2016下半年山东教师资格证考试小萝卜头教案（二）

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细说明，以保证教学活动的顺利进行。有效。设计整理的实用教学文件。以下是小编为大家整理的小萝卜头教案，希望大家喜欢，

精选小萝卜头教学计划的优秀范文一.

教学目标

1、在本课中学习 9 个新单词并正确书写。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、在朗读过程中，结合上下文和参考资料，理解关键句，通读课文内容，体会小萝卜头期盼解放、向往自由的情感，也知道今天的幸福生活来之不易。

教学准备

老师：词汇卡、教学挂图、《红岩》、白楼、小萝卜头等视频。

学生：收集“红岩”、白公馆、小萝卜头等信息

教学时间

2 课时。

教学过程

一、交流信息，精彩介绍

1、 课前组织学生阅读小说《红岩》或看电影《红岩》，收集白公馆、栅子洞、小洛头等信息，相互交流。

2、介绍小萝卜头的故事，激发学习欲望。

二、初读文，查识字

1、Students 以他们喜欢的方式阅读文本。要求他们读正确的发音，不加减词，做到正确、流利。

2、 从上下文中提取字符和单词，并检查识别。

三、再读一遍文字，了解大意

学生再读一遍课文，一边读一边想着课文讲了什么？

四、对图片充满热情，大声朗读并理解文字

1、老师展示教学挂图，学生自由阅读第1~5段。

问题：这个故事发生在哪里？主要人物是什么，他们的身份是什么？

出示关键句：他把书放在栏杆旁边，双手抓住比自己高半个头的栏杆，踮起脚尖，看着白府墙外的群山。

看完后感觉如何？

2、老师展示小飞虫插画，学生仔细观察屏幕。

老师朗读第8段第一句，镜头显示小飞虫。

问题：孩子们知道吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？

在群里，抓到小飞虫你是怎么对待的？

中级语言：为什么小萝卜头会认为小飞虫是“新事物”？他会怎么对待小飞虫？请自行阅读第 6-12 段。

3、 老师让学生联系图，阅读第6-12段。

问题：小萝卜头认为小飞虫是“新事物”。你从这里发现了什么？

小萝卜头看到小飞虫后是怎么想的、怎么做的、说什么的？请概述相关的单词和句子。

展示关键词和句子，帮助学生行动教案模板范文幼儿园小班识字阅读，老师引导和感知小萝卜头的心情。

（1)他追，跑，直跑到刘思阳附近的铁窗边，挥舞着小手尖叫起来。

（2)“哦，多么漂亮的虫子啊！”小萝卜尖叫着伸手接住了它。

（3)小萝卜用双手轻轻握住小虫子，免得弄伤它。

（4)他重新打开盒子，轻声说：“飞，你飞！”

（5)小萝卜头开心地拍着手喊：“飞飞，它坐飞机回家了！”

引导朗读。在了解的基础上读懂小萝卜头的内心感受。可以比赛阅读，也可以一起阅读。

4、对比一下你和小洛头对小飞虫的态度，说说你在群里的经历。

五、膨胀升华，启迪教育

1、小飞虫飞了，小洛头怎么这么开心？联系上下文和你咨询过的信息，理解“飞，飞，坐飞机回家”，“解放了，我们也坐飞机”，“回去”，老师要注意每个学生的发言，从中点，将学生的思维引向深处。 （黑板：向往自由）

