信息技术优质课教案——欢迎来我家我家纬五路第一小学夏凡

信息技术优质课教案第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT1页信息技术优质课教案篇一：全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家我家欢迎你河南省郑州市金水区纬五路第一小学夏凡【课题】我家欢迎你【授课者】河南省郑州市金水区纬五路第一小学夏凡【课时安排】1课时【教材分析】《我家欢迎你》一课，选自：河南省基础教育教学研究室编写的学校信息技术学科教材第一册（下），第六课《奇妙的组合》。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采用组合图形的活动展开教学，通过组合汽车、机器人等图形，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。【学生分析】三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“选定”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。【教学目标】知识与技能：1．掌握选定图形的方式。2．掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。

过程与方法：通过请小动物吃午餐的情景，学生经历发现问题自主探索解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选取工具，对作品进行合理的修改。情感态度价值观：1．通过请小动物吃午餐情境，激发学生热爱自然、热爱动物的观念。2．通过“大家来动手，打扮小书房”活动，紧密联系学生生活实际，进一步提高操作技能，也培养了他们的审美能力和信息素养。【教学重点】掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。【教学难点】用选定工具进行合理构图。【教学法设计】演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法【教学准备】多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学使用提示卡文档。【教学过程】一、创设情境，激趣导入（课件展示）师：同学们，如果小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）大家掌握的常识可真丰富！太棒了！你们这么热情，我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的，你能用画图程序把它打开吗？（学生说操作步骤，教师操作，打开图片）师：这幅图画向我们展示了一个什么样的情景？（学生回答）师：小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的水果准确的放进空盘子里呢？［设计意图：创设轻松愉快的情景，将新知识的学习过程与学生的已有知识和生活实际相结合，既回顾复习了旧知、又引出新知识的学习，激发学生学习新知的兴趣］二、自主探究、获取新知任务一：热情的小主人你能很快把小动物最爱吃的食物放在他们面前的空盘子里吗？师：这个任务怎么完成？完成这个任务有没有困难呢？别着急，可以向老师申请提示卡帮忙。

我们看看提示卡上都写了什么(课件展示)：1．双击打开桌面上的“第一关提示卡.doc”文件，从中找到给小动物分发食物的方式。2．打开桌面上的“请小动物吃饭.bmp”图片，为小动物分发食物。3．思考三个问题：①分发食物时，你选用的是什么工具？②这个工具是怎样使用的？操作时应注意什么？③在分发食物的过程中，你发现了什么问题？4．请完成任务的同事，组织好自己的语言，与同桌说说分发食物的过程。师：有提示卡帮忙，你们有信心完成这个任务吗？（1）自主学习学生通过自主阅读“提示卡.doc”文件，上机实践，找到解决问题的方式。（2）探究选定工具的用法找一位学生介绍分发食物的方式。教师根据学生的表述进行总结：选择选定工具→拖虚线框→移动图形→取消虚线框（板书）师：谁能说一说在使用选定工具时要注意什么？（拖虚线框时应注意大小，要正好把食物框选住）师：食物已经移动到盘子上了，又出现了什么问题呢？（学生回答）食物背景是白色的，把盘子挡住了，不好看。解决方法：在工具栏的风格选择区里，选择选定图形工具背景透明，白色的背景就没有了。师：在这个问题解决以前，能不能取消选定图片的虚线框呢？(学生回答)（3）小结：引导学生再次回顾“选定”工具的使用方法。

（4）过渡：选定工具大家都会使用了吗？真聪明！第一个任务都难不倒你们。我这里还有一个难度更大一些的任务，大家有胆量接受下一关的挑战吗？（学生回答）真是勇气可嘉，让我们一起挑战第二关！［设计意图：这一环节设计了闯关的方式，通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动每位学生参与的积极性。学习这一内容时，设计“提示卡”帮助学生根据自身学习进度差异情况，自主获取所需知识。既充分满足学生的体现欲，又尊重学生的个体差异。］任务二：快速把紧挨在一起的食物分发给小动物。师：小兔子和小猫知道你们热情好客，也想来这里做客。它们最爱吃的水果也准备好了，请大家赶快把食物分发给小动物们吧。出示提示卡，明确任务要求（课件展示）：1．打开“请小动物吃饭（第二关）.bmp”高中信息技术教案模板，快速把食物分给小动物。2．如果遇到难题，请打开桌面“第二关提示卡.doc”，阅读其中相关操作方法的介绍，再次尝试，也可以请已完成任务的朋友帮忙。（1）学生自主探索活动学生开始自主探究，找到完成任务的方式，并进行交流。教师巡视指导。（2）讨论交流任意形状裁剪工具的使用方法（请完成任务的学员上台介绍操作经验）按住鼠标左键绕着食物拖动鼠标，用一条很随意的线围住食物。

