新人教版二年级上册数学第二单元教案最新模板

教师备课的成果最后要以教案的方式体现出来，也是成功举办教学活动的基本保障，是授课的重要根据。如何写好教案，仁者见仁，智者见智。今天小编在此处整理了一些新人教版二高一上册数学第二单元教案最新模板新人教版二年级数学上册表格式教案，我们一出来聊聊吧!

新人教版二高一上册数学第二单元教案最新模板1

本册教学目标，使学生：

1.比较熟练地进行整数加法和乘法的除法。

2.在准确情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的函数，用等式表示简单情境中的等量关系并缓解问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能识别从不同方位看到的物体的颜色和相对位置。

5.理解中位数的含义，会求数据的中位数。

6.体验事件出现的等也许性或者游戏规则的公正性，会求一些事件出现的或许性;能对简单事件出现的或许性做出分析，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

8.初步认识数字编码的观念方法，培养发现生活中的数学的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。

9.体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好英语的自信。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元小数的乘法

单元教学目标：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够非常熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于整数同样适用，并会利用这种法则进行一些小数的简便计算。

教案

教学内容小数乘以整数课型新授课

教学目标1、使学生理解小数乘以整数的估算方式及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学员探索知识间的训练，渗透转化思想。

教学重点小数乘以整数的算理及推导方式。

教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方式。

教具准备放大的备考题表格一张(投影)。

教学过程一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗?现在我就带领你们一块去买风筝。

1、小数乘以整数的含义及算理。出示例1的截图，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)

(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是如何想的?(板书学生的汇报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角

3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方式,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解含义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么?

(3个3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎样算的?把3.5元看作35角

3.5元扩大10倍35角

×3×3

10.5元105角

缩小到它的1/10

105角就等于10.5元

(5)买5个要多少元呢?会用这些方式算吗?

2、小数乘以整数的估算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

⑴生算完后，小组探讨计算过程。

板书：0.72

×5

3.60

(2)强调根据小数除法用竖式计算。

(3)示范：0.72扩大100倍72

×5×5

3.60360

缩小到它的1/100

(4)回顾对于0.72×5，刚才是如何进行计算的?

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着缩减了100倍，要求原本的积，就把乘起来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

(5)专项练习

①下面各数除去小数点有哪些变化?

0.343.50.2015.02

②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?

③判断

13.5

×2

2.70

(6)小结小数乘整数计算方法

计算7×40.7×425×72.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有哪些不同?如何推导小数乘以整数?

①先把小数扩大成整数;②按小数除法的法则算出积;

③再看被乘数有几位整数，就从积的后面起数出几位，点上小数点。

l专项练习练习一4

二、运用

1、填空。

4.5()0.74()

×3×3×2×2

()135()148

2、做一做书p2

三、体验：(1)下午我们学习了哪些?(板书课题)(2)小数乘以整数的推导方法是哪个?

四、作业：练习一1、2、3个人修改

口算：

70×30

45×100

5.6×10

7.3×1000

0.75×10

0.008×100

注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

板书设计：小数乘整数1

3.5元35角

×3×3

10.5元105角

例2

0.72扩大到它的100倍72

×5×5

3.60360

缩小到它的1/100

教后思考：学生基本能理解小数除法的算理，但是在计算完后小数点常常点错。下节课要进行专项训练。

教案

教学内容小数乘小数课型新授课

教学目标1、掌握小数除法的计算法则，使学生把握在确认积的小数位时，位数不够的，要在上面用0补足。

2、比较恰当地推导小数除法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及利用所学常识解决新难题的能力。

教学重点小数除法的计算法则。

教学难点小数除法中积的整数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在上面用0补足。

教具准备投影、口算小黑板。

教学过程一、引入尝试

1、出示例3图：孩子们近来我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算必须多大的一块玻璃吗?如何列式?(板书：0.8×1.2)

2、尝试计算

师：上节课我们学习小数乘以整数的估算方式，想想是如何算的?

师：是把小数转换成整数进行换算的。现在能够还用这个方式来计算1.2×0.8呢?

如果能，应该如何做?(指名口答，板书学生的探讨结果。)

示范：

1.2扩大到它的10倍12

×0.8扩大到它的10倍×8

0.96缩小到它的1/10096

3、1.2×0.8，刚才是如何进行计算的?

引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍成为8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原本的积，就把乘起来的积96再缩小100倍。

4、观察一下，例3中因数与积的整数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

5、小结小数乘法的推导方式。

师：请做以下一组练习(1)练习(先口答下列各式积的整数位数，再换算)(2)鼓励学生观察思考。

①你是如何算的?(先整数法则算出积，再给积点上小数点。)

②怎样点小数点?(因数中有几位小数，就从积的最左边起，数几位，点上小数点。)

③计算0.56×0.04时，你们看到了哪些?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在上面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数除法的计算法则是如何的?

