生参考Pair work说做做小学英语英文教案模板，设计一些关于老师或亲戚朋友的短语卡，让大家玩句子整合游戏。3)6. 摘要 写句：谁是你的英语老师？卡特先生。他长什么样？他又高又壮。教案评论：提供第三节课的教案示例。

本课的“读写”部分主要是让学生在阅读和理解对话的基础上，能够正确地写出所学的句子。谁是你的英语老师？卡特先生。他长什么样？他又高又壮。配对作业部分 让学生根据图片中的句子，用脑和口做两组单词卡。并进行对话练习。当学习新知识被引入时，学生可以描述老师或做一些口语拼写练习。学生在练习时，要注意让他们运用所学的新知识。虽然课本C部分设计了发音的学习，但我们还是应该尽量使用这部分。本教材首次将字母组合的发音与句子结合起来。学生不注意理解句子的意思，只是尝试快速阅读句子。关于我老师的讲课活动。探究内容：组织学生进行小讲座。探究目的：培养学生在写作和口语中运用语言的能力。探究形式：全班。活动特点： 本活动以论坛或竞赛的形式呈现。让学生充分谈论他们的感受或意见。加强师生交流。最好在教师节举办这个活动。您可以邀请本班的多位老师观摩和参与。活动过程：1.每个学生准备一篇100字左右的演讲，介绍一位老师。告诉我这位老师的独特之处。如果能用其他材料来说明就更好了，比如图片、音乐等。2.在所有同学和老师面前，发表演讲。 3.让老师谈谈感受，或者评价学生的演讲。 4.选择表现更好的学生并奖励他们。小学英语教案模板作文。

这些话是家养小精灵说的，属于家养小精灵的口瘾，我记得多比是这样说话的

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第一期教学目标：知识目标：能力目标：情感目标：教学重点：教学难点：教学方法：教具：教学程序：1导入2.warming up3听力4练习5总结6作业黑板设计：教学反思：初中英语教学计划模板。