【篮球课堂】高中篮球教案（运球）教学内容分析

高中篮球教案（运球）一．教学内容分析高中生已具有一定的篮球基础。运球、行进间运球，作为足球的基本功，在田径赛事中也有重要的基础环节。针对不同层次的学员对方法的把握程度不同，在课堂中安排复习内容，让同学们更好掌握，旨在使同学们领会篮球的真谛，培养教师的运动热情，让9%的学生超过基本熟练的水准，并有一部分篮球底子好的教师在篮球课上有更大的提升。二．教学目标培养兴趣使所有朋友参加其中，并帮每个朋友创造成功的机会，培养教师对足球的兴趣。身心健康培养教师自信心，与同伴、队友的合作能力；锻炼学生的跑步协调性、灵敏性、耐力等身体素质。提高技能不规定所有学员超过高水平，但应基本熟练掌握恰当动作，对于篮球底子好的学生，再进一步提升其技能。三．教学过程课时原地运球体委组织集合，报数，检查服装，宣布课程内容准备活动运动2圈+热身操+活动手指、脚踝、肩脖+拉伸运动 复习上节课内容——正确持球、拨球 熟悉球性5min 双手弹拨球+环绕腹背交接球动作演示 （前两排蹲，后两排站）动作要点两脚前后开立，脚尖往前，双腿弯曲，身体僵直；五指自然分开，用右手和指根背部击打篮球正上方，空出手心，大臂带动小臂运动，以肘关节为轴，上下运动击打球的正上方。

学生自己训练+ 教师纠正动作 游戏时间篮球砸人游戏放松，整理运动，小结，器材归还下课 课时行进间运球体委组织集合，报数，检查服装，宣布课程内容准备活动运动2圈+热身操+活动手指、脚踝、肩脖+拉伸运动 复习上节课内容——原地运球 熟悉球性5min 双手弹拨球+环绕腹背交接球+运球 动作演示（前两排蹲，后两排站）动作技巧击打球的后上面并且球向前走，而不是原地运球时的正上方，注意，球的落点应该在与手同侧的腿的侧前方。难点跑动频率与拍球速率一致，球的落点在腿侧前方（不要打在大腿上） 学生自己训练+ 教师纠正动作 游戏时间排球接力赛事排成4纵队，第一排4个同学持球运球行进，绕过标杆，运球回来交接球，最后走完的一对2个俯卧撑 放松，整理运动，小结，器材归还下课高中足球教学案例——原地单手肩上投篮 参评213年进修学院评比 213 南安第二中学 陈景升 案例背景在新一轮课程变革的热潮下，以及新的体育课程标准实施之际，作为年轻体育老师的我，有幸参加了教育部组织的国培计划，让我的体育教育教学技能跟业务能力有所提高，我必须以此为契机，继续深造，不断完善自我，努力让自己作为一名优秀的体育老师。本节课是在我校（南安二中）212-213教学开放周开的一节公开课，授课内容是原地单手肩上投篮，授课教室为高一年（2）班的教师，篮球是体育与健康教育中的重要内容，是大学学生特别偏爱的跑步项目，他们对足球有着浓厚的兴趣。

篮球不但可培养教师团队协作的集体精神和提高学员自信心，而且有利于学生养成遵规守纪的行为习惯。原地单手肩上投篮是大学网球模块教学的重要构成个别，它不可是篮球运动中主要的基本科技,而且是更好地学习各类科技和战术的基础,所以，我们需要高度加强学习跟掌握这一技术。高一年的学生虽有一定的篮球基础，但是技术还没成型，不够稳固、完善，需要进一步的巩固加强。他们各方面都还进入成长阶段，他们的运动平台、呼吸系统的功能成熟，这一时期，他们的思维能力、特别是观察力、注意力和认知水平有了进一步发展与提升，如果这一时期强化对学生体育兴趣跟爱好的培养，提高教师的运动技能，这将对教师之后的课堂和终身体育打下良好基础。指导观念本课以新课程标准为理论指导，始终秉持“健康第一”的指导观念。充分发挥学生主体地位，以学生发展为中心，增强学生体质，增进学生健康，关注学生个体变化，积极为学生打造一个轻松愉悦、健康、舒适的学习氛围。注重激发师生兴趣，培养教师终身体育的观念。教学思路与技巧本课的课堂策略主要运用教师启发指导，学生反复训练的课堂策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

