小学语文长春版一年级下册《山行》教师招聘面试试讲教案模板

小学语文长春版一年级下册《山行》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1、认识4个生字,会写2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。3、通过“山”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象,在诗境中感受深秋山色的美好。4、学习古诗新唱,培养积累、背诵古诗的兴趣。2学情分析3重点难点多元吟诵,练习背诵。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】山行一、复习导入1、情境导入。师:同学们,在星期六,几个小朋友一起到田野里玩,小明看见树上的桔子绿绿的,橙子黄黄的,挂在枝头,就高兴地说:“秋天真美呀!我要吟诵古诗。”可小明“嗯”了半天也没背出来,谁来帮帮他?(出示图片)生回答。师:对呀,“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。”(课件出示山行图)。小朋友,你们知道吗?古代诗人杜牧也非常喜欢秋天的风景,于是便写下了这首古诗——《山行》。(板书:《山行》)2、齐读课题,读准“行”字。①师板书,生书空。②齐读课题。师:谁能说说“山行”是什么意思?[设计意图:以学生感兴趣的情景引入,感悟秋天的活力,激发学生参与课堂的积极性。

]生:(在山上行走;走在山路上等)二、初读古诗,认识生字师:现在我想请我们小朋友自由朗读一下这首诗,注意要借助拼音读准字音,读通顺句子。1、学生自由朗读古诗。(出示要求:借助拼音读准字音,读通顺句子。)2、再读古诗,初步感悟诗境。师:同学们读得非常认真,诗人被这美丽的山景深深打动,那我们就再读一读古诗,边读边想象秋天的美。三、品读诗句,感悟诗境(一)诗画结合,品读一、二句。1、(出示图片)师:是呀,秋天的风景多美呀!看在这幅图片中,你知道诗人在那儿看到了哪些景色?生:山、小路、白云、人家。师:是呀。相机板书:(山石径白云人家)师:这样的景色美吗?师:这么美的风景,那我们就美美的读一读吧。(学生反复读诗句。(指名读;开火车读;男女生赛读;齐读。))2、理解“寒山”。①师:小朋友们,在第一句里有一座座什么样的山呢?生:寒山。师:为什么是寒山呢?请看张图片,春天的山和秋天的山。(出示图片)②了解“寒山”就是指深秋时候的山。3、(出示图片)认识生字“径”、“斜”。师:小朋友,在这句诗里面,有两个生字朋友,他们很想和我们交朋友呢!(自由读、指名读、齐读)4、(出示图片)师:同学们小学语文试讲教案模板,我们现在已经成为了字宝宝的好朋友了,我们再一起来看看这幅图片,“石头铺成的大路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。

山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。”谁能用诗句来说一说呢?多几个学生回答(二)诗画结合,品读三、四句。1、回忆《秋叶飘飘》。(出示图片)师:说得太好了,你们都是小诗人。我也来给小朋友们背一首诗:“不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞小学语文试讲教案模板,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。”诶,这描写的是什么景物呢?生:枫叶。(板书:枫林)师:这里的枫林美吗?(出示枫林图)2、学生反复读诗句。师:确实很美,诗人杜牧也留恋这傍晚时分的美景,而停下车来欣赏。(出示图片)谁来读一读?①自由读。②指名读。③小组赛读。④齐读。3、(出示图片)师:小朋友们读得真好,老师带来满山的枫叶来奖励大家!你们觉得这个枫叶的色彩怎么样呢?生:很红。(板书:红)师:对呀,因为了有这些红红的枫叶,让我们觉得这里的风景更美了。(出示多张枫林图)4、理解“坐”、“于”。(出示图片)①齐读。②填空。诗人停下车是经过霜打的枫树叶,喜爱傍晚枫林的秋景,早春二月花还红。③了解“坐”是“因为”;“于”是“比”。5、认读“枫”、“于”,并书写。师:同学们学得很认真,有两个字宝宝想请大家把它的名字写一写。

(出示图片)①讨论交流识记方法。②师范写,生书空。③生书写,师巡视。师:同学们,写字时要注意写字的姿势,做到:头正身直脚放平,五指执笔笔杆正,一寸一尺和一拳。每个生字写2次,争取一次比一次写的好看。④评议。师小结:“枫”字要写的左窄右宽。【设计理念:按照我校上学期精品研究中“随文识字”的做法去落实,使识字与阅读相结合。并严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求,改变“满堂说”的教学,让学生不仅掌握生字的写法,还养成书写的好习惯。】四、读中悟情,多元吟诵,古诗新唱。1、读中悟情。师:同学们,我们刚才已经理解了诗意,但是没有读出诗的节奏,读出诗韵味。我们现在就一起来找一找读古诗的方式吧!(出示图片)①师范读。师:古诗有很多种读法,你们喜欢哪一种方法,就用你喜欢的方法来自由读一读。②学生自由体会读。③指名读。④齐读。2、欣赏“古诗新唱”。师:古诗不仅仅是吟诵,还能编成一首动听的曲子呢!现在我就带着小朋友们一起去欣赏一下吧。(出示图片)①学生欣赏歌曲《山行》。②生小声跟唱。③复习歌曲《赠刘景文》。【设计理念:落实个性朗读,老师不要限制学生一定要学生感情朗读,让学生用自己喜欢的方式读书,还引入古诗新唱的方法,真正做到“创意地教古诗,快乐地学古诗”。

】3、背诵古诗。师:同学们,我们跟着诗人杜牧一起欣赏了这深秋时节美丽的秋景,那我们能不能把这首诗背一背呢?①填空式背诵。(出示图片)②指名背诵。③小组比赛背诵。④齐背。五、拓展运用1、师:描写秋天的诗句还有很多很多,如:在王勃的《腾王阁序》中有一句经典名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。(出示课件)师:我们欣赏了这么多的秋景,这么美的风景我们也来说一说写一写吧。2、说说写写。(出示课件)我喜欢春天,因为春天到处一片绿色我喜欢夏天,因为我喜欢秋天,因为我喜欢冬天,因为①自己写一写,师巡视。②指名读一读自己所写的内容。【设计理念:一节课学习一首古诗的容量是