集体备课教案模板 苗蔚林：范文（精选10篇）(图)

集体备课心得体会范文（精选10篇）

我们从一些事情上受到感悟后，往往会写一篇感想体会，这样有促使培养我们反思的习惯。到底应怎样写感想体会呢？以下是小编为你们收集的集体备课心得体会范文（精选10篇），希望对你们有所帮助。

集体备课心得体会1

为了推动有效教学，提高教学素质，真正推动脑资源共享，使教师之间取长补短我校以高一组为单位组织我们教研组活动中进行集体备课。

在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行选课备课，就教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学设计等，先产生备课初案，然后在每天三的教研活动中，主备人就备课初案解读设计模式，同课头的进行探讨、修改、补充、指导，最后产生教学设计定案。每位学生都积极参加，基本上能各抒已见，让我从学校了不少教学心得，也让我在之后的课堂教学中，少走了这些弯路，个人能力受到充分的彰显与提升。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的探究。我也认为自己的教学观念有了巨大改观。

比如，在进行二高一识字课《“贝”的独白》这篇短文的集体备课时，由于课本内容简短，备课时我的想法总是打不开，匆匆的形成初案，教研组活动讨论时，同级其他九位同学就给了我许多好的建议，建议我如果是识字课，就不要拘泥于课文的讲述，应该从“贝”字旁入手，拓展同种类的字，让学生归类识字。再有可以搜集一些甲骨文，让学生猜一猜集体备课教案模板，激发学生识字兴趣，于是我按照老师们给的这种建议形成了设计定案，教学时师生学习、识字的兴趣非常高，毋庸置疑，那节课上的十分成功。

集体备课、讲课、议课的过程若要有成效，首先需要具有的一点必须是备课组教师互相间的认同与真诚。每个人多多少少就会有些私心，但如果每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位学生总会有很大的回报，比较自己的个人看法和你们的集思广益，其实每个同学都从中受益了。但是我认为你们在集体备课中还缺乏坦诚，还需要毫无保留的将不足指出，在听完课进行讲课时予以中肯的提议将自己的心得与教训都拿出来与你们分享，大家充分享受集思广益的真谛的同时能够提升教学心得。其次除主备教师外其它的教师们也需要提早对本次集体备课内容有充分的知道。

只有提前知道所备内容，集体备课中能够精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。

此外，上课评课以后即使认为这节课不够顺利可以大家指导交流后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每位人对教材的掌握理解不同，设计模式不同教学风格不同教学效果似乎不同。我们可以在集体备课这个交流的系统中提高自己。

集体备课心得体会2

每周一是高中年级数学组的集体备课日，在这两天，我们就会把上一周学生发生的难题进行总结，并集体讨论解决方法。除此此外，备课组集体成员都会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方或者科学记数法中发生的难题。有的同学提到了在科学记数法中有这种一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就知道的体现出学生究竟对科学记数法能否根本把握，对折一次2×0。1，对折两次2×2×0。1，一直对折下去到楼高3米处。那在课堂过程中教师们遭遇的难题就是，学生们的变通应用素养不够强，这道题听懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学上去会非常费劲。

也有，在我的教学上学习到分数的乘方时，我看到学生针对底数的区别不是很了解，尤其是负分数。我认为此处对于它们来说或许算是一个难点。需要重点提出一下。在有理数的乘方这一节当中，史教授指出说，学生针对乘方的表示以及含义容易混淆，n个a相乘认为是n×a，这只是要让人们多注意的地方。初一学生的初中语文基础薄弱，我们物理备课组讨论的是必须对她们有耐心，细心，一点点帮她们确立好知识的机制结构。最后年级组长强调说，教学过程中，教师一定要确保知识的连贯性。老师讲的连贯，学生才无法听到明白。

集体备课心得体会3

10月23日，我有幸到实验学校观摩集体备课和讲课，活动先是听一节古诗的备考课，接着评课，再展现实验学校的集体备课流程，最后教授总结。这次研讨活动，让我感受到：一花独放不是春，百花齐放春满院。

感悟最大的是实验学校的集体备课，该校的集体备课是在学生们的集体智慧下，各抒已见，取长补短，弥补授课者备课过程的不足，提高教学效益；将集体的智慧与个人的特长有机地结合上去，共同提升。首先，集体备课有助于学生在整体上掌握教材及大纲的基本规定，提高业务认识；其次，集体备课有助于学生具体掌握教学的重难点，设计好教案；重新，集体备课可以使学生迅速学习其它人先进的课堂方法和心得。实验学校的集体备课不是流于形式，变成“过场主义”，而是在活动中同年级同组的同学人人参加，这次活动有这几个看点：

１、交流性。集体备课的过程教师人人都主动参加和演讲，在集体讨论交流中互相交谈感情，共同提升，增强教师的队伍意识和合作意识。

２、同级性。集体备课是学科组学生间的备课行为，在同高一、同学科的学生间进行，设立年级学科教研组长和中心演讲人，他们详细组织各备课组召开活动。

３、内容的连续性和成就性。划定备课任务考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，同时，照顾到各班学员有其各自的特殊性，授课者在集体备课时也体现出本班的特殊性，借助集体智慧解决这一问题，课时教案发挥学生的主观能灵活性。观摩该校的集体备课，让我造成了一些不成熟的心态。

第一：首先公立大学校长配置非常合理，每人每天的课时量不多，能在上班时间内举行类似的教研活动是相当科学的。

继续，公办教师比较稳定，一般都是从事教学几年或十几年的老师占大个别。他们对教材和规定非常熟悉，开展这种的教研活动对整体教学素质的提升是相当有利的。作为民办高校，开展这种的活动也有非常有必要的，但民办中学，教师员工配置少，教师课时量又非常多，从那里抽出时间搞教研呢？这是我们必须值得探讨和尝试的难题。