本节课采用观察法、讲解法、示范法、表象训练法等教学方法，通过分组合作式练习，小组评判，自我评价，教师评价等来完成课堂任务。案例叙述一、案例设计重点肩上持球姿势，以及投球用力顺序难点用力协调，提高命中率。教学目标1、通过教学，使学员可熟知原地单手肩上投篮的动作方式，建立恰当的动作概念。2、通过教学，使学员可初步掌握原地单手肩上投篮技术动作。3、培养同学们勇于展现自我的精神，增强同学的自信心。 教学程序（一）引起兴趣阶段1、课堂常规2、集中注意力练习正反口令3、游戏:投准游戏4、球操及熟悉球性练习（二）实践探索阶段1、学生分组自主尝试训练投篮2、各组选派学员示范投篮3、教师点评之后讲解示范动作4、组织教师逐渐练习今天的课堂内容练习徒手模仿原地单手肩上投篮训练迎面对投练习练习定点投篮训练5、集中纠正易犯动作错误6、学生之间互相帮助、相互学习、相互评价7、个人展现学习成果8、素质训练（三）身心放松阶段1、放松活动2、小结3、交代这次课内容4、收拾场地设备5、师生再见二、案例评述及分析上课之前，同学们看到有其他同学来听课，有的变得很紧张、焦虑，也有的很兴奋，即使这种，也能够看得出来，同学们都是抱着认真的心态来上课的！经过充分的打算活动期间，同学们不再紧张了，大家也随之找回上课的状况！在即将学练之前的分组自主尝试学习的之后，我看见每个小组里，只有少数的几名同学在“积极”练习，仔细一看，他们都是一些体育骨干，或是以前喜欢时常打篮球的朋友，而其它同事基本是站在上面看，发现这一状况以后，我经过追问得知器材有限，几个篮球大部分时间掌握在少数几个人手中，他们拿球的机会很少，还有就是他们经常很少接触篮球，在学练之前，不知道怎么练习，所以只好站着看......。

了解状况以后，我提醒体育骨干要帮助他人，照顾女孩。经过提示之后，他们不再只顾着自己练习、不再光顾着“表演”了，开始主动捡球给女朋友，主动把球让给其他人，并为她们示范投篮动作，讲解动作技巧，告诉你们投篮姿势，如何用力等等，俨然已经变成一个小同学了！有了体育骨干的帮助、带动，气氛活跃起来了，同学们练习都显得主动，积极了，同学之间还有了交流，增进了友谊。体育骨干是我们体育老师的好助手，在体育教学中，我们应注意培养体育骨干并充分发挥它们的功效，才能有效的提升我们的教学效果。接下来的一系列教学活动都进行得更成功，到了定点投篮训练时，我看到了部分老师的声音:“哎...怎么还是不进，郁闷...不投了！”“我如何老是投不进啊，没意思，不练了。”“投不到筐，没力气了，不想投了”发现有的朋友气馁了，没自信了。我想我必须给她们找回自信。我先引导人们不要着急，慢慢来篮球高中教案模板，刚起初学习投篮都是这样的，大家一定要有信心，下一个就能投进啦！我告诉你们投篮要集中，投篮之前先想想动作方式。之后，我使它们站在靠近篮筐的地方射门，在连续投进几个球以后，他们自信来了，越投越起劲，也越来越有信心了！平时，我们必须重视使每位学生都可感受到成功，这样有助于培养兴趣，为日后终生体育打下基础。

案例反思本节课的课堂目标、任务，基本上能够完成。同学们初步掌握了原地单手肩上投篮技术，练习密度安排合理，强度中等偏下。课堂气氛活跃，师生，生生关系融洽。本节课的不足之处是个别教学方法，手段非常传统，情景教学偏少，学生的认知没完全唤醒起来，学生之间缺乏互相评价，未能主动相互观察，相互学习，相互指正。《交叉步持球突破接行进间单手低手投篮》教学设计一、教材分析交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水准五中的教学内容之一，是篮球运动中采用较为广泛的一项科技，主要应用于进攻、突破上篮，它的特征是出手速度快、不易被盖帽，命中率高、稳定性强。在实际的课堂比赛中有很多学生对防守突破技术缺失正确的应用，因此为了培养教师对篮球的兴趣，提高学生在足球联赛进攻能力，把交叉步持球突破与行进间单手低手投篮技术结合上去，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性。在能力练习中引入X跑训练来提升学员团结协作积极主动参加，把练习推向高潮！二、学情分析本课课堂对象为大学教师。高中师生身心发展已趋于成熟，具备独立审视、判断、概括和模仿能力，在身体训练中也具有了较高的基本运动素质。同时，学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着同学上，喜欢自已玩。

鉴于此，在课中，一方面针对性要特别强，针对学生普遍存在的弊端，针对普遍注重不够的细节，做到有的放矢，只有这种能够导致学生的兴趣，得到教师的认同，提高课堂教学的有效性；另一方面也应重视组织纪律性的教育，一个班的教师在水准层次上变化不小。在教学当中我们应把动体和动脑很好的结合出来，给教师提供创造性和自主性学习的系统，促使教师努力超过教学目标。三、教学目标1、认知目标初步学习交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作技术或者能力训练的一些基本常识。2、技能目标通过本次课的学习，使7%以上的学生可基本掌握和完成叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作，使6%以上的学生可熟练掌握这一动作，达到命中率高，稳定性强，动作协调优美；同时让8%以上的学员可把握X跑训练积极参加，提高师生的团结协作。3、情感目标激发学生的学习积极性和创造性，培养教师奋发向上的信念品质。四、教学重难点重点1、选择突破时机2、运球与接球的衔接难点1、蹬跨有力，上步快，抢占有利位置2、手腕拨球的动作五、学法指导高中生的思维能力和体育实践能力已受到了一定的发展，本次课通过将理论常识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”教学理论在课堂实践中，以“体验为红线”和以“思维为主攻”的教学思路，来确保实现学生的主体地位跟发挥教师的鼓励作用，学生在学习时，行为体现为“探索—研究—应用”，心理上体现为“观察—思维—迁移”。