(3)依据学生的提问，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学员打开书本齐读课本上的法则。(勾画做记号)

(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。

0.0240.013

×0.14×0.026

9678

2426

0.3360.000338

三、应用

1、在以下各种的积中点上小数点。

0.586.252.04

×4.2×0.18×28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判断积里需要有几位小数，再计算。

67×0.32.14×6.2

3、P.8页5题。

先让学生说求各种商品的价格应该了解哪些?再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

四、体验回忆这节课学习了哪些知识?

五、作业：P87、9题。P913题。个人修改

口算：

5.2×0.2

7.3×0.01

76×0.03

75×0.05

0.05×6

79.2×0.2

②根据1056×27=28512，写出以下各题的积。

105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=

板书设计：

教后反思：小数乘小数的除法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要再次多练，重点训练点小数点。

新人教版二高一上册数学第二单元教案最新模板2

教学内容：

课本P18页例1，练习四第1～3题。

教学目标：

1、通过对难题情境的探求，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式

的商;通过非常分析的认知过程，使学生感受到可以用多种方式求商，感得到用口诀求商的简便;掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力或者语言

表达能力。

3、培养教师合作学习的观念。

教学重点：

使学生学会求商的方式。

教学难点：用多种方式求商。

教学准备：情景图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

出示例1放大图，讲述猴父亲给猴子分桃的故事。

【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。

二、自主探索，学习新知

1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子?猴父亲打算分给几只小猴?

2、动手操作，探究方式。

(1)各小组动手分一分，并看看分的过程。

(2)小组合作，交流方式。

3、我们通过分一分清楚了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该如何想呢?

4、学生交流想法。

5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

6、12÷3的商是几?你是如何算的?

7、学生汇报并表明解题思路。

8、小结。

【设计意图】：通过操作为以下的抽象认知作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过互相交流、启发达到共同发展的效果。让学生在诠释用加法口诀求商的过程中逐步加深对计算方式的理解。

三、拓展应用，加深理解。

1、引导学生完成第24页的“做一做”。

(1)规定学生运用口诀独立解决，并想想那些题目有哪些特征。教师巡视指导。

(2)交流汇报。

2、引导学生完成练习四第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3、引导学生完成练习四第2、3题。

【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生感受成功的幸福，让学生感受被除数和除数一样时商是1。

四、课堂总结。

现在的学习你有哪些收获?

教学反思：

新人教版二高一上册数学第二单元教案最新模板3

教学内容：北京市义务教育课程变革实验教材一年级上册98101页学看整时。

教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表;会认读整时。

2、结合学生生活中的作息时间，培养教师珍惜时间和遵循时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和应用观念。

教学重难点：学会认读整时，感受时间在他们生活中的应用。

学具：自制钟表模型

教学过程：

一、导入新课。

1、师：同学们，老师要求他们在父亲、妈妈的帮助下制作一个钟表的建模，经过阿姨的检测，发现她们每个人都做得很可爱!那老师还想问问，你们的家里有没有真的钟表?它有哪些用啊?

2、生自由回答。(或许会说：看时间用)

3、师：在你的生活中，都什么之后必须看看时间啊?

4、生自由回答。(或许会说：上学时、看动画片时之类)

5、师：除了在家里，你还在那里遇到过钟表?

6、生自由回答。(电信局的楼顶上、火车站的大厅里等等)

7、师：看来钟表在我们的日常生活中很有用!最近我们就来《学看钟表》。(揭示课题)

(设计动机：引导学生结合自己的生活，发散、联想到这些场所、什么场合用到时间，充分交流对时间的知道和了解，目的是使学生熟悉、感受他们的日常生活离不开时间，调动学生学习、探究的兴趣。)

二、学看整时

1、认时钟表面。

①、师：今天老师还请来了许多钟表朋友来和我们一起上课。(课件演示各种钟表图片)他们仍然穿的袜子都不一样，但在两者身上有着许多共同的特征。(课件演示：钟表面)

②、师：钟面上都有哪些?(生自由发言，可能会说：有12个数字、时针和分针，师随着学生发言鼓励小结)

③、师：每个钟面上都有12个数字，我们按着从小到大的顺序数一数，好吗?(生数)他们了解两者表示哪些吗?(生自由发言)

师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。1代表1时，就是我们经常说的1点，1时是物理语言，在英语课上我们要用英语语言来表达。2呢、3、4、(师指钟面说几个数字)