评论教学设计评语

《 b p m f 》教学设计模式与介绍 新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”。在阶段目标中有详细的表述：要求“学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母。能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。充分展现了校长为主导，学生为主体的课堂思想，充分利用信息技术的教育功能，培养教师的语言能力跟思维能力，突出了数学教育的特征。具体从以

下几方面来讲。

注意认真探讨学生的特点，根据学生现有知识水准和思维能力进行教学设计。她的剖析最透彻、合理。学生是学习活动的主体，学生所具备的感知的、情感的、社会的特点都将对学习的信息加工过程形成制约。学生的思维水平不同，学习风格不同，学习动力的不同等都有变化。学习目标预测表现了知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三维目标，体现对学生综合素质特别是创造性思维能力、解决难题能力的培养。比如要学会 b、p、m、f 并可在同学指导下阅读儿歌，通过看图说话，学会利用所学的拼音或句子，同时需要了解学习拼音的重要性。课堂上，老师把教师学习的重心转移到学习方法，学习能力的培养上，让学员自主学习，利用多媒体课件，吸引学员的注意力，激发师生学习的兴趣，调动了教师学习的积极性，老师在教学中，通过营造多种语言实践活动，使教师在学习拼音的同时，渗透思维能力的培养。对学习策略也进行了仔细的探究:通过观察图画、说话训练，学习拼音跟利用拼音；拼读和扩充阅读有机结合同时利用了自主学习策略。课堂突出了物理教育的特征，充分利用信息技术的教育用途，使科技服务于课程，使语言能力的培养和思维能力的培养结合出来。发挥了教师的主导作用跟多媒体课件优势，高效完成了课堂要求。本节课的课堂，重点突出，老师从起初指导教师发音时的口型，到指导拼音的恰当书写，以及拼音的利用教案评价怎么写，层层递进、环环相扣，再加上与多媒体的融合，使教师的形象思维、逻辑思维及英语表达都给与训练。教学模式非常好。由了解新知--自主学习--巩固运用--拓展阅读--实践运用。把教学所学知识转换为素质运用，同时也增进了对新知识的巩固。教学评价设计了能操作的两个评价方法，强调教师学习过程的形成性评价，通过自评、教师评、小组评，给每位教师以平等、公正的评判。

我觉得本节课也存在一些必须改进的地方。

1、在知识与技能的制订上不太明确，要求学生会写三个生字，课例中未体现出来。

2、利用"拼音乐园"软件自主学习，对于一年级的教师来说，孩子的声音会很高，可能会造成相互制约，对于自己发出的声音是否恰当，很难做出判定。建议学生跟随工具一块学习会更好。

3、本节课的学习重点是"学会声母 b、p、m、f ，能够读准音，认清形，并可恰当书写"，对刚入学的一年级学生来说，书写指导是相当重要的，所以，老师要重视教师的写字姿势的指导，拼音的书写顺序，在四线三格中的位置，书写的简洁、大小适中。

4、在反馈过程中纠正学生的发音，教给学员正确的读音方法。此时，陈老师应该时时抽学生出来正确读出b、p、m、f这个拼音，并对发音正确的教师大加鼓励（用校长鼓掌，唤起学生鼓掌的方式），因为刚入学

六、七岁的小学生，对于学生的引导，能大大激发师生的学习热情。

第3篇：教学设计评语

教学设计评语

本文是关于教学设计评语，仅供参考，希望对您有所帮助，。

一、该节课课堂目标清楚知道、教学内容主次分明，具体，易调动兴趣，引导自主研究、合作交流、练习设计表现知识的综合利用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与教师实际，是一节成功的课

二、该节课更有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严格，采用有效的教学方法，引导自主研究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。

三、撰写教案普遍非常认真。

四、教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。

五、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现\"以教师为主体\"教学模式的学生互动过程设计。

六、本节课各种学习活动设计准确、教学过程设计完整有序，既展现常识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意师生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很顺利的课

七、该节课可以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的出现发展过程，在教学过程中可利用上简洁独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理，在课堂上设问题难,引导点拨，是一节很有个性特征的课

八、该节课更有戏剧，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主教案评价怎么写，探究，创新素养的演进。是一节很有个性特征的课 .

九、本节课特别成功，设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师素质、自主合作研究学习的观念。教师配以亲切可爱的教态，能较为恰当地利用丰富的表扬方式，让学员在学习中感受到成功的开心。 精心设计训练，并在整个教学过程中强调教师素质的培养，是一节优秀的课。

十、撰写教案普遍非常严肃。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现“以教师为主体”教学模式的学生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图相当规范，非常好看，还有课后小结。 注意用不同的颜色强调词语中的重点，一目了然。 教案非常详尽，结合时政，有长期的文字描述。 教案格式规范，一笔一划书写太严肃，很漂亮。 教案检查与评判作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的规定。那么作为大学管理者对于教案检查与评判也应适应改革，引领学生编写切实有效的课件，提高教师业务素质。