当终点与终点重合时，松开鼠标，食物就被选定了。师：这时，选定框又变成了矩形，紧挨着这个食物的图画也被围进去了，这是怎么回事？旁边的图画会不会受影响？解决方法：电脑已经记住了刚才画的哪个圈。当移动图画时，以刚才画圈的范围为准。（3）小结：说一说在什么情况下选用矩形选定工具，什么情况下选用任意形状的剪裁工具。【设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，采用自主学习与小组合作学习相结合的方法。操作较好的学生在这里可以做小老师，也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。通过学生间的合作互助，突出重点，突破难点。】三、联系实际，体验成功过渡：通过大家的尽力，小动物们面前的盘子里堆满了它们最爱吃的水果，它们终于可以饱餐一顿了。等它们吃饱了，是不是邀请它们再到我们学习的小天地里去看看呢？可是小书房有好几天都没有整理了，趁他们吃水果的时间，我们赶紧去扮靓小书房吧！任务三：大家来动手，打扮小书房任务要求：请在画图程序中打开“整理书房.bmp”文件。你能快速的把小书房整理一下吗？（课件展示）[设计意图：这一环节，是培养学生将所学知识运用于实际的素养和动手实践能力，在练习方式上，充分发挥学生的想像力和创造力，给学生充分展示的机会。

]任务实施过程：1．学生开始根据今天学到的常识点，进行巩固练习，体验自主学习带来的顺利的开心。2．交流成功的感受，展示自己的实践成果，作品展示。四、课外拓展（课件出示乡村小路图片）这幅图是怎样画成的？你能快速把它画出来吗？用什么办法呢？请大家回家以后尝试一下吧！［设计意图：这一环节，是本节课内容的拓展和延续，既将本课内容加以深化，又令人回味无穷］【板书设计】我家欢迎你矩形选定工具→拖矩形虚线框移动图形→设置属性→取消虚线任意裁剪工具→拖任意图形虚线框【设计思路】《我家欢迎你》这节课，在准备的过程中，有几个设计的侧重点：1．创造性的使用教材，创设课堂轻松情境教学最重要的是把握本课与前后课之间的关系以及信息技术学科与其它学科之间的关系，增强课堂教学的多样性、加强教学的目的性。在准备这节课时，我联想到教学内容可以设计成：训练学生与他人交流沟通的素养，并提升学生合理安排事物的逻辑能力的内容。因此，我依照这一思路，将故事情境最终定位在欢迎朋友来做客。之所以选择小动物作为“客人”，因为自然界的食物链是很神奇的，本课这样设计目的是把学生对大自然食物链的知道，和信息技术教学内容相结合，感受信息技术与其它知识的紧密联系。

2．把握学生特点，突破难点学生是教学过程展开的主体，学生的主体性发挥的优劣，是一节课好坏的决定性因素。小学生的注意力不能持久，很容易被一些新奇的事物所吸引，抓住这一特点，我设计了几幅卡通形象的照片，孩子们看到这些非常喜爱，注意力很轻易的就被吸引住了。教学的过程中，配合这些小插图，不断穿插故事情境，使学生在故事中学习，在轻松的氛围中学习。练习时，注意鼓励学生团结合作，培养他们协作学习的素养，设计趣味练习激发学生兴趣，帮助他们树立学好信息技术的决心。3．精心设计教法，重视学法指导。在本节课中我注重用多种教学方法帮助学生学习，例如：1．请个别学生演示操作步骤时，采用演示法，给学生提供提出问题和解答问题的空间，以纠正任何出现的出错和误解。2．在选定工具的学习过程中，运用启发教学法，给学生提供‘提示卡’帮助文档，学生根据提示卡中的内容，自主学习，积极思考。3、本课的课堂过程，始终贯穿着一个情境：“小动物来做客”。利用任务驱动法、问题解决法，通过给小动物分发食物、整理自己的房间一个个任务进行中，不断的看到问题、解决问题，并利用学习的计算机技能，逐一解决疑难问题，最终完成本课的课堂目标。教学需要的软硬件环境：硬件：教师机需要教学交互控制系统，有大屏幕。

