（通用5篇）小学语文通用知识点梳理归纳（二）

幼儿园中班语言《春雨》教案（通用5篇）

作为一位杰出的教职工，就有也许用到教案，借助教案可以使课堂工作很科学化。来参考自己应该的教案吧！以下是小编整理的幼儿园中班语言《春雨》教案（通用5篇）幼儿园中班语言教案模板，欢迎各位分享。

幼儿园中班语言《春雨》教案1

教学要求

1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够恰当读写由要求学会的字词组成的词句。

2．正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3．通过读文，了解春雨的特点与作用，教育教师珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学步骤

（一）欣赏歌曲，揭示课题

1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想曲目中唱的是什么？

2．学生自由谈。

3．板书课题：《春雨》

（二）初读课本，自学生字词

1．借助音标读课本，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

2．默读，画出不理解的词语。

3．学习生字词，小组内读卡片。

（三）议读

1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

2．小组合作学习，提出不懂的困惑，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

（四）感情朗读，并鼓励教师进行评价

1．教师范读，学生听校长的语调、语速和节奏。

2．学生练读。

3．朗读比赛：各小组选两人参与全班的比赛。

4．教师发评分卡。

5．师生共同评议。

（五）结合插图，品词析句，理解课文

1．学生强调小组内不能解决的难题。

2．教师梳理共性的、有价值的问题。

3．师生互动，实破重点、难点。

（1）春雨有哪些特点？

点击课本，结合图使学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细腻的特征，通过对“点蓝、染紫、滋润、唤醒”等词语的理解。

（2）让学生感受文章用词的精确生动以及春雨的作用。

（3）有情感地朗读短文。

（六）配乐朗读全文

1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

2．自由练读。

3．学生配乐朗读。（指名）

（七）扩展练习

1．想一想，春雨还飘落在这些地方？它还带给了这些变化？

2．搜集描写春雨的诗词、儿歌、歌曲等。

幼儿园中班语言《春雨》教案2

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌

2.尝试用动作舞台儿歌

3.进行合理创编

活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的`图片个一张

活动过程：

（一）引出主题：（若当晚刚好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当日没有下雨）教师出示下雨的照片，师：小朋友们看，这是如何了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请部分小朋友站起来回答）

（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首童谣的题目是哪个？2.请你看看在这首童谣中，你看到了哪些？（幼儿回答后出示图片）

（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首童谣中你还看到了哪些？（幼儿回答后出示图片）

（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你可按照今天老师念的童谣把你看到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

（五）第四遍：教师与儿童一起念儿歌，师：能干的小朋友和同学一起来念这首童谣

（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以如何做啊···（让幼儿自己说自己做，如果真心想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：本活动是以儿歌的方式训练幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

幼儿园中班语言《春雨》教案3

活动目标

理解春雨贵如油

能有情感的朗读短文

活动准备

图片、板书、字卡

活动过程

1、问：现在是哪个季节？（春季）

2、小结：春天是一年中更温馨的春天，风是柔和的，雨是珍贵的。现在我们就来学习一篇春雨的儿歌。

3、老师有情感的朗诵童谣两遍。提问：种子、梨树、麦苗、孩子分别是如何说的？

4、小结：儿歌用了拟人手法，赋予了景物生命力，使自然景物更贴近我们生活。小朋友可以摹彷说一句话

5、学习生字“梨”梨树、

6、老师带小朋友领读两遍。

7、男孩、女孩分角色朗读

活动延伸

和爸爸妈妈唱《春雨沙沙》

幼儿园中班语言《春雨》教案4

活动目标：

1．能有节奏的念儿歌。

2．尝试用动作舞台儿歌。

3．进行合理创编。

4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

麦苗、梨树、小朋友、种子的照片跟下雨的截图个一张

活动过程：

一、引出主题。

（若当日刚好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当日没有下雨）教师出示下雨的照片，师：小朋友们看，这是如何了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请部分小朋友站起来回答）

二、第一遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

1．这首童谣的题目是哪个？

2．请你看看在这首童谣中，你看到了哪些？（幼儿回答后出示图片）

三、第二遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首童谣中你还看到了哪些？（幼儿回答后出示图片）

四、第三遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你可按照今天老师念的童谣把你看到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

五、第四遍。

教师与儿童一起念儿歌，师：能干的小朋友和同学一起来念这首童谣

六、第五遍。

教师与儿童一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以如何做啊···（让幼儿自己说自己做，如果真心想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说。

幼儿园中班语言《春雨》教案5

活动目标：

1.理解儿歌内容幼儿园中班语言教案模板，学习修辞“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。

2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对季节的喜爱之情。

活动重点：

学说句式：下吧，下吧，我要……

活动难点：

尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

活动准备：

1.儿歌内容的图谱。

2.春雨的声音，春天的背景图。

活动过程：

一、倾听交流——我心中的春天。

1.教师出示春游景色图。

师：小朋友现在是哪个季节？谁来看看你是如何了解的？

师：春天到了，上个星期老师还带他们去春游了，我们看见了这些季节的风景。看，这是哪个？

师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小眼睛探起来了,春天真美好呀。

二、理解感知——学习儿歌《春雨》

1.师：春天还有好听声音呢，听这是哪个声音？

师：对，这是下雨的响声。滴答，滴答，下大雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。

2.师：瞧，钻在沙子里的是谁呀？种子宝宝能喜欢春雨了,听听看他说了哪些？“下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出紫色的叶子。（点击PPT）就像这种。

我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。

如果配上动作那就很漂亮了，你们会吗？

3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会跟春雨说哪个？原来有了春雨梨树也开花了。

现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。

4.师：看看哪些好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他也许说哪个呀？（图谱）

一起来跟着麦苗宝宝念一念。

师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。

师：你们喜欢动物小孩吗？那我们就来演一演，接下来老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗

师：植物宝宝都偏爱春雨，小朋友那他们喜不偏爱春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说哪个？（幼儿自由发挥）

师：我们来看看这个小朋友是如何说的

我们看到图谱说一说这个小朋友对春雨说了哪些？

谁来一边做动作一边说一说。

师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗诵练习，熟悉儿歌《春雨》

师：我们把它们的话连出来就成了一首好听的童谣，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。

师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧。

师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。

师：真好看，现在我们都是小艺人要把这首欢快的童谣表演给客人老师看，老师给他们配上优美的音乐，全体起立。

四、操作交流——仿编儿歌《春雨》

师：想一想春天还有什么植物跟昆虫，想对春雨说唱歌呀？他会说哪个呢？

请小朋友们两个两个轻轻地商量下。

活动延伸：

集体活动结束后，教师启发儿童进一步探讨，从各方面了解春天，发现春天。

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