【语文】小学语文课堂教案模板（附教学过程）

小学数学教学讲稿模板小学英语的教学离不开好的课堂讲义，下面小学数学教学教案模板是想和你们分享的，欢迎各位浏览。教学目标：1、学会本课生字小学语文生字教案模板，理解由字词组成的成语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，复述课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事情都需要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所蒙蔽，不要有不切实际的幻想。教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动漫，画面音：蒲公英妈妈打算了降落伞，把它还给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白他们去干什么吗?生：传播种子师：对，在他们播种的过程中出现了许多有趣的独白，你们想听吗?师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这些学生喜欢的方式及从旧知识来设定悬念，揭示课题，能较好地促使学生的学习积极性。二、自读课文，初步认知。自读要求：读准生字字音，读不通的语句要多读几遍，不能随意放过。三、检查自读情况。1、出示二类词语，抽读，再齐读。2、出示要求掌握的字词，争做小校长领读，从几位同学中选出一位“最佳小同学”，得到一颗红五星。

3、请老师进行新旧生字的非常，说说哪些词容易写错，应注意哪些。教师范写，学生练写描红。4、选择自己偏爱的短文段落来读，其余同事认真听，指出优缺点。四、细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导师生读出景色的美。2、配上动画朗读短文。3、出示句子：“一阵阵风吹过，那甜美的绒球就成为了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘落。”师：这句话中说哪个东西可爱?生：绒球。师：在平时的生活中，你还认为这些东西可爱?生：……师：这么多可爱的东西，谁可用“可爱”说一句话?生：奶奶家的小鸽子真可爱。……师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的哪些怎么样。谁来说说看?生：可爱的小白兔在喝番茄。……师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在语句当中，可以说哪儿有漂亮的哪些。生：奶奶家一只漂亮的小白兔。师：小朋友看，“可爱”这个词的性格多好，它可以在词语末尾，也可以在语句开头，还可以在词语后面。其实，我们学过的成语中，有很多词都跟“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给他们多安排些位置。四、找出课文中人物语言，读一读。第二课时一、细读课文，抓住重点1、自由读课本第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。

2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥巴，才是你们生根长叶的地方。”师：老师要考考大家，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这种说话的吗?生：不是。师：他是如何说的?(指几名同学读一读，组织师生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。)师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是如何说的?分别出示下列三句话：①“放心吧，太阳公公!我们必定到泥土中去生长!”②“这黑黑的泥巴有哪个意思!瞧，那金光闪闪的地方必定有数不清的孩子。到那里去，我准会成为百万富翁。”③“这波光粼粼的水面，一定可帮我带给欢乐!”3、指名读这三句话，引导学员进行评议，特别应留意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。4、同桌分角色对话。5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。6、前后四人一小组朗读短文3-4节，可小组商量决定采取哪些方法。7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。二、细读课文最后一个自然段。1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法跟做法各不相同，它们结果如何呢?2、自读课文，指名说说有哪些结果。

3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行交流。三、故事表演1、师：这个故事有意思吗?我们把这个故事舞台上去，在这次学校的文艺晚会中使其它的同事也受到启发，好不好?那如何演呢?现在要请你们来当小导演，为我们的表演出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将作为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课本，一定要认真读课文，才能导演朋友演好故事。现在请同学们一边读课本,一边想该如何演。2、学生读课本提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。3、分大组训练表演，教师指导：1、语言应通顺，所以第一步要熟悉台词。2、加上动作，表情，可适度加入想象。4、小组演出，评选出最佳导演，分别得一颗红五星。四、延续故事1、同学们，落在泥土中的向日葵的种籽茁壮成长，它们在阳光下纷纷开放。到了春天，它们也是了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当他们的小孩已经出发时，她们会对自己的小孩说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的小孩。想一想小学语文生字教案模板，该如何说，才能使他们落到泥土中去，不去哪金光闪闪的丛林和银花朵朵的沙漠?2、学生练习说话。3、评议，选出最佳教师。教学要求：1、能恰当、流利、有情感的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上的上边的只识不写。理解由字词组成的成语。3、理解课本内容，知道人与人之间都必须关心、鼓励。要主动的关心、鼓励他人，也应善待对方的关心和引导。教学过程：第一课时一、揭示问疑1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗?因为哪个给你鼓掌?得到对方掌声你心情怎样?你为他人鼓过掌吗?为什么为对方鼓掌呢?2、今天我们来学习一篇短文，题目是：掌声3、读了课题，你可强调什么疑问吗?二、初读课文1、请小朋友带到今天的困惑认真的读书，遇到不了解的字，看课后生字表。2、请老师读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好以下字词。3、请小朋友继续读课本，把不认识的认字的音标写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。4、看一看下面语句你会不会读。指名读，男生读，女生读。5、下面请同学们在读课本，努力做到正确、流利。反馈检查，指名读，师生评议，齐读。6、读过课文，请小朋友一边读课本，一边画出不懂的词句。7、理解字词。8、小结：这节课我们借助自己的尽力。不仅读准生字、词语的字音，课文也读的恰当、流利了。大家需要通过仔细读书，读懂了一些句子。大家学的很好。

课后还要训练读出感情来。三、描红生字1、读准课后要描红的字词。2、播放轻音乐，学生描红。第二课时一、复习生字词二、精读课文1、请小朋友自己读课本，画出描写小英神态、动作变化的语句。2、小组探讨：从这种差异中，你感受到了哪些?说说你的理解。3、班级反馈，指导朗读。⑴在我们上初中的之后，班里有一个叫晓英的同事，他总是默默地坐在教室地一角。①指导学生借助"因为……所以……"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。②通过讨论使学生知道：小英因为身有残疾非常害怕。③练习朗读体会小英自卑地原因。⑵轮到小英的时侯，全班的小朋友一齐投向了那些角落，小英立刻把头低了下来。①小英为什么把头低了下来?②练习朗读，体会小英自卑的缘由。⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了出来。我们注意到小英的眼圈黑了?①讨论使学生知道："犹豫""慢吞吞"是小英不情愿让人发现他的样子。"眼圈黑了"说明小英觉得自己的自尊受到了攻击。②练习朗读体会小英的复杂的情绪。⑷那掌声使小英感动的流下了泪水。①讨论使教师明白：同学们的掌声使小英感到了你们的关心和激励，她兴奋的流下了泪水。②练习朗读体会小英感激的情绪。⑸小英向你们深深地鞠了一躬，然后，在老师地掌声下哭泣着走下了讲台。

①讨论使学生知道：②小英向你们深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情引导。②练习朗读。⑹他不在忧郁，她跟同学们一起交谈、游戏或者还走见了大学的舞蹈房……①联系小英来信中的话交流，小英为什么有很多差异?②练习朗读。4、有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了哪些?5、最后一段告诉我们哪个?你是如何理解的?三、总结全文四、作业1、有情感的朗读短文。2、完成《习字册》上的书写练习。