第二：该校的集体备课环节适用于有课堂经验的学生群体，一个有课堂经验的学生，阅读了课堂内容，脑子里面经常产生教学目的和教学难道和重点，而成为一个新老师来说，要想看完教学内容就超过能设置教学目的、重点、确定难点是有难度的，如时间允许，我们在集体备课时候，要先找个时间梳理教材，再抛开教案，根据教学参考书规定，根据任教学校实际状况，定出该课堂内容每一课时教学目的、重点、难点。最后讲课者才起初备课、说课、老师们提见解、修改、试上课、修改、到自己班上讲课。这种集体备课环节能更好地帮助新同学能在最段时间内受到更大的提高。如民办高校也要举办类似的教研活动，建议要多设一个被课环节。

民办高校学生流动性大，没教学经验的学生占的比重大，如不降低环节，就根据试验学校环节进行集体备课，不符合民办高校的实际状况。民办大学必须营造一个良好的备课平台，缩短年轻（新）教师的成长周期,促进学校教学品质的整体提升。

集体备课心得体会4

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上增加教学品质。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以减少教学成效，实现资源共享。

我觉得集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与心得于一体，有助益提高教育教学水准。第二，有促使教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化蜕变的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉悦的工作气氛。

然而集体备课对课程变革、学校发展、教师成长所起的作用不可回应，但集体备课在实行过程中的方式化、低效化、教条化现象也逐渐严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的难题是教师的积极性、参与度不高，究其理由是多方面的。

集体备课应该怎样进行才更有效？

集体备课的实行应做到下列几点：

1、我觉得需要在完成此次集体备课情况下，确定以后集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。

2、要做到“六统一”：要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课讲座的共性内容；统一作业（教学训练题和随堂作业题，作业难度分三个层次）；统一单元测试试题。

3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

4、集体研讨在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组学生统一的教案，然后由主备教师（中心演讲人）说课，说课要包括课堂设计的每一个环节。

5、修正教案在集体备课中，中心演讲人说课，老师们一同讨论、相互补充，使得教案内容非常充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

6、教学实践（重点跟踪）经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行追踪听课进行检测，以便得到总结、提高，备课组成员之间要相互听课、取长补短。

7、课后交流、反思。一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（撰写教案），提高阶段（二次备课，调整和设置课件），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的小结阶段。备课组学生在集体备课情况下培训，要进行交流，对教学进行思考，肯定优点，指出不足集体备课教案模板，以扬长避短，促进未来教学的进一步加强。

集体备课心得体会5

20xx年5月7日，我校语文老师举办了旗教研培训中心主办的初中语文集体备课活动，让我真切地感得到了学校英语课堂教学的生活化、艺术化。新模式，新体验，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也有相互学习、取长补短、不断加强自我的良好机遇。所以，下面结合我校学生对于听课的状况谈一下肤浅的见解。

1、上课的同学都能按照学校生的特征为学习创设充满创意的学习情境，以促使人们的学习兴趣。最大限度地利用学校生好奇、好动、好问等心理特征，并密切结合物理学科的自身特性，创设使学生觉得真实、新奇、有趣的学习情境，激起师生心理上的问题以成就学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出问题，设置悬念，启迪人们积极探讨，激发师生的求知欲，激起人们探求、追求的浓烈兴趣。促使学生的感知情感由潜伏状态进入积极状态，由自发的好奇心变为极力的求知欲，产生跃跃欲试的主体构建意识，实现课堂教学中学生心理的同步发展。设疑导思，让学员满怀热情地投入学习。老师是课堂的引路人，不断地阐述知识的新冲突，让学员用英语思想去探讨问题，解决难题。最后得出认知的观念。

2、在教学中，教师放手让学员自主研究解决难题的方式，整节课，每一位学生都很有耐心的对学生进行有效的鼓励，充分展现“教师以师生为主体，学生是物理学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者”的课堂理念。执教者的语言精练、丰富，对学生引导性的语言比较值得我学习。这些优质课讲座老师注重从教师的生活实际出发，为教师创设现实的生活场景，充分发挥学生的主体作用，引导学员自主学习、合作交流的课堂模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上受到不同的演进，体现了新课程的课堂理念。

3、教师培训展示了新的观念。在必定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和把握基本的物理常识与技能，数学观念和技巧，获得广泛的数学活动经验，进而使学员在取得对数学理解的同时，在认知能力，情感态度与价值观等多方面受到进步和发展。让学员学有价值的物理，使化学更贴近生活，才能使教师学得主动，因为物理来源于生活，而又为生活服务。老师把英语问题生活化，因为生活原本就是一个很大的语文课堂，我们的物理教学要尽可能地接近学生的生活，让学生了解到生活中处处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强物理课堂的实践性，给数学找到生活的原型，让学员体验到“学英语”不是在“记数学，背数学，练英语，考语文”而是在“做数学”。在课堂中应以师生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助教师主动构建知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终超过使学生有效地推动对当前所学常识的涵义建构的目的。让学生借助活动积极地获得知识，将理性的实际活动与学生的心灵感悟体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。

4、通过此次学习使我小老师对课堂有了更新的了解，即学生加强物理与现实世界的紧密联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现形式丰富多彩，重视教师在英语学习中的主人地位，注意提供学生积极探讨与合作交流的空间；加强改变传统的学习方法，注意培养教师创新观念和实践能力；注意激发学生学习英语的兴趣，培养教师解决难题的观念和能力。