2、小萝卜头 他的愿望实现了吗？他为什么不像一只小飞虫一样飞出去？根据你收集到的信息谈谈他的感受。

3、想想小洛头对自由和美丽的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？你有什么计划？

4、 深情朗读文，读小萝卜对自由的向往。

六、课后作业

1、抄写新单词和单词。

2、同学们互相交流“红颜”故事，讲述自己的经历。

3、综合实践活动：开展“我和小萝卜头比我小时候好”演讲比赛。

附件：黑板设计

小萝卜头

向往自由

精选小萝卜头教案的优秀范文2

教学目标：

1、知识与技能：

(1)读本科生新字。能熟练写新字。

（2)看懂正文内容，明白小萝卜头让虫子飞的原因。

（3)带着感情大声朗读文本。

2、流程和方法：

（1)通过免费拼写、书写和掌握新字符和新单词。

（2)通过朗读体验人物的内心世界。

（3)联系上下文教案模板范文幼儿园小班识字阅读，感受文中深奥的句子。

3、情感态度和价值观：

通过文章的学习，我可以体会到小洛头对自由的渴望，从而激发学生对小洛头的同情。

教学难点：

（1)重点是要知道小洛头让虫子飞的原因，实现小洛头对自由的渴望。

（2)难点在于欣赏文中深奥的句子，理解小洛头的心愿。

教学方法：

情感阅读法、合作交流法

教具准备：

字卡、录音带

教学时间：

两节课

第一课

教学过程

一、 透露话题。介绍背景

1、Blackboard 主题：

2、背景介绍：本文摘自小说《红岩》

3、小萝卜头

二、查看预览情况

大约：大约，也许。表示猜测。

蝉翼：禅宗的薄翼（我知道）。

害怕：只有担心，只有恐惧。可见萝卜头很细心。

概览：快速浏览。

思考：好像在思考什么。

三、整理文章思路

1、记录粉丝阅读。

2、students 阅读轻柔而自由。

3、课文的想法。

本文先写到下课时小萝卜头在白公馆的走廊里望着墙外的群山——然后写到小萝卜头在走廊里抓到了一只漂亮的小虫子放在它在火柴盒里——最后，小胡萝卜头看到失去自由的蠕虫不舒服地爬行，然后释放了蠕虫。从小萝卜头的一言一行，都体现了小萝卜头对自由的渴望，对解放的期盼。

4、student 根据提示分文

四、讲读课文第一段

1、students 阅读轻柔自如。

2、你懂什么？

3、同桌讨论。

学生反馈

Sheng 1：我知道那个小胡萝卜头在走廊里。

盛2：我知道小萝卜头对外面的世界充满好奇。

盛3：我知道小洛头的家在北方。

4、Questioning

您还有没有解决的问题？您还需要了解什么？

（学生自由发言）

5、用圆圈圈出胡萝卜头的动作。

（让我们松开，抓住，踮起脚尖，看，问）

6、这些行动的话是什么意思？ （对外面的世界充满好奇，也对自由充满渴望。）

7、哪个词最能描述他对自由的渴望？ （啊）

8、 指示阅读2、5 的两个自然段落。

（读出好奇和欲望的感觉）

总结：

从这两个自然的段落中，我们体会到了小洛头对自由的渴望。让我们一起再读一遍这两段感伤的文章。

布置作业：

1、本课生词和生词抄两遍。

2、 积累好词好句。

精选小萝卜头教案的优秀范例三

一、教学目标

1. 知识与技能：认识和阅读本科生词。熟练书写新单词。理解课文内容，理解小萝卜头释放bug的原因。

2. 过程与方法：通过朗读体验角色的内心世界。连接上下文，体验文中深奥的句子。

3.情感态度与价值观：通过文章的学习，体会小螺头对自由的渴望，从而激发学生对小螺头的同情。

二、教学重点难点

1.重点是要知道小洛头让虫子飞的原因，实现小洛头对自由的渴望。

2.难点在于欣赏文中深奥的句子，理解小洛头的心愿。

三、教培

字卡、录音带。

四、教时间

1 课时。

五、教学过程

(一)揭示主题，简要背景

1.黑板主题：小萝卜头。

2. 介绍背景：本文摘自小说《红岩》。

(二)查看预览情况

大约：大约，也许。表示猜测。

蝉翼：禅宗的薄翼（我知道）。

害怕：只有担心，只有恐惧。可见萝卜头很细心。

概览：快速浏览。

思考：好像在思考什么。

(三)理清清设计讯师体

1. 记录粉丝阅读。

2. 学生轻声自如地阅读。

3.文案思路。