软件：(1)操作系统：WindowsXP(2)应用软件：Powerpoint2003(3)可以播放Flash动画(4)WindowsXP自带画图程序篇二：信息技术优质课教学设计信息技术优质课教学设计教学设计：信息技术学科组xxxx信息技术优质课教学设计第二课获取图片教学设计：信息技术学科组xxxx学习目标◆掌握获取图片的几种方法。◆掌握浏览与选择图片的方式。◆学会合理的整理图片素材。学习重点◆会根据不同的还要选择合适的获得图片的方式。会整理获取的不同类别图片。学习难点◆怎样用不同的方式获取自己需要的照片。学习媒体多媒体教学软件、多媒体计算机、互联网环境，数码照相机。学习方法◆任务驱动教学方法、伙伴合作学习方法。学习课时◆本课用一课时师生互动学习过程引入课程从使用图片引入本节课内容：如何获取图片？教师综合学生回答并说明：各种获取图片方法的方式与局限性（用数码相机演示）。一、从网上下载图片从上网时查找图片引入下载图片的内容。教师：怎样下载图片呢？先看我的操作。多媒体广播教学：建立文件夹并从网上下载图片的操作方法，边操作边讲述方法。特别提示：下载图片时，注意版权，不要非法复制、传播有著作权的照片。

学生活动1：应用教师讲述的方式和教材的操作提示在网上下载图片，选择一个合适的网站，或者使用百度图片、谷歌图片来搜索，保存时注意图片格式。学生活动2：小组内、小组之间互相交流下载的方式技巧，交流下载的截图类型与得失。教师活动：巡回观察指导学生操作，并对有操作困难的小组、学生单独指导方法。二、浏览与选择图片教师设问：从网上获取的照片，有些可能不符合我们的动机，还有些需要与其他同学分享，那么怎样浏览选择图片，怎样整理呢？下面，同学们在小组内分工合作，参照课本的操作提示，完成本节的学习。学生活动：小组内、小组之间，对成员下载的照片进行教材操作提示中的整理、浏览等操作。教师活动：巡回观察学生操作，指导学生正确的操作方法。特别提示：养成及时保存文件的习惯。教师广播教学：使用图像管理软件ACDsee管理图片的基本操作。学生活动：尝试用ACDsee来管理图片。三、制作图片刚才获取图片的方式，是比较常用的几种，那么还有其他的方式吗？结合小学学习过的内容，说说你的方式。还有那些方法和途径！引导学生说出，教师和学生共同说出各种方法。并就扫描获取图片提示（点到即可）。教师活动：演示用画图软件和金山画王软件制作的照片，使学生知道处理图片的硬件不止一款。

要选择自己熟悉的、适用的工具。学生活动：尝试用金山画王软件绘制图片并保存。四、小结本课的收获和操作上的得与失。篇三：信息技术优质课教学设计信息技术优质课教学设计第二课获取图片教学设计：信息技术学科组xxxx学习目标◆掌握获取图片的几种方法。◆掌握浏览与选择图片的方式。◆学会合理的整理图片素材。学习重点◆会根据不同的还要选择合适的获得图片的方式。会整理获取的不同类别图片。学习难点◆怎样用不同的方式获取自己需要的照片。学习媒体多媒体教学软件、多媒体计算机、互联网环境，数码照相机。学习方法◆任务驱动教学方法、伙伴合作学习方法。学习课时◆本课用一课时师生互动学习过程引入课程从使用图片引入本节课内容：如何获取图片？教师综合学生回答并说明：各种获取图片方法的方式与局限性（用数码相机演示）。一、从网上下载图片从上网时查找图片引入下载图片的内容。教师：怎样下载图片呢？先看我的操作。多媒体广播教学：建立文件夹并从网上下载图片的操作方法，边操作边讲述方法。特别提示：下载图片时，注意版权，不要非法复制、传播有著作权的照片。学生活动1：应用教师讲述的方式和教材的操作提示在网上下载图片，选择一个合适的网站，或者使用百度图片、谷歌图片来搜索，保存时注意图片格式。