采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生认知参与体育学习，让学员通过构建（观察）--研究（思维）--应用（迁移）的学习认知活动过程，达到认识动作技术的实质和规律，让学员的常识学习、身体训练寓于教学、练习之中，在讲解与利用交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮时，选择学生一对一的“单挑”和教师与同学一对一的“单挑”，在极富挑战的状况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。六、教学过程1、开始个别，考虑运动本来的特征，让学生尽可能多接触球。热身活动把侧踢腿和急停跳起有机的结合上去，时刻在跑步中去感受篮球美，应用各种方式的运球练习，来提升控制球的能力。专项准备活动，在配合动感音乐下，创编形式独特的篮球操，来提升学员球性球感，提高训练的积极性。2、基本部分，以“思维为主攻”的课堂策略，首先借助设疑（在一对一的对抗 中，进攻球员一般采用什么技术摆脱防守攻防得分？）看教学图。组织师生围绕提出设疑进行尝试练习 ，讲解、示范交叉步持球突破接行进间单手低手投球技术动作。分组训练篮球高中教案模板，教师巡回指导，请师生展示、教师评价纠错。继续训练及拓宽改善练习，体能训练。放松身心，（在节奏鲜明伦巴舞曲伴奏下，师生共同训练伦巴舞步，达到心灵放松的目的）自评、小结。

七、预计课的效果学生可在校长指导下认真积极地参加训练，课堂气氛活跃。整堂课练习密度为35%—4%，练习强度中等偏上，素质训练时强度超过最高峰。高中篮球教学设计---------交叉步持球突破接行进间单手低手投篮及体能训练一、指导观念本课内容以“健康第一”为指导观念，以学生发展为中心。根据新的《课程标准》精神，在课堂中，要充分展现学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培养教师“主动参加、乐于研究”的良好学习习惯跟团结向上、勇于追梦集体主义精神，在学习中逐渐产生敢于迎接挑战的切实态度跟勇敢的信念品质。为其终身体育打下基础。二、教材分析交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水准五中的教学内容之一，是篮球运动中采用较为广泛的一项科技，主要应用于进攻、突破上篮，它的特征是出手速度快、不易被盖帽，命中率高、稳定性强。在实际的课堂比赛中有很多学生对防守突破技术缺失正确的应用，因此为了培养教师对篮球的兴趣，提高学生在足球联赛进攻能力，把交叉步持球突破与行进间单手低手投篮技术结合上去，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性。在能力练习中引入X跑训练来提升学员团结协作积极主动参加，把练习推向高潮！三、学情分析本课课堂对象为大学教师。

高中学生身心发展已趋于成熟，具备独立审视、判断、概括和模仿能力，在身体训练中也具有了较高的基本运动素质。同时，学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着同学上，喜欢自已玩。鉴于此，在课中，一方面针对性要特别强，针对学生普遍存在的弊端，针对普遍注重不够的细节，做到有的放矢，只有这种能够导致学生的兴趣，得到教师的认同，提高课堂教学的有效性；另一方面也应重视组织纪律性的教育，一个班的教师在水准层次上变化不小。在教学当中我们应把动体和动脑很好的结合出来，给教师提供创造性和自主性学习的系统，促使教师努力超过教学目标。四、教学目标1、认知目标初步学习交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作技术或者能力训练的一些基本常识。2、技能目标通过本次课的学习，使7%以上的学生可基本掌握和完成叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作，使6%以上的学生可熟练掌握这一动作，达到命中率高，稳定性强，动作协调优美；同时让8%以上的学员可把握X跑训练积极参加，提高师生的团结协作。3、情感目标激发学生的学习积极性和创造性，培养教师奋发向上的信念品质。五、教学重难点重点1、选择突破时机2、运球与接球的衔接难点1、蹬跨有力，上步快，抢占有利位置2、手腕拨球的动作六、学法指导高中生的思维能力和体育实践能力已受到了一定的发展，本次课通过将理论常识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”教学理论在课堂实践中，以“体验为红线”和以“思维为主攻”的教学思路，来确保实现学生的主体地位跟发挥教师的鼓励作用，学生在学习时，行为体现为“探索—研究—应用”，心理上体现为“观察—思维—迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生认知参与体育学习，让学员通过构建（观察）--研究（思维）--应用（迁移）的学习认知活动过程，达到认识动作技术的实质和规律，让学员的常识学习、身体训练寓于教学、练习之中，在讲解与利用交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮时，选择