精品文档|一课堂教学设计模板的填写课堂（二）

教案中的板书设计模版精品文档教案中的板书设计模版一课堂教学设计模板的填写课堂教学设计模版通常称为课堂教学设计表除首页外由5张基本表格组成在核对时要留意以下几点1章节名称根据教科书上的章节的次序和名称填写在通常状况下是以教科书上的一节为单位进行课堂教学设计的假如教科书上的一节在实际教学时必须两堂以上的课才能完成如此在进行课堂教学设计时又可以统一设计分段教学也可以按学时分别设计各成模式如《初中化学》第二章第二节原子统一设计时章节名称能填写为2原子分别设计时则为2原子跟2原子两个设计表2计划学时按照设计的培训实际应该填写如上述统一设计必须两堂课来完成原子这一节的教学内容因此在计划学时栏中要填写2若根据第二种分学时的设计方案则在对应的计划学时栏中填写13教学目标要按照本课程的课程标准的规定认真探究教学内容和预测教学对象的特征提出本节的课堂目标教学目标的编写一般包含了感知动作技能跟感情三18精品文档方面的内容按新课标的规定课堂目标要包含知识跟能力过程和技巧情感态度跟价值观三方面尤其是情感目标要在深入探究教学内容的基础上开掘提炼对教师思想品德发展有切实意义的方面因势利导自然贴切教学目标的表述应简单精确精炼概括性强包括对象行为条件跟标准四个要素它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系但既不是所有学习目标的简单相加另外应注意的是教学目标涉及的范围应跟后面章节名称栏中所确认的范围相符合如果是一节的统一设计教学目标也应是整节的若是按学时分别设计的则教学目标应是对需要学时教学内容的那一部分而不是该节的全部4学生特点填写学生在学习本节时的学习准备状况成为缓解教学重点难点选择教学思路设计课堂教学过程的根据如果在课程教学设计时终于对课堂对象做过探讨没有新的内容此栏可以不填或删去5学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分知识点编号指该知识点的代号它在本课程中带有唯一性知识

点编号由两部份构成上边为章节的代号后面为该知识点在本节中的顺序号后面用短横线相连如261代表第二章第六节的第一个知识点228精品文档代表第三章第二节的第三个知识点84代表第28课的第四个知识点134代表第一编第三章第四节的第二个知识点学习目标指每个知识点所具备的学习目标层次具体表述语句指对学习目标各个层次的详细叙述在课堂教学的条件下教学对象特指授课教室的教师因而在目标叙述中可以省略而不致引起误解教学条件通常都在学校实验室等教学场所进行如非必要也可以省略评价标准不仅特指以外都以超过本节课的课堂目标或本知识点的学习目标层次为根据此后也不必再重复表明针对学习目标的详细叙述只要用动宾短语来表明与学习目标相对应的学习行为就可以了如了解电路各构成个别的名称跟基本作用画出常见电路模块的符号和简洁的电路图掌握二氧化碳的实验室制法知道环境对人类生存的重要性树立环保观念6教学重点和瓶颈教学重点是构成本课程的常识和素质体系中更重要和很本质的学习内容教学难点主要指因为知识的深度跟知识的模糊性造成学员在学习过程中遭遇的困难问题在填写此栏时除须详细地表明重点难点的内容外更重要的是考量如何突出和加强教学重点突破和消除教学38精品文档难点在核对解决机制一栏时要把考虑的详细机制简要地加以说明7教学媒体的选取本栏是对课程课堂设计表中教学媒体列表的详细落实此栏共有9项内容知识点编号同前学习目标同前媒体类别指采用的教学媒体的物理形态通常常见的媒体有图例照片标本模型幻灯投影电影录音录像课件网络等除此之外还包含校长跟学员在课堂过程中的活动如演示示范试验上网等媒体内容技巧指采用的教学媒体的主要内容用一句简单的话来概括一般状况下媒体的名称大多可以体现它的内容技巧教学作用指媒体在教学中所起的作用它尚未在表中列举选用时即使把相应的代号AB等填入栏内就能使用方法指媒体在教学过程中使用的方式它也在表

教案中的板书设计模板

中列出只要把相应的代号AB等填入栏内即可所得结论指媒体使用后预期的结果如阿基米德演示试验预期的结果是学生将认识到物体在液体中得到的浮力与排开液体的容积有关系占用时间指媒体使用过程必须的时间在进行教学设计时要充分估计至实际教学过程进行中或许出现的状况计划好媒体使用的时间这种有利于教学进度及课堂教48精品文档学各个环节的合理掌握媒体来源包括自制购入库存取自××资源库网上下载等8板书设计板书是指学生讲课时在黑板上所写的文字公式符号跟所画的图表等内容它是整个教学模式跟内容的浓缩是课堂教学重要的一环板书设计的目的不仅仅是从表层上要求做到美观整齐充分合理地运用板面更重要的在于板书可以让教学讲授的主要内容按一定的方式有条理地展现在黑板上有助于学生更好地突破瓶颈掌握重点逐步提升课堂质量显然要求板书设计紧密结合教学内容做到重点突显内容完整系统性逻辑性强符合视觉心理便于学生的学习板书设计一栏整体能成为一幅板面也可分为4幅板面或者作为8幅投影片使用如果必须在板面上书写的内容众多设计时可以可用符号×××代替板书内容就能不必把字符一一说出我们一般所用的板书多为逻辑式的如一×××××××1××××××××××××××××其实板书的方式是多种多样的假如精心设计学生受到的将不仅仅是学习的内容虽然是一种艺术上的享受58精品文档和审美情趣的陶冶9课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构图一般称为流程图这是课堂教学设计的关键所在前面所进行的课堂目标教学内容教学对象的剖析教学思路教学媒体的选用课堂教学结构类别的选用与组合等工作都将在课堂教学过程结构的设计中受到表现为了方便教学和交流我们要求在课堂教学过程结构设计中统一使用以下图形符号内填写教学内容和学生的活动内容内填写媒体的类别和媒体的内容技巧内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容内填写学生进行逻辑判断的内容为课堂教学过程起初跟结束

的符号10课堂教学过程设计模式具体描述课堂教学过程每一方法的设计根据教学结构四要素的互相关系并且学习理论跟课堂理论的指导作用等又可以用文字描述也可以运用下面任意一种表格方式描述即便课堂教学设计也是为自己的教学使用不打算跟对方交流可以不填写此栏只保留流程图即可11个性化教学为学有余力的学生跟需要帮助的学员设计不同的课堂目标选择相应的教学思路促进人们的演进68精品文档12形成性测试它是根据教学目标编制的一组检测题用以考核教师对本节课的基本常识和基本概念的把握程度它不同于课堂练习和课余作业必须教师自己设计编制产生性测试题的编制要按如下要求进行将每位知识点用一个或一个以上的测试题与之对应将每个知识点上每位层次的学习目标用一个或一个以上的测试题与之对应将所有的测试题由简洁到复杂顺序排列在满足上述三项规定的前提下测试题应尽量精简要求做到题量少但满足检测的还要这就必须任课教师深入研读精心设计13评价量表在课堂教学活动中即使必须对教师进行过程性评价和成果评价必须设计相应的评判量表此栏能按照需要确认其大小即使不需要可将此栏删去14形成性评价形成性评价是对每节课课堂情况的评价在本栏中要填写以下内容产生性测试题的检验结果课堂教学过程中的反馈信息批改作业中看到的难题遇到有测试和考试时记录其评判结果此栏须在每节课后及时填写对上述反馈信息中看到的疑问要在后续教学中迅速解决以确保教学效果最优化78精品文档15教学反思教学反思是学生在课堂过程中不断思考不断进步的小结和记录反映了学生成长的经过此栏在必须时填写内容增多时能另加附页二课堂教学设计表首页该首页只供参与评选大赛和上报材料时使用日常教学不用三课堂教学设计模版该模板为分页式供课堂教学设计使用三课堂教学设计模版该模板为连页式供课堂教学设计使用课堂教学设计表学科名称授课教室设计者所在校区地址邮编联系电话电子邮箱设计时间88教案中的板